2012-2014年山西省中考語(yǔ)文試題分析及2015年備考指導(dǎo)

2012——2014年山西省中考語(yǔ)文試題分析及2015年中考第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)左慧星目錄試卷綜述試題分析2015年中考復(fù)習(xí)交流試卷綜述

縱觀三年來(lái)的中考語(yǔ)文命題，試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，考試內(nèi)容都在《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的范圍之內(nèi)，既體現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試的功能，又彰顯了中考的選拔功能。試題與生活的結(jié)合較緊密。

2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題題量變化數(shù)據(jù)圖2012——2014年山西省中考語(yǔ)文試題分值變化數(shù)據(jù)圖試題分析基礎(chǔ)1.默寫（15分）

（1）悠哉悠哉，______________。

（2）感時(shí)花濺淚，______________。

（3）前不見古人，______________。

（4）無(wú)可奈何花落去，________。小園香徑獨(dú)徘徊。

（5）__________，死于安樂(lè)。

（6）北國(guó)風(fēng)光，__________，萬(wàn)里雪飄。

（7）《白雪歌送武判官歸京》中“____________，___________?！保扔餍路f傳神，是傳誦千古的詠雪名句。（8）“酒”在古代詩(shī)詞中很常見，如李白《行路難》中“金樽清酒斗十千”，范仲淹《漁家傲》中“______________”和蘇軾《江城子·密州出獵》中“______________”。

（9）選擇以下其中之一，默寫省略的文言句子（不含標(biāo)點(diǎn)）。

《答謝中書書》“山川之美，古來(lái)共談。……四時(shí)俱備?！?/p>

《桃花源記》“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！瓭O人甚異之?！?014年3月山西省考試說(shuō)明，將必備的古詩(shī)文由50篇增長(zhǎng)為新課標(biāo)要求的61篇，這無(wú)疑給考生們加大了備考難度。同時(shí)，古詩(shī)文背誦由原來(lái)的10分增加到15分，考題形式以填空題為主，兼以理解性默寫。其中的第三小題和第九小題考查的是新增篇目。1.默寫（15分）

2.下列注音有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

本題將漢字的讀音、多音字、形近字讀音融合在了一起考查。關(guān)注生活中常讀常錯(cuò)的字音。

如：懲祈膝冠創(chuàng)潛劊注意方言對(duì)字音的影響。

如：跪著3.下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（2分）

在字形考查中融入了成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。關(guān)注生活中常寫常錯(cuò)的字

4.閱讀下面文段，表述有誤的一項(xiàng)是（

）

（2分）

本題意在考查學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，做好初高中知識(shí)的銜接工作。語(yǔ)文新課標(biāo)附錄3

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)1．詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。2．短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。3．單句的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。4．復(fù)句的類型：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件。5．常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。5.在“讀資訊，曬感受”語(yǔ)文課堂上，同學(xué)們聽到如下內(nèi)容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗鄰?fù)醺蠼?、首?4小時(shí)營(yíng)業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書桌，數(shù)盞燈光，秒針滴滴有聲，手指劃過(guò)書頁(yè)，頗有“夜深還照書窗”的意境。

接著，全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家24小時(shí)書店”暢所欲言，其中幾位同學(xué)說(shuō)的話深得大家的贊許！設(shè)想你就是發(fā)言者之一，請(qǐng)把你說(shuō)的話寫下來(lái)。（4分）

本題意在考查學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)人的影響。學(xué)生表達(dá)能力的提高一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)著重提高能力之一，教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)分布表

2012年2013年2014年1漢字書寫古詩(shī)文默寫古詩(shī)文默寫2修辭（對(duì)聯(lián)）詞語(yǔ)字音3單句單句、復(fù)句、標(biāo)點(diǎn)等字形4讀書活動(dòng)對(duì)聯(lián)詞語(yǔ)、短語(yǔ)、單句等5古詩(shī)文默寫表達(dá)方式讀書活動(dòng)考查內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定考試題型更加靈活日常積累不斷豐富古詩(shī)詞閱讀6.對(duì)下面古詩(shī)詞賞析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

