職業(yè)規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)-方萍萍

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步邁向哪里。我想干什么——職業(yè)定位管理銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)對(duì)口我樂(lè)于干什么——職業(yè)價(jià)值觀追求收入甘于奉獻(xiàn)我適合干什么——職業(yè)性格強(qiáng)勢(shì)熱情外向勤懇創(chuàng)新我能干什么——職業(yè)能力組織管理能力人際交往能力專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬一段規(guī)劃始于一團(tuán)困惑，沒(méi)有對(duì)明天的思考就沒(méi)有今天的規(guī)劃。漏斗如何撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)？引言職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃評(píng)估與調(diào)整備選方案引言最好開(kāi)宗明義，直接讓人知道你的職業(yè)目標(biāo)議論文：先給論點(diǎn)引言卷首語(yǔ)

【為了大地的豐收，我愿將青春盛開(kāi)在田野】透過(guò)教室明凈的玻璃窗，貼上手，一陣清涼；看著白云，藍(lán)天純粹的一塌糊涂。象牙塔里的幸福終將逝去，好在我心中的希望在逐漸生長(zhǎng)發(fā)光……蘇霍姆林斯基說(shuō)“人不可能沒(méi)有任何天賦和才能，以至于沒(méi)有可能在生活中表現(xiàn)自己?！敝饓?mèng)的道途上，每一個(gè)腳步的積累都坦然訴說(shuō)著我能做什么，我將要做什么。我將我的職業(yè)定位為高級(jí)農(nóng)藝師，這不是一時(shí)的遐想，也不是隨口一擲的決心，填報(bào)園藝專(zhuān)業(yè)的那刻起，它便注定是我職業(yè)生涯規(guī)劃里的選擇，我將通過(guò)它來(lái)感知自己存在的最大意義。引言職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃評(píng)估與調(diào)整備選方案自我認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)自?xún)?nèi)而外的過(guò)程，即首先要理清自己期望達(dá)成的生涯目標(biāo)是什么，自己具有哪些職業(yè)特質(zhì)，然后去尋找、調(diào)適自己的生涯發(fā)展行動(dòng)。這里的“內(nèi)”一般包括了解自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀、優(yōu)劣勢(shì)等內(nèi)容。古希臘人把認(rèn)識(shí)自己奉為神諭，是最高智慧的象征。只有認(rèn)清自己，才能走出一條適合自己的職業(yè)路徑。自我認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)模型評(píng)估360度評(píng)估職業(yè)能力分析自我認(rèn)知小結(jié)自我認(rèn)知模型評(píng)估三維度（1）職業(yè)興趣測(cè)評(píng)—霍蘭德（SDS）（2）職業(yè)性格測(cè)試—MBTI模型（3）職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)—SUPER模型自我認(rèn)知每個(gè)維度撰寫(xiě)的三個(gè)層次測(cè)評(píng)結(jié)果本身：數(shù)據(jù)、對(duì)結(jié)果的概括描述（忌大段copy測(cè)評(píng)報(bào)告）用生活事例說(shuō)明：證明或證偽對(duì)本人職業(yè)規(guī)劃的啟示：落“地”，證明論點(diǎn)自我認(rèn)知-模型評(píng)估要點(diǎn)：

最最重要的不是測(cè)評(píng)結(jié)果，而是它們作用于自身的結(jié)果：我的實(shí)際情況是否符合測(cè)評(píng)結(jié)果（可以質(zhì)疑），客觀的信息與我的職業(yè)規(guī)劃有何關(guān)系？

