《制取氧氣》ppt課件用

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣學習目標：1.熟練掌握實驗室制取氧氣的三種方法和催化劑的涵義，形成根據(jù)反應原理選擇實驗裝置的能力。2.獨立思考，小組合作，學會運用實驗法和控制變量法探究實驗室制取氧氣的方法及催化劑的作用。3.激情參與,全力以赴,體驗實驗的嚴謹性.小組合作求共贏5分鐘重點討論：

1.對催化劑概念的理解，概念中的誤區(qū)是什么？2.實驗室制取氧氣的三種方法，對應著的裝置、氣密性的檢驗方法、每組實驗的注意事項及原因分析。3.選擇發(fā)生裝置與收集裝置的依據(jù)？4.結合制取氧氣的三種方法，理解分解反應并會判斷。要求：1.重點突出，先一對一討論，挖掘本質，總結規(guī)律。2.組長負責組織，確保每個同學積極高效，并主持跨層交流，A層同學搞好知識的聯(lián)系和拓展。目標：積極參與，激情投入，A幫B、B幫C，100%達成目標，A層拓展20%。要求：(1)書面展示要分層次，有小結，雙色筆書寫，認真規(guī)范；(2)注重展示方法、規(guī)律、注意事項；(3)非展示同學鞏固基礎知識、整理落實學案；要有明確的學習任務，組長組織學習。我展示我精彩展示內容板書展示小組位置你對催化劑有哪些認識？2前黑板雙氧水分解制取氧氣裝置、氣密性檢驗、何時開始收集？

3前黑板加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置、氣密性檢驗、該實驗的注意事項及原因分析？6、8后黑板總結制取氣體的裝置類型、選擇的依據(jù)？9后黑板小組合作展示我的課堂我做主要求：(1)先將錯誤、疑問用紅筆標記好，再用簡潔的語言、清晰的思路講解，過程中要與全體同學互動，最后別忘問問同學們有無補充和質疑、拓展。⑵其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。展示內容展示點評你對催化劑有哪些認識？21雙氧水分解制取氧氣裝置、氣密性檢驗、何時開始收集？

34加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置、氣密性檢驗、該實驗的注意事項及原因分析？6、85總結制取氣體的裝置類型、選擇的依據(jù)？97實驗編號現(xiàn)象原因2-5（1）2-5（2）2-6木條沒有復燃常溫下，放出氧氣很少常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量氧氣有大量氣泡冒出，木條復燃又有大量氣泡產生化學反應前后，二氧化錳的質量和化學性質沒有改變1、定義：在化學反應中能改變其他物質的化學反應的速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫催化劑（又叫觸媒）。（一）催化劑

“一變”：改變其他物質的化學反應速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質量和化學性質都沒有改變2、特點：一變（化學反應速率）二不變（質量、化學性質）研究總結提升裝置氣密性檢驗方法常用捂熱法：1.封：一端或兩端2.捂熱3.現(xiàn)象：兩個4.結論注水法關閉活塞，將導管伸入水中，雙手緊握錐形瓶外壁，若導管口有氣泡冒出，松開雙手導管末端回升一段水柱，則證明氣密性良好。注意事項：（1）試管口應略向下傾斜，防止試管口冷凝的水倒流使試管炸裂。（2）鐵夾應夾持在距管口1/3處。（3）藥品應平鋪或斜鋪在試管底部。（4）先把導管移出水槽，再熄滅酒精燈，防止水沿導管倒流入試管使試管炸裂。（5）開始加熱時不能立即收集，當氣泡均勻冒出時開始收集，當有較大氣泡叢集氣瓶口冒出時表明已收集滿。（6）用高錳酸鉀制氧時，試管口應放一團棉花。1.發(fā)生裝置裝置A：用于反應物是固體且需加熱裝置B：用于反應物有兩種（固體+液體）且不需加熱確定發(fā)生裝置的主要依據(jù)是：反應的狀態(tài)和反應條件實驗室制取氧氣的裝置確定2、在選擇收集裝置時應以什么為依據(jù)？（1）氣體的密度與空氣比較（2）氣體在水中的溶解性排水法向上排氣法向下排氣法實驗室制取氧氣的裝置確定當堂檢測你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是一些實驗裝置。請結合下圖回答問題：(1)寫出圖中標號的儀器名稱：a：

(2)通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體，②二氧化碳可以通過石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制得；根據(jù)以上信息，你應選擇的反應的發(fā)生裝置是

，收集裝置是

。(填字母編號)分液漏斗AD【說明】此反應中，二氧化錳既不是反應物也不是生成物，只是一種催化劑，應算作一個反應條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。過氧化氫水+氧氣二氧化錳（二）制取氧氣的原理

1、(無、液)(黑、固)

H2O2MnO2H2OO2+2、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣(白、固)(白、固)KClO3MnO2KClO2+3、加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（暗紫色固體）（綠色固體）（黑色粉末）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點1.易于收集到較純的氣體2.便于觀察氣體是否已經收集滿4、收集方法：向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)點操作較為方便5、驗滿方法排水法：當集氣瓶的一側有氣泡放出時，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已收集滿。6、放置方法

正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫水+氧氣二氧化錳或加熱三、分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應叫分解反應。思考：三個反應在形式上有何特點？特點：一變多→A+BAB反應類型化合反應分解反應定義形式參加反應的物質種類生成物質的種類由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應由一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應A+B→AB（多變一）AB→A+B（一變多）兩種或兩種以上一種兩種或兩種以上一種【例1】下列有關催化劑的說法正確的是()A.催化劑就是用來加快化學反應速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學反應前后的性質不變【課堂練習】C下列化學反應中，屬于氧化反應的是（），屬于化合反應的是（）屬于分解反應的是（）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點燃通電加熱二氧化錳ACCBDA__________B_________C__________D_________E___________F________試管鐵架臺灑精燈導管集氣瓶水槽練習指出下列圖中各儀器的名稱：

1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是()（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學反應中所起的作用是(）(A)加快化學反應速率(B)減慢化學反應速率(C)改變化學反應速率(D)使生成物質量增加3.加熱下列物質反應比較快且生成的氧氣最多的是()（A）5g氯酸鉀（B）5g二氧化錳（C）5g氯酸鉀和5g二氧化錳（D）5g氯酸鉀和5g高錳酸鉀CCD當堂檢測掌握實驗室制取氧氣的三種方法，記住以下反應的文字表達式和化學符號：【小結】過氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫H2O2