相見歡李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

A、起句“無(wú)言獨(dú)上西樓”，繪盡孤獨(dú)之神?！盁o(wú)言”者，并非無(wú)語(yǔ)可訴，而是無(wú)人共語(yǔ)。B、“寂寞梧桐深院鎖清秋”，只是寫出了梧桐深院的清冷秋景。

C、“剪不斷，理還亂，是離愁”以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，形容愁思之紛繁和難解。D、“別是一般滋味在心頭”表現(xiàn)了對(duì)“離愁”的滋味講不出，說(shuō)不清的極其復(fù)雜的內(nèi)心感受。

意在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。古詩(shī)詞賞析的知識(shí)點(diǎn)有很多，如字詞的表達(dá)效果、修辭的作用、表現(xiàn)手法的運(yùn)用、詩(shī)歌畫面的描摹等等。詩(shī)歌賞析的難度并不高，但對(duì)學(xué)生能力的考查會(huì)提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的同時(shí)更應(yīng)教給學(xué)生賞析詩(shī)歌的方法。江城子·密州出獵宋蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼浣溪沙宋蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)分布表

2012年選擇題2013年簡(jiǎn)答題2014年選擇題6對(duì)課標(biāo)內(nèi)4首古詩(shī)進(jìn)行賞析對(duì)《春望》中的動(dòng)詞進(jìn)行賞析賞析《相見歡》文言文閱讀7.《出師表》是______率師伐魏，在出師前寫給后主________的。

第7題考查的《出師表》涉及到的兩個(gè)主要人物及《出師表》的寫作背景。8.請(qǐng)分別寫出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一詞的古今意思。

古義：

今義：第8題考查的是文言文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古今異義。9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。

第9題是句子翻譯，要注意句子中的關(guān)鍵字。10.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A、深入不毛——吹毛求疵

B、庶竭駑鈍——?dú)椌邞]

C、三顧茅廬——顧此失彼

D、猥自枉屈——猥瑣不堪

第10題是詞語(yǔ)的含義，將成語(yǔ)與文言文糅合在一起考查。11.選段中表明出師條件已具備的語(yǔ)句是：第11題著重考查學(xué)生的理解能力以及信息的揀選能力。12.將文中畫線句子用“/”斷句。

積德累行不知其善有時(shí)而用棄義背理不知其惡有時(shí)而亡

第12題的考查是這次文言文考查的一個(gè)亮點(diǎn)，2014年山西省中高考都不約而同地對(duì)文言文斷句進(jìn)行了考查，雖然這是巧合，但足以證明斷句在文言文學(xué)習(xí)中的重要性。13.文中畫線句闡明了積善成德、____的道理?？瞻滋幷_的選項(xiàng)是（

）

A、防微杜漸B、溫故知新

C、禮尚往來(lái)D、得寸進(jìn)尺

第13題既對(duì)文章主旨的考查，又有對(duì)成語(yǔ)含義的考查，稍有難度。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)分布表

2012年《論語(yǔ)》2013年《馬說(shuō)》《千里之馬》2014年《出師表》《上書諫吳王》7給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音文學(xué)常識(shí)8解釋加點(diǎn)字解釋加點(diǎn)字古今異義9虛詞的用法翻譯句子翻譯句子10翻譯句子理解文章內(nèi)容解釋詞語(yǔ)（選擇題）11默寫成語(yǔ)或警句比較兩文，理解內(nèi)容內(nèi)容理解與信息揀選12文言文斷句13主旨的把握（選擇題）2014年是我省第一次以新課標(biāo)為考綱的中考，因?yàn)樾抡n標(biāo)中古詩(shī)文內(nèi)容變化很大，所以從全省的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，古詩(shī)文考查內(nèi)容與往年相比變化不大，為新課標(biāo)的更好落實(shí)而進(jìn)行必要地過(guò)渡與鋪墊。2015年及未來(lái)的中考一定會(huì)以新課標(biāo)要求的古詩(shī)文內(nèi)容為主。因而在未來(lái)初三復(fù)習(xí)中，一定要以新課標(biāo)篇目為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀14.第①段在全文中起什么作用？（2分）第14題考查段落的作用，段落的作用一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看段落所處的位置，段落的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。15.本文第③段描寫林語(yǔ)堂、有神態(tài)描寫，還有_______描寫、_______描寫。第15題識(shí)別描寫方法，實(shí)際考查的是表達(dá)方式。2014年的試題在表達(dá)方式上所占分值比較大，有12分之多。這是落實(shí)新課標(biāo)內(nèi)容的體現(xiàn)。16.林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？第16題沒(méi)有難度，是對(duì)學(xué)生揀選信息能力的考查。17.文中第⑦段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。第17題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析語(yǔ)句既要求學(xué)生要理解文本，又需要一定的答題技巧。更重要的是教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文邏輯思維的培養(yǎng)。18.閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談你心目中的好老師應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（5分）