落到實(shí)際研究型、社會(huì)型、藝術(shù)型職業(yè)興趣類(lèi)型分?jǐn)?shù)類(lèi)型解釋職業(yè)興趣類(lèi)型現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證研究型（I）9執(zhí)著有韌性，愛(ài)鉆研，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于創(chuàng)新研究型（I）具有系統(tǒng)觀察、科學(xué)分析能力，傾向于通過(guò)思考、分析解決難題。偏好科學(xué)研究、某個(gè)領(lǐng)域的高尖端工作及某些行業(yè)的研發(fā)工作。社會(huì)型（S）樂(lè)善好施，具有責(zé)任感和同情心，善于社會(huì)交往。比較適合工作：教育、社會(huì)福利事業(yè)、各種直接為人服務(wù)的職業(yè)等。藝術(shù)型（A）感性，情緒化。對(duì)具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作顯示出明顯偏好。對(duì)科研有濃厚興趣大一就嘗試申請(qǐng)企業(yè)“盛世綠源”項(xiàng)目。大二上學(xué)期參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。主持并完成國(guó)家創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一項(xiàng)。具有創(chuàng)造性，新農(nóng)村規(guī)劃作品、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)作品、插花作品等均有獲獎(jiǎng)。廣交良友，熱心服務(wù)，校慶志愿活動(dòng)中獲特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。社會(huì)型（S）8待人熱情，外向直接，人際關(guān)系佳藝術(shù)型（A）8思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，較沖動(dòng)企業(yè)型（E）6能言善辯，好發(fā)表意見(jiàn)，有領(lǐng)導(dǎo)才能現(xiàn)實(shí)型（R）3遲鈍，穩(wěn)重踏實(shí)，為人安分，不擅長(zhǎng)于社交常規(guī)型（C）１忠實(shí)可靠，有責(zé)任心，缺乏創(chuàng)造力，遵守秩序職業(yè)興趣測(cè)評(píng)—霍蘭德（SDS）自我認(rèn)知-模型評(píng)估自我認(rèn)知評(píng)價(jià)？準(zhǔn)確我對(duì)外在的世界充滿好奇，從小喜歡動(dòng)手拆卸手表、鬧鐘等小機(jī)械去發(fā)現(xiàn)里面零部件的作用。我有很強(qiáng)烈的而求知欲望，喜歡鉆研問(wèn)題，獨(dú)立又執(zhí)著。對(duì)于一個(gè)難題思考很久后百思不得其解便向老師同學(xué)請(qǐng)教，直至自己有能力解決。我有一定的科研和藝術(shù)創(chuàng)新能力。喜歡自主地通過(guò)自我的思考探索和動(dòng)手來(lái)呈現(xiàn)作品來(lái)展現(xiàn)自我空間，不喜歡被既定的會(huì)議安排、學(xué)?；顒?dòng)等束縛。生活中我喜歡面對(duì)人群，兼職也會(huì)選擇直接面向人的工作類(lèi)型，樂(lè)于幫助和服務(wù)他人，在校園生活和社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)也結(jié)交了很多朋友?；籼m德（SDS）測(cè)評(píng)結(jié)果的啟發(fā)自我認(rèn)知（2）職業(yè)性格測(cè)試—MBTI模型☆我的職業(yè)性格測(cè)試結(jié)果為：策劃者型（INTJ）☆我的偏好是內(nèi)傾，直覺(jué)，思維，判斷。INTJ型總體描述現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證INTJ型職業(yè)傾向：1.善于分析、總結(jié)、判斷

2.善于從整體上把握事物

3.喜歡追根究底，力圖抓住事物的本質(zhì)4.對(duì)文字、語(yǔ)言敏感

5.抽象思維能力強(qiáng)，能理解復(fù)雜的理論概念，善于將事情概念化，善于從中推斷出原則或預(yù)測(cè)趨勢(shì)

6.擅長(zhǎng)策略性思維

7.會(huì)接受建設(shè)性的批評(píng)，而不把它當(dāng)作針對(duì)個(gè)人的問(wèn)題。◆實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)整理數(shù)據(jù)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！艉闷嫘闹?，面對(duì)新事物喜歡一探究竟?！羲季S敏捷，可以快速接受老師教授的知識(shí)點(diǎn)，善于捕捉課堂上的重點(diǎn)知識(shí)?！魹槿酥t遜，樂(lè)于接受他人批評(píng)指正?？茖W(xué)或技術(shù)領(lǐng)域；計(jì)算機(jī)；法律?；蛘咂渌軌蜻\(yùn)用智力創(chuàng)造和技術(shù)知識(shí)去構(gòu)思、分析和完成任務(wù)的職業(yè)。

