竊讀記萬(wàn)伏山

比一比你知道哪些讀書(shū)名言？你知道哪些讀書(shū)人的故事？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)次小比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好你讀過(guò)什么書(shū)？你的讀書(shū)感受是什么？最喜歡的是哪本書(shū)？知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名言？知道哪些讀書(shū)人的故事？書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基）書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）書(shū)籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明。

為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。名人事例

——聞一多“醉”書(shū)有關(guān)書(shū)籍的名言書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基）書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）書(shū)籍，是了望世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，使人愉快，使人聰明。竊讀記林海音小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第六單元25竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，并受到感染。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。4、學(xué)會(huì)“踮、腋、婪、轆”3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和“竊、婪、撐、唾”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、支撐、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語(yǔ)。1.學(xué)習(xí)本課生字2.理解詞語(yǔ)3.了解作者目標(biāo)導(dǎo)航（第一課時(shí)）預(yù)習(xí)要求1.我會(huì)認(rèn)（拼音下寫(xiě)生字，組詞）要求：給課后字詞注音，并參考課文，給生字組詞，每個(gè)生字需組兩個(gè)詞語(yǔ)。如“竊”【qiè】（竊讀）（偷竊）2.好詞積累。要求：摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或是成語(yǔ)，并附上解釋。生字學(xué)習(xí)匡（kuāng）衡(héng)

鑿壁偷光車(chē)胤(yǐn)

囊（náng）螢取光腋婪轆yèlánlù竊炒鍋踮喲餓懼充檐皺碗酸撐柜

qièchǎoguōdiǎnyoèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán轆lù竊腋婪轆撐踮生字學(xué)習(xí)（yè）（腋下）（lán）（貪婪）（qiè）（竊讀）（lù）（轆轤）（chēng）（支撐）（diǎn）（踮腳）竊（）炒（）鍋（）踮（）餓（）懼（）婪（）充（）竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕充足貪婪檐（）皺（）碗（）酸（）撐（）柜（）詞語(yǔ)理解：

貪婪懼怕適宜知趣饑腸轆轆依依不舍屋檐皺眉頭一碗酸痛支撐書(shū)柜竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕

貪婪充足屋檐支撐鼓勵(lì)書(shū)柜招牌環(huán)境唾沫

皺紋知趣

柜臺(tái)皺眉頭依依不舍

饑腸轆轆

腰酸腿疼重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋緊鄰：緊緊挨在一起的鄰居。貪婪：貪得無(wú)厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。本課指在書(shū)店人多，無(wú)人注意我的這環(huán)境與我只讀不買(mǎi)的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。本課指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。肌腸轆轆：饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。本課指作者在餓著肚子站著苦讀中，幻想著能夠有錢(qián)；要求不高，只不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。依依不舍：非常留戀，舍不得離開(kāi)?；脽羝?1返回“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己文思品讀“竊讀記”中的竊是什么意思？

1.偷2.偷偷地3.謙指自己②“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的記是什么意思？

“記”是一種文體，有記敘，記載的意思。問(wèn)題：

是偷得意思。讀書(shū)是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？讓我們走進(jìn)課文，了解作者放學(xué)后匆匆趕到書(shū)店，到晚上依依不舍的離開(kāi)整個(gè)“竊讀”經(jīng)歷。體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味、感受作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望。課文導(dǎo)入“竊”

物質(zhì)上貧窮匱乏

讀書(shū)是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？文思品讀為何要“偷偷地”讀書(shū)？

林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京長(zhǎng)大。北京新聞專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。1948年8月回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音代表作品：《城南舊事》《春風(fēng)》《窗》《林海音自選集》等林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。小說(shuō)：《曉云》《英子的鄉(xiāng)戀》《生命的風(fēng)鈴》《城南舊事》《英子的心》《冬青樹(shù)》《金鯉魚(yú)的百裥裙》《蟹殼黃》《血的故事》

散文：《吹簫的人》《文華閣剪發(fā)記》《舊時(shí)三女子》《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)《騎毛驢兒逛白云觀》《我的童玩》《北平漫筆》《絹笠町憶往》《竊讀記》。代表作：《城南舊事》《竊讀記》。

散文集：《窗》（與何凡合作）《兩地》《作客美國(guó)、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》《家住書(shū)坊邊。散文小說(shuō)合集：《冬青樹(shù))《秋游獅頭山》《吹簫的人》《悼鐘理和先生》《念遠(yuǎn)方的沉櫻》《虎坊橋》《文華閣剪發(fā)記》《舊時(shí)三女子》《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《騎毛驢兒逛白云觀》《我的童玩》《北平漫筆》《絹笠町憶往》短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云、《孟珠的旅程》。

