《影響光合作用的因素》設(shè)計(jì)

《影響光合作用的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析與建議】一期課改的教材中對(duì)影響光合作用的因素，明確講到來自于內(nèi)在和外在兩個(gè)方面。內(nèi)在因素主要是指植物體本身生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，生長(zhǎng)狀況。這里沒有明確說明，我認(rèn)為還是要強(qiáng)調(diào)一下。外在因素主要是指光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、其他方面(如水、礦質(zhì)元素)等。在一定范圍，光照強(qiáng)度增加，光合作用也增強(qiáng)。一般來說，如果光照強(qiáng)度不夠，就不能提供足夠的能量，而且這是影響光合作用的首要因素。CO2濃度也能影響光合作用的進(jìn)行。如果CO2濃度提高，可以大大提高產(chǎn)量。引導(dǎo)學(xué)生通過本部分的學(xué)習(xí)，理解科學(xué)的價(jià)值。溫度對(duì)光合作用的影響主要有兩個(gè)方面：其一，溫度能直接影響酶的活性，從而影響暗反應(yīng)中的酶促反應(yīng)，低溫使酶促反應(yīng)速度下降，從而限制光合作用進(jìn)行。其二，高溫能使酶鈍化，并且使呼吸作用大大減弱，使得光合作用效率顯著降低，影響光合作用的進(jìn)行。教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)：影響光合作用的因素都有促進(jìn)和抑制兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生能從事物的兩面性來分析認(rèn)識(shí)問題，從而培養(yǎng)他們綜合的判斷能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能了解光合作用的意義與影響光合作用的因素。2．過程與方法 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響光合作用的因素，學(xué)會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)影響光合作用的因素分析，初步建立限制因素與主要矛盾的對(duì)應(yīng)哲學(xué)觀念?！舅媒虒W(xué)資源與手段】手段1、教師介紹結(jié)合學(xué)生的討論，學(xué)生討論可以分小組進(jìn)行。手段2：課前布置任務(wù)：開展一個(gè)圍繞保證所栽農(nóng)作物高產(chǎn)的可控溫室的設(shè)計(jì)比賽。在課堂上由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示。在展示過程中要學(xué)生要分析方案這樣設(shè)計(jì)的原理。組織一些同學(xué)，和教師一起評(píng)比，評(píng)比從科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性等角度來進(jìn)行評(píng)比?！窘虒W(xué)過程】方法一：知識(shí)內(nèi)容教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題1、請(qǐng)學(xué)生寫出光合作用的反應(yīng)式。2、讓學(xué)生從化學(xué)中影響化學(xué)反應(yīng)速度的角度來講述影響光合作用的因素。分析，討論，回答加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)光對(duì)光合速率的影響1、提問：植物在夏天的光合作用的速率一定比其它季節(jié)強(qiáng)嗎？或：一天中在光照最強(qiáng)的中午植物的光合速率一定是最強(qiáng)的嗎？2、討論完了后師生共同總結(jié)：光和光合作用速率之間的關(guān)系，把分析結(jié)果用曲線圖來表示。3、光的影響是多方面的：光的長(zhǎng)短、光的強(qiáng)弱、光質(zhì)的不同等，所以在應(yīng)用這一塊應(yīng)注意這一點(diǎn)。討論、辯論、小組比賽等形式設(shè)疑激發(fā)興趣。2、通過學(xué)生對(duì)設(shè)置的情景問題的討論總結(jié)，培養(yǎng)自己的分析能力。二氧化碳對(duì)光合速率的影響1、提問：在農(nóng)作物的栽種中為何要“正其行，通其風(fēng)”？2、討論完后由師生共同總結(jié)：二氧化碳和光合作用速率之間的關(guān)系。3、注意它的兩面性。討論、辯論、小組比賽等形式1、拓展視野，結(jié)合語文、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。2、更注重知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。溫度對(duì)光合速率的影響1、結(jié)合第一節(jié)中有關(guān)酶的知識(shí)來分析溫度的影響。2、最好請(qǐng)學(xué)生舉出生活生產(chǎn)中和這一點(diǎn)有關(guān)的事例。（如：夏季植物的生長(zhǎng)比冬季快，放在陽臺(tái)的盆栽長(zhǎng)得比較好等等和溫度有關(guān)事例）學(xué)生舉例分析1、要求學(xué)生注意前后知識(shí)的聯(lián)系。2、希望學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活生產(chǎn)實(shí)踐。無機(jī)離子對(duì)光合速率的影響要求學(xué)生成立研究小組，對(duì)某一種無機(jī)離子和植物光合速率之間的關(guān)系進(jìn)行探究設(shè)計(jì)課題，課后探究、課堂交流1、學(xué)會(huì)探究2、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響光合作用的因素，學(xué)會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)等?？偨Y(jié)1、強(qiáng)調(diào)影響光合作用的因素既共同作用于植物，在不同的情況下又有主次之分。2、可通過設(shè)置的情景（提高可控溫室作物產(chǎn)量）讓學(xué)生應(yīng)用以上知識(shí)來解決問題。方法二：課前布置任務(wù)：開展一個(gè)圍繞保證所栽農(nóng)作物高產(chǎn)的可控溫室的設(shè)計(jì)比賽。同時(shí)成立針對(duì)該研究的課題研究小組。要求學(xué)生利用課余時(shí)間按要求完成設(shè)計(jì)。課堂展示，學(xué)生在展示過程中要學(xué)生要分析方案這樣設(shè)計(jì)的原理，重點(diǎn)要求學(xué)生多結(jié)合光合作用的知識(shí)。組織一些同學(xué)，和教師一起評(píng)比，評(píng)比從科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性等角度來進(jìn)行評(píng)比。對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)比賽過程和結(jié)果作為一個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。附評(píng)價(jià)表：僅作參考。學(xué)生課題展示（多媒體）評(píng)價(jià)表課題名稱：課題組成員：指導(dǎo)教師：編號(hào)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)項(xiàng)分值（請(qǐng)?jiān)诜种瞪洗颉啊稹保┖嫌?jì)1-1課題主題明確（有意義）1-2結(jié)論合理（科學(xué)性好）1-3推理嚴(yán)密（合乎邏輯）1-4論證明晰（有層次感）1-5例證恰當(dāng)（有說服力）2-1表述清晰、完整02-2自然、自信03-1多媒體操作流暢03-2頁面布局合理03-3技巧運(yùn)用得當(dāng)04-1