與世界作用：內(nèi)傾（I）6分獲取信息：直覺(jué)（N）12分決策方式：思維（T）12分生活方式：判斷（J）13分自我認(rèn)知-模型評(píng)估自我認(rèn)知MBTI模型測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)價(jià)、啟發(fā)評(píng)價(jià)：較準(zhǔn)確追求能力和獨(dú)立、思維嚴(yán)謹(jǐn)重邏輯、具有整理歸納能力以及組織能力。在工作中體現(xiàn)極強(qiáng)的責(zé)任感，以完成工作任務(wù)充實(shí)內(nèi)心。追求完美，時(shí)而會(huì)表現(xiàn)出執(zhí)著、堅(jiān)韌的性格特征，注重原則，會(huì)追求工作的完成質(zhì)量與效率，對(duì)自己和他人的要求都較高。別人看到我匆忙多于悠閑，做事態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)誤認(rèn)為我是一個(gè)客觀嚴(yán)肅的人。其實(shí)我也有緘默善談的一面。這需要我在傾聽(tīng)他人的同時(shí)也多流露自我，不可過(guò)度局限于自己的準(zhǔn)則，需要更多的靈活變通。自我認(rèn)知（3）職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)—SUPER模型自我認(rèn)知-模型評(píng)估自我認(rèn)知自我認(rèn)知-模型評(píng)估（3）職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)—SUPER模型自我認(rèn)知自我認(rèn)知-模型評(píng)估（3）職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)—SUPER模型自我認(rèn)知評(píng)價(jià)：準(zhǔn)確我具有明確的個(gè)人價(jià)值觀，渴望十幾年的寒窗苦讀能夠助我實(shí)現(xiàn)理想。我渴望在園藝的道路上越走越遠(yuǎn)，希望用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力為現(xiàn)代化把農(nóng)業(yè)的發(fā)展盡一份力，希望走入基層，為廣大農(nóng)民帶去先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。如今的農(nóng)業(yè)已不再緊圍繞“土”字，高科技化的栽培模式和高效化的發(fā)展模式讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為了一種科學(xué)藝術(shù)。這對(duì)一個(gè)農(nóng)藝師所需要具備的專(zhuān)業(yè)能力及思想水平的要求也越來(lái)越高。SUPER模型的評(píng)價(jià)啟發(fā)自我認(rèn)知-模型評(píng)估☆MBTI職業(yè)性格測(cè)評(píng)結(jié)果顯示我屬于策劃者型。我的偏好是內(nèi)傾，直覺(jué)，思維，判斷，適合在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，或用智力創(chuàng)造和技術(shù)知識(shí)去構(gòu)思、分析和完成任務(wù)的職業(yè)?！罨籼m德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果顯示我職業(yè)興趣是ISA型，即偏向研究型、社會(huì)型和藝術(shù)型的工作，偏好科學(xué)研究、某些行業(yè)的研發(fā)工作、各種直接為人服務(wù)有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作?！?/p>

職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)一步證明我是一個(gè)希望在工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并獲得成就感的人。我喜歡創(chuàng)新，喜歡思考，喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，喜歡用自己的工作成果為大眾的幸福和利益盡一份力。

結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)的結(jié)果說(shuō)明我適合作為一名農(nóng)藝師，從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。自我認(rèn)知-360度評(píng)估

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)完善計(jì)劃自我評(píng)價(jià)★思想積極樂(lè)觀，為人熱枕；★吃苦耐勞，堅(jiān)持有韌性★個(gè)人價(jià)值觀明確，奮斗型▼自我要求高，苛求完美■適當(dāng)降低自我要求，在結(jié)果出來(lái)之前享受過(guò)程。老師評(píng)價(jià)★