廣播劇集《薇薇的周記》《林海音自選集》、《林海音童話集。編選《中國(guó)近代作家與作品》

此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等。《金鯉魚(yú)的百裥裙》《奶奶的傻瓜相機(jī)》《往事悠悠》《英子的心們看海去》《驢打滾》《林海音文集》(《城南舊影《林海音作品集》作者作品讀了課文，你知道童年的林海英是怎樣讀書(shū)的嗎？直奔“竊讀”，整體感知直奔“竊讀”，整體感知偸讀

同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個(gè)什么詞貫穿本文的線索是？竊讀整體感知1.本文是按什么順序?qū)懀?/p>

時(shí)間順序2.本文記敘了一件什么事情？

“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而躲在書(shū)店里偷偷看書(shū)。3.文章表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情？

表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。分析人物：文中的“我”是一個(gè)什么樣的人呢？

“我”是一個(gè)渴望讀書(shū)而不怕艱辛、熱愛(ài)讀書(shū)、勤奮刻苦的人。3.給課文劃分自然段，概括文章大意。4.找出你認(rèn)為課文當(dāng)中寫(xiě)得好的句子（至少三句），并說(shuō)說(shuō)你的理由。5.我能行。選取文章一個(gè)具有代表性的句子，談?wù)勀愕睦斫?。閱讀課文，思考怎樣劃分課文段落。第二部分：第三部分：第一部分：“我”時(shí)刻記得國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話?！坝涀?，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”“我”常常到書(shū)店去“竊讀”?！拔摇痹诟`讀過(guò)程的苦與樂(lè).

品讀感悟1：小姑娘吃飯時(shí)間到了，為何不去飯店，反而去書(shū)店呢？學(xué)習(xí)第一自然段合作學(xué)習(xí)邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。把描寫(xiě)作者心理活動(dòng)和動(dòng)作的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

(小組交流、匯報(bào))文章中有很多精彩語(yǔ)句，請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)看你喜歡它們的理由。妙句品讀學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀課文，找出這個(gè)段落中的一組反義詞。安心-----擔(dān)憂

2：“我”為什么既安心又擔(dān)心呢？3此時(shí)“我”最渴望的是什么呢？（找到那本心愛(ài)的書(shū)）

畫(huà)出第三段的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)看從這一系列的動(dòng)詞中你仿佛看到了什么？小組討論我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了跨踮鉆擠

我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

從這一系列的動(dòng)詞中，表現(xiàn)出了書(shū)店的人多和我對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。第3自然段我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。

動(dòng)詞的作用書(shū)店的顧客之多“我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。啊

在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

”表現(xiàn)了“我”終于發(fā)現(xiàn)書(shū)沒(méi)有賣(mài)出去，“我又可以繼續(xù)讀下去時(shí)的喜悅之情。從這一段話中，你讀出了什么？第4自然段急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這是一個(gè)比喻句。將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話把什么比作什么?把“我”比作“餓狼”表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，

我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這是一個(gè)比喻句也是中心句，將“我”比喻成一匹餓狼表現(xiàn)出了我對(duì)讀書(shū)的渴望和“我”強(qiáng)烈的求知欲。上面這句話表現(xiàn)出了什么？

閱讀的滋味有千百種，請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，并找出文中說(shuō)明“竊讀”滋味的句子。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！（第4自然段）

這是文章的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)。我很快樂(lè)，也很懼怕－－這種竊讀的滋味。作者快樂(lè)的是什么？懼怕的是什么？我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。第4自然段我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。突出“竊讀”辛酸歷程和求知欲望。

我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。

這段文字表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望第6自然段我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比。

更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

通過(guò)了發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”為雨天能夠有充足的理由看書(shū)而感到高興。更加表現(xiàn)出我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情。第7自然段當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)，如果口袋里有錢(qián)該多好！對(duì)比的手法。突出“竊讀”的辛酸。

我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

從文中的“咽了一口唾沫”寫(xiě)出了，盡管此時(shí)“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個(gè)鐘頭的飽讀之后，有一種滿足感、充實(shí)感。第8自然段我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。“咽了一口唾沫”寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。

在如此艱難的情況下，作者堅(jiān)持著“竊讀”，其動(dòng)力來(lái)源于那里呢？當(dāng)她感覺(jué)當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)；為了隱藏自己，她會(huì)；最令她開(kāi)心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)。知趣的放下書(shū)走出去貼在一個(gè)大人的身邊假裝發(fā)愁“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書(shū)4、饑腸轆轆我在“竊