名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。

名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。第18題通過(guò)對(duì)文本的解讀，加上對(duì)材料的分析，達(dá)到分析人物特點(diǎn)的考查目的。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)分布表（一）

2012年《我們會(huì)努力》2013年《綠茵場(chǎng)上的非主流》2014年《大師治學(xué)》1理解性默寫規(guī)范書寫段落的作用2同義詞辨識(shí)概況內(nèi)容表達(dá)方式的作用3省略號(hào)的作用賞析句子理解內(nèi)容4概況內(nèi)容標(biāo)題作用賞析句子5分析探究第三人稱的好處分析探究遷移拓展6分析探究19.本文第④段中，作者認(rèn)為“青年人的責(zé)任”是什么？（2分）

第19題考查的是對(duì)文本的理解及信息的篩選，做這類題時(shí)，先要定位，在文中第④段找到“青年人的責(zé)任”，答案往往就在這句話附近，這句話后面的內(nèi)容是告訴我們樣要怎么做，我們從這句話的前面即可看到“人類的前途要由你們來(lái)決定，祖國(guó)的前途要由你們來(lái)創(chuàng)造”，這樣就可得出答案。20.引用手法在本文中的使用，好處是什么？（3分）第20題做這道題時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀桌斫獬墒菍?duì)議論文道理論證作用的考查，但仔細(xì)讀題即可知道，該題考查的是“引用”這種修辭手法的作用的理解。引用的是名人的話，所以可以增加文章的文采，使文章更具可讀性，內(nèi)容更加豐富。21.文中第④段贊美青年人“感覺(jué)銳敏，英氣蓬勃”，這使人聯(lián)想起“青年人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！闭?qǐng)您仿照后一種形象的語(yǔ)言，再寫一句表達(dá)對(duì)青年人的贊美。（3分）

第21題本題考查的是對(duì)“青年人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”的仿寫，做這類題時(shí)要抓住仿句的要求，即，字?jǐn)?shù)大致相同；修辭手法使用一致（運(yùn)用了比喻的修辭手法）；抓住例句的關(guān)鍵詞即可。22.文章結(jié)尾，長(zhǎng)者囑托“青年們，好自為之”，那么，青年人應(yīng)該怎么做？結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）第22題是在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)、感悟?qū)ξ谋驹俅芜M(jìn)行深度理解與思想升華。屬于開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)分布表（二）

2012年《青春》2014年《希望在你們身上》1復(fù)句辨識(shí)理解內(nèi)容2文化常識(shí)引用的作用3修辭的作用仿寫句子4分析探究遷移拓展分析探究遷移拓展2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)分布表（三）2012年《龍生九子背后的民族文化心理》2013年《解碼漢字“行”》1說(shuō)明方法辨識(shí)段落作用2文章內(nèi)容理解概況內(nèi)容3理解題目的含義說(shuō)明順序4說(shuō)明方法及作用寫作三、寫作（50分）

【小作文】

亞里士多德說(shuō)：“大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的?！闭?qǐng)你從“視覺(jué)角度”或者“聽覺(jué)角度”（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字?jǐn)?shù)不少于80字。

【大作文】

畢業(yè)升學(xué)，是你人生走過(guò)的一個(gè)“驛站”?；厥兹陙?lái)的初中語(yǔ)文生活——仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫作、激昂演講、編演戲劇……內(nèi)容豐富、形式多樣，置身其中的你享受著、成長(zhǎng)著！