踏實(shí)仔細(xì)，善于解決遇到的困難。★謙虛有禮貌，待人真誠(chéng)；★有強(qiáng)烈的求知欲望，愛(ài)鉆研▼與老師的交流不多，在做出決定前后與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的詢(xún)問(wèn)不積極。■實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極向老師回報(bào)進(jìn)展情況，謙虛接受老師的意見(jiàn)和建議同學(xué)評(píng)價(jià)★樂(lè)于奉獻(xiàn)，善解人意，人緣好★工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇有干勁▼因?yàn)槊β涤诠ぷ?、學(xué)習(xí)和活動(dòng)在宿舍呆的時(shí)間少，和同學(xué)缺乏交流■合理劃分學(xué)習(xí)工作和生活的界限，增加和同學(xué)的相處時(shí)間，樂(lè)于傾聽(tīng)和訴說(shuō)。家人評(píng)價(jià)★孝順★抗壓能力強(qiáng)，勇于迎難而上★獨(dú)立自主▼壓力大時(shí)過(guò)度控制內(nèi)心緊張情緒，不善于傾訴■在長(zhǎng)輩面前學(xué)會(huì)坦露自我，減少心理壓力，向長(zhǎng)輩征詢(xún)意見(jiàn)和建議朋友評(píng)價(jià)★執(zhí)著不言棄，獨(dú)立有想法★陽(yáng)光幽默，親切溫暖▼埋頭做事，容易忽略和同學(xué)及朋友的交流?！稣{(diào)整心態(tài)，爭(zhēng)取時(shí)間關(guān)注朋友，給予關(guān)心。其他社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)★善良，工作努力，有責(zé)任感▼過(guò)于獨(dú)立，不輕易接受他人幫助■不要強(qiáng)撐，學(xué)會(huì)尋求他人的輔導(dǎo)、幫助或合作自我認(rèn)知-360度評(píng)估自我認(rèn)知-職業(yè)能力分析職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)我們最終選擇的職業(yè)所需要的職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是自己目前具有的和潛在的優(yōu)勢(shì)。不切實(shí)際的選擇職業(yè)將會(huì)為職業(yè)生涯帶來(lái)巨大困擾。自我認(rèn)知-職業(yè)能力分析自我認(rèn)知-職業(yè)能力分析自我認(rèn)知-小結(jié)√職業(yè)生涯的三種模型評(píng)估和360度的評(píng)價(jià)分析充分地說(shuō)明我的性格、職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀都適合作為一個(gè)農(nóng)業(yè)科技人員。√

職業(yè)能力的分析強(qiáng)有效地證明目前的我具備成為一名農(nóng)藝師的潛能。因此我將我的目標(biāo)職業(yè)定為高級(jí)農(nóng)藝師，從事農(nóng)業(yè)新技術(shù)的研究和推廣工作。多方位的自我盤(pán)點(diǎn)可以很大程度上重新認(rèn)識(shí)自己，可以幫助自己取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自我。引言職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃評(píng)估與調(diào)整備選方案職業(yè)認(rèn)知職業(yè)外部環(huán)境目標(biāo)職業(yè)分析家庭環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境分析職業(yè)分析企業(yè)分析崗位分析地域分析職業(yè)認(rèn)知每個(gè)維度撰寫(xiě)的四個(gè)層次客觀信息針對(duì)信息的評(píng)價(jià)對(duì)本人職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系——職人匹配針對(duì)職業(yè)要求的發(fā)展計(jì)劃職業(yè)認(rèn)知職業(yè)外部環(huán)境家庭環(huán)境分析——如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響學(xué)校環(huán)境分析——如學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等社會(huì)環(huán)境分析——如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等職業(yè)內(nèi)部環(huán)境行業(yè)分析——某行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、人才需求，人行匹配分析

職業(yè)分析——某職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、職業(yè)道德、生活方式，人職匹配分析

