《-語文-》詩歌鑒賞-意境-意象-語言-高考語文第一輪復(fù)習(xí)

古代詩歌鑒賞

—意境意象語言三、意與境交融的方式1、情隨境生（觸景生情）

山行

杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，2、移情入景（有我之境）

春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。3、物我情融（無我之境）

飲酒陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。悠然見南山。四、常見描寫意境特點(diǎn)用詞

1、幽冷清幽寧靜靜謐閑適恬靜

2、蒼涼雄渾蒼茫遼闊高遠(yuǎn)壯闊深遠(yuǎn)

3、蕭瑟凄涼暗淡蕭條荒涼冷寂

4、空靈空明靈動(dòng)澄澈

六、意境小結(jié)：從意象入手，剖析作者情感。意境作業(yè)：宿業(yè)師山房期丁大不至

孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。

從軍行

李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。問:（1）《宿》描寫了哪些意象？（2）《從》刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？參考：久經(jīng)沙場(chǎng)、英勇善戰(zhàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)的將軍。

——形象（意象）

古代詩歌鑒賞詩歌的分類（按題材）1.山水田園詩2.邊塞征戰(zhàn)詩3.贈(zèng)友送別詩4.懷古詠史詩5.思婦閨怨詩6.羈旅行役詩7.論禪說理詩8.思鄉(xiāng)懷人詩（陶淵明、王維、孟浩然等）（王昌齡、王之渙、高適等）（李白《贈(zèng)汪倫》、王維《渭》）（蘇軾、辛棄疾、陸游、杜甫等（王維《九月九日憶山東兄弟》）

（王昌齡《閨怨》）（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）（蘇軾、朱熹等）方法指津：一、什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詩歌中所描寫的景、物）（意象）事（詩歌中所寫的事）二、意象的概念

融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之“象”，主觀之“意”）是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。

通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。三、意象的特點(diǎn)1、意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）如：流水（愁多、生命的短暫、時(shí)光的流逝）例：1、恰似一江春水向東流

2、抽刀斷水水更流

3、古人今人若流水，共看明月皆如此補(bǔ)充：一些固定內(nèi)涵的意象

梅月《陽關(guān)三疊》

竹星《折楊柳》

松柳高山流水荷鴻雁夕陽、西風(fēng)、殘照蘭寒蟬鴻鵠、駿馬、大鵬菊杜康桃花琴瑟杜鵑楊花2、內(nèi)涵的豐富性（1）同一意象，不同內(nèi)涵如：云（白云/黑云/青云/閑云/孤云）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳隔葉黃鸝空好音打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。（2）同一內(nèi)涵，不同意象如：愁3、意象的組合性天凈沙秋思書憤

馬致遠(yuǎn)陸游枯藤老樹昏鴉早歲那知世事艱小橋流水人家中原北望氣如山古道西風(fēng)瘦馬樓船夜雪瓜洲渡夕陽西下鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)斷腸人在天涯四、課堂練習(xí)

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

(2004年全國卷）

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，問：為什么說這是一朝朝馬策與刀環(huán)。首邊塞詩？結(jié)合詩句三春白雪歸青冢，具體說明。萬里黃河繞黑山。課時(shí)小結(jié)：1.形象——意象。2.形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理解、觀點(diǎn)態(tài)度的把握。3.形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，更要具體詩句具體分析。作業(yè)：1.下面是一首對(duì)仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞。（1988年全國卷）溪漲清風(fēng)

①

面，月

②

繁星滿天。數(shù)只船

③

浦口，④

聲笛起山前。①Ａ吹Ｂ掠

Ｃ襲

Ｄ拂

答（

）②Ａ落

Ｂ圓

Ｃ明

Ｄ上

答（

）③Ａ傍

Ｂ依

Ｃ橫

Ｄ到

答（

）④Ａ聲

Ｂ有

Ｃ幾

Ｄ一

答（

）ＤＡＣＤ2.閱讀下面一首詩，回答問題。蘭溪棹歌（唐戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。問：本詩的語言具有什么樣的風(fēng)格？試結(jié)合詩歌加以分析。參考答案：本詩的語言風(fēng)格是清新明麗。詩人將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，宛如一支妙曲，一幅佳畫。方法指津：一、理解詩歌中關(guān)鍵的詞語1.“煉”詞

（1）動(dòng)詞（2）形容詞（3）副詞（4）名詞

（5）數(shù)詞（6）疊詞（1）動(dòng)詞一個(gè)動(dòng)詞，尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動(dòng)形象，它常常是一首詩歌中的詩眼。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

（1）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的痛苦。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

“直”和“圓”字，兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。（2）形容詞

不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。

（3）副詞

常用來限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。

例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。（4）數(shù)詞

不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表達(dá)效果。例：早梅唐·齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。析：“一”字的使用即為傳神之筆。因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，（5）名詞

在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情。在抓名詞的時(shí)候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象

。例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）中前三句用九個(gè)意象勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。例：尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

（6）疊詞可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)得更為綿密曲折，增強(qiáng)語言的音樂美，修辭美。析：“尋尋覓覓”，寫詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。提問變體：

“X”字歷來為人稱道，你同意這種說法嗎？你認(rèn)為它好在哪里？提問方式：

（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。南浦別(白居易)

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。（步驟一）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）二、語言風(fēng)格

所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。三、古代詩歌中常見的語言風(fēng)格

豪邁雄奇沉郁頓挫悲壯慷慨樸素自然婉約細(xì)膩含蓄委婉清新明麗幽默諷刺1.豪邁雄奇

此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。

例：李白的詩，如：《夢(mèng)游天姥吟留別》2.沉郁頓挫

沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。

例：杜甫的詩，如：《登高》

3.悲壯慷慨

此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或時(shí)感時(shí)傷亂，憂國憂民，憤慨不平。

例：陸游的《書憤》《示兒》等。4.樸素自然其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。

例：陶淵明的《飲酒》。（山水田園詩居多）5.婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)膩，細(xì)如抽絲。例：武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。閨意獻(xiàn)張水部

（唐朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？7.清新明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠?！督^句》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。析：四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。（注：以初春為描寫對(duì)象的詩，大多為這一風(fēng)格。）8.幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

新沙（唐陸龜蒙）

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應(yīng)亦年年稅靈芝。

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

(敘)(析)(評(píng))四、課堂檢測(cè)

商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。問：頷聯(lián)中寫了哪幾種景物？在語言上有什么特點(diǎn)？參考答案：共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個(gè)特寫鏡頭，營(yíng)造出特定的意境）

古人在鑒賞詩歌時(shí)，十分注意咀嚼字詞，宋朝有一個(gè)姓陳的人讀杜甫的詩，讀到《送蔡都尉》一首時(shí)，有“身輕一鳥□，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最后一個(gè)字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個(gè)人便同他的朋友來揣度那該是一個(gè)什么字，有的說是“疾”字；也有的說是“落”字，還有人說是“起”字或者“下”字。后來找著善本，原來大家猜的都不對(duì)，杜甫用的是“過”字。試分析用“過”字的好處。

參考答案：

“過”字表現(xiàn)人物的身影象飛鳥一樣從眼前飄掠而過，形象地寫出了蔡都尉矯健的身手，且正與下句氣勢(shì)相應(yīng)。

閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。問