請(qǐng)選取你曾參與的某一次語(yǔ)文活動(dòng)，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

2014年的寫作變化較大，第一次出現(xiàn)了兩篇作文。這是時(shí)隔近多年之后，小作文又一次出現(xiàn)在了中考的序列中，因而意義重大。去年的小作文考查了對(duì)描寫的表達(dá)方式的運(yùn)用。這既是新課標(biāo)的要求，也是語(yǔ)文實(shí)用功能的要求。小作文是多角度、多形式、更加全面考查學(xué)生寫作能力的一個(gè)嘗試。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。主要是想告訴學(xué)生，寫作不僅是一種技能，更是一種生活。技能固然重要，生活更是創(chuàng)作的源泉，沒(méi)有了生活的積累和儲(chǔ)備，離開了細(xì)致的觀察，抓住景物特征就無(wú)從談起，寫作活動(dòng)也會(huì)成為無(wú)本之木。光有技能，沒(méi)有生活，憑空臆想，這樣寫出來(lái)的作文注定是沒(méi)有鮮活的生命力的?！叭缗R其境”“如聞其聲”就更無(wú)從談起。明確告訴學(xué)生，必須扎根于生活的沃土，煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上一定的寫作技巧，才能寫出真正優(yōu)秀的作文。大作文關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，角度新穎，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫。然而看似簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生卻不一定能寫出好作文。究其緣由，一方面語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)少；另一方面平時(shí)的觀察、思考能力不強(qiáng)；再者選材比較單一、雷同。這對(duì)我們教師提出了新的要求，能否在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生多創(chuàng)造一些實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，增加他們對(duì)生活的體驗(yàn)。

作文的另一個(gè)變化是增加了4分書寫分。中學(xué)生的書寫習(xí)慣令人擔(dān)憂，中學(xué)寫字教學(xué)更是得不到重視，寫一手好字幾乎成為一種奢望。學(xué)生把語(yǔ)文當(dāng)數(shù)理化在練，教師把語(yǔ)文當(dāng)外語(yǔ)或數(shù)學(xué)在教，只關(guān)心題目做得對(duì)不對(duì)，不太關(guān)心字寫得好不好，師生都養(yǎng)成一種急功近利的態(tài)度。設(shè)書寫分意在改變這種現(xiàn)狀，讓教師、學(xué)生都重視書寫。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練字，堅(jiān)持下去，定會(huì)終身受益。2012——2014山西省中考語(yǔ)文試題

寫作知識(shí)點(diǎn)分布表

2012年2013年2014年1“魅力

”或者“

魅力”“我

書

”描寫大自然中的一處美景

2題目自擬，寫一次語(yǔ)文活動(dòng)寫作與成長(zhǎng)交織寫作與語(yǔ)文聯(lián)系寫作與生活滲透總體特點(diǎn)第一、基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用并重。

基礎(chǔ)部分，涉及字音、字形、成語(yǔ)、短語(yǔ)、句子主干、口語(yǔ)表達(dá)、默寫等內(nèi)容。其中字音、字形、語(yǔ)法、默寫側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而口語(yǔ)表達(dá)則側(cè)重于綜合能力的考查。文言文、古詩(shī)閱讀中的課內(nèi)文言文和古詩(shī)均來(lái)自九年課文，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)，考生只要認(rèn)真研讀課本，就不易丟分。文言文【乙】文，則屬于擴(kuò)展，是對(duì)綜合能力的考查。在現(xiàn)代文閱讀中，要求考生在讀懂中心的前提下找準(zhǔn)切入點(diǎn)回答問(wèn)題，對(duì)考生的答題技巧有一定要求。為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革起到了導(dǎo)向作用。第二、美育、德育滲透其中。