企業(yè)分析——某單位類(lèi)型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等，人企匹配分析職位分析——某目標(biāo)職位的工作職責(zé)、崗位勝任素質(zhì)等的分析等，人崗匹配分析地域分析——某工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系等，人城匹配分析職業(yè)認(rèn)知-家庭環(huán)境分析熟悉農(nóng)村環(huán)境，可以適應(yīng)鄉(xiāng)間生活；一定程度上影響大學(xué)階段的專(zhuān)業(yè)選擇。母親勤勞堅(jiān)韌，教我學(xué)會(huì)感恩，常教育我做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。家人在經(jīng)濟(jì)和精神上支持我。母親勤勞堅(jiān)韌，教我學(xué)會(huì)感恩，常教育我做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。影響我的人格形成，具有吃苦耐勞的精神，追求成功，渴望用自己的成就來(lái)回報(bào)社會(huì)。家中有一姐姐，已在本地成家，工作穩(wěn)定。家人對(duì)我今后的工作地點(diǎn)和工資收入沒(méi)有特殊要求，在職業(yè)和發(fā)展地域方面尊重我的選擇。出生在一個(gè)普通農(nóng)民家庭，少時(shí)曾參與田間勞作，對(duì)散著豐收氣息的土地有著特別的情愫。選擇本科畢業(yè)后繼續(xù)深造，為今后能夠發(fā)展成為一名優(yōu)秀的農(nóng)藝師打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。我希望自己的畢生可以?shī)^斗在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的騰飛獻(xiàn)上科技的翅膀?？陀^信息評(píng)價(jià)和職人匹配職業(yè)認(rèn)知-學(xué)校環(huán)境學(xué)校優(yōu)勢(shì)：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所綜合性的研究型國(guó)家重點(diǎn)院校，有著雄厚的師資力量與完備的教學(xué)設(shè)施，學(xué)術(shù)氛圍濃厚；教育部直屬，以農(nóng)業(yè)、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。國(guó)家“211”工程重點(diǎn)大學(xué)之一。目前正在努力建設(shè)成為世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)。就讀于這樣一所重學(xué)術(shù)高品質(zhì)的高校為步入職業(yè)生涯提供強(qiáng)有力的前期支持。學(xué)科優(yōu)勢(shì)：園藝專(zhuān)業(yè)，我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，建設(shè)有園藝學(xué)博士后流動(dòng)站1個(gè)、6個(gè)博士

授權(quán)點(diǎn)6個(gè)碩士授權(quán)點(diǎn)。考研率、保研率居高不下；在全國(guó)同專(zhuān)業(yè)中排名第二，其中蔬菜學(xué)科為國(guó)家和農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科。校園環(huán)境：我校每年開(kāi)展一次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目申請(qǐng)；我校每年開(kāi)展一次大規(guī)模的大學(xué)生科技文化節(jié)；重視科技創(chuàng)新，每年對(duì)在科技活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰；學(xué)校開(kāi)展的許多活動(dòng)以小組形式開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)為我今后應(yīng)用于農(nóng)業(yè)研究提供有用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。為學(xué)生提供科研平臺(tái)；培養(yǎng)科研興趣，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能；促進(jìn)我重視培養(yǎng)科技創(chuàng)新與合作能力。職業(yè)認(rèn)知-社會(huì)環(huán)境成為一名高級(jí)農(nóng)藝師是適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，將被國(guó)家給予期許的職業(yè)選擇。從事工作受政府支持和鼓勵(lì)，，農(nóng)口內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力較少。職業(yè)認(rèn)知職業(yè)外部環(huán)境目標(biāo)職業(yè)分析家庭環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境分析職業(yè)分析企業(yè)分析崗位分析地域分析職業(yè)認(rèn)知-地域分析農(nóng)業(yè)型企業(yè)多，就業(yè)機(jī)會(huì)多；星火帶頭人多，若建立聯(lián)系，助于自己職業(yè)生涯的發(fā)展；浙大直博期間，有望到與之有聯(lián)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，甚至畢業(yè)后給予工作機(jī)會(huì)。農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)好，強(qiáng)調(diào)科技興農(nóng)，迎合我未來(lái)職業(yè)的發(fā)展需求，方便科技成果轉(zhuǎn)化；在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)大，有望成為該區(qū)農(nóng)業(yè)青年科技人員隊(duì)伍中的高級(jí)農(nóng)藝師。職業(yè)要求職業(yè)道德123崗位職責(zé)

分析論證、組織實(shí)施生產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃試驗(yàn)研究、解決重大技術(shù)問(wèn)題、推廣指導(dǎo)初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人員學(xué)術(shù)、科技論文寫(xiě)作能力學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬科學(xué)試驗(yàn)和群眾性科學(xué)活動(dòng)

掌握前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)、英文水平高遵守憲法和法律，熱愛(ài)農(nóng)技工作。

工作積極，肯吃苦甘奉獻(xiàn)

努力為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量高級(jí)農(nóng)藝師職業(yè)認(rèn)知-目標(biāo)職業(yè)分析

優(yōu)勢(shì)威脅劣勢(shì)機(jī)會(huì)職業(yè)認(rèn)知重點(diǎn)211農(nóng)業(yè)類(lèi)高校學(xué)生，專(zhuān)業(yè)對(duì)口具備科技創(chuàng)新與合作能力有主持開(kāi)展科研項(xiàng)目的經(jīng)歷，具備一定的科技寫(xiě)作能力農(nóng)業(yè)部機(jī)械化研究所助理研究員任職經(jīng)歷，積累了與農(nóng)民溝通經(jīng)驗(yàn)作為女性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線多有不便之處與職業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能有待學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷缺乏已進(jìn)入葫蘆科作物遺傳與種質(zhì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，今后學(xué)習(xí)蔬菜栽培育種浙大直博期間可完善自我科技興農(nóng)趨勢(shì)強(qiáng)勁，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的待遇提高，權(quán)益有保障保研大農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生逐年遞增，選擇直接就業(yè)人員多，博士畢業(yè)高學(xué)歷但少工作經(jīng)驗(yàn)高級(jí)農(nóng)藝師要求較高英語(yǔ)水平，尤其科技英語(yǔ)SWOT分析復(fù)雜SWOT分析職業(yè)認(rèn)知-小結(jié)通過(guò)外部環(huán)境、目標(biāo)職業(yè)的分析了解，并結(jié)合我自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)及外界環(huán)境上存在的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行分析，更加深入的了解了在成為高級(jí)農(nóng)藝師的道途上應(yīng)該培養(yǎng)的能力和努力的方向。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我將我的職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為蔬菜栽培與生產(chǎn)方向的高級(jí)農(nóng)藝師。職業(yè)認(rèn)知-要點(diǎn)1人物訪談：訪談對(duì)象：從事目標(biāo)職業(yè)或相近職業(yè)的人員與自己的職業(yè)發(fā)展路徑相像的職業(yè)人員訪談準(zhǔn)備：事先了解目標(biāo)人物的職業(yè)生涯，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題訪談方式：面對(duì)面交流；在線語(yǔ)音、語(yǔ)聊；電話采訪等2親身實(shí)踐職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃評(píng)估與調(diào)整備選方案引言職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)職業(yè)目標(biāo)：將來(lái)從事xx行業(yè)的xx職業(yè)（xx企業(yè)XX崗位）職業(yè)發(fā)展路徑：走技術(shù)路線/管理路線/業(yè)務(wù)路線職業(yè)發(fā)展具體路徑：純技術(shù)路線：xx員——初級(jí)xx——中級(jí)xx——高級(jí)xx技術(shù)轉(zhuǎn)管理路線：xx員——初級(jí)xx——中級(jí)管理技術(shù)轉(zhuǎn)管理轉(zhuǎn)