試題在選材上給學(xué)生美育、德育上的收獲。對(duì)《出師表》與《上書諫吳王》的賞析，考生在凝練的字里行間感受到了中華民族忠信節(jié)義的厚重之美，人生觀受到潛移默化地熏陶。在《大師治學(xué)》中，感受大師的人文情懷，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)產(chǎn)生思考，從而受到陶冶。在《希望在你們身上》中，考生聆聽大師的教誨，明白責(zé)任的重要。四篇閱讀無(wú)不浸透著命題者的良苦用心。第三、淡化文體色彩，弱化考點(diǎn)題型從兩篇現(xiàn)代文閱讀來(lái)看，2014年的文章文體色彩進(jìn)一步淡化，類型化題型出現(xiàn)較少，著重考查學(xué)生的綜合能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，增加感悟和思考，以更多的情感熏陶，獲得更多的思想啟迪，享受更多的審美樂(lè)趣。這預(yù)示著未來(lái)中考將不再是刻板的、模式化的考試，它終將是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，從而進(jìn)一步推動(dòng)教改與課改的前進(jìn)。教學(xué)建議

1.夯實(shí)閱讀積累。重視平日的知識(shí)積累、語(yǔ)言積累。如用大量古詩(shī)文打底。細(xì)水長(zhǎng)流地組織學(xué)生理解與背誦古代名詩(shī)名詞，咀嚼語(yǔ)言甘甜，領(lǐng)略意境的優(yōu)美，涉足于中華文化寶庫(kù)之中，激發(fā)熱愛(ài)民族語(yǔ)言的感情，陶冶高尚的情操。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀平臺(tái)。用經(jīng)典閱讀給學(xué)生提供精神滋養(yǎng)，減少機(jī)械作業(yè)練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生的大量閱讀提供充足的時(shí)間保證。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一氣呵成、酣暢淋漓的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀、靜心思考、自由地停頓下來(lái)反復(fù)比較揣摩的閱讀習(xí)慣，以及對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺(jué)，記錄下自己的閱讀感悟和批注閱讀的品質(zhì)方法。

3.提升閱讀教學(xué)。文章不是無(wú)情物。閱讀教學(xué)要加強(qiáng)賞析，把學(xué)生引入語(yǔ)言文字的寶庫(kù)。文章的精彩部分應(yīng)重錘敲打，咀嚼體味，弄清楚使用了哪些語(yǔ)言，這些語(yǔ)言表達(dá)了怎樣的情和意，字面上怎樣理解，字背后有哪些豐富的、精辟的、啟人深思的寓意，語(yǔ)言的表現(xiàn)力如何，魅力何在。

4.豐富閱讀活動(dòng)。閱讀才是語(yǔ)文的大智慧。語(yǔ)文教學(xué)要努力尋找一切機(jī)會(huì)搭建各種閱讀的活動(dòng)，盡力展示學(xué)生閱讀成果。經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)閱讀展現(xiàn)自己的看法參與討論和爭(zhēng)辯。有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的演講等實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)到表達(dá)的智慧，從而提高讀寫能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.深入閱讀生活。要引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，呼吸自然、社會(huì)、時(shí)代的新鮮空氣。充分用感覺(jué)器官，讓學(xué)生多看、多聽、多接觸；善于運(yùn)用思維器官，多想，多分析，練就一雙明亮而深邃的眼睛，去觀察，去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，去搜尋，去捕捉。讓學(xué)生“身”入生活，“心”入生活，了解周圍的人和事，景與物。使他們見多識(shí)廣，目光敏銳，思維快速，出口能成章，下筆能成文。和學(xué)生一起讀書美國(guó)教育家、哲學(xué)家杜威《杜威與教學(xué)的藝術(shù)》《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》《學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)校》胡適《讀書與治學(xué)》《和優(yōu)秀教師一起讀杜威》一個(gè)家長(zhǎng)的故事《我是馬拉拉》電影《小鞋子》《烏龜也會(huì)飛》《護(hù)送錢伯斯》《我的八十后同學(xué)》2015年山西省中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)交流

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須緊緊圍繞《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，從而確立明確的目標(biāo)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)明確有效二、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)不能偏離教材命題規(guī)律：題目在課外，答案在課內(nèi)

2012年以來(lái)，山西省中考語(yǔ)文試題一直都注重引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，使語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)、有序、有效地進(jìn)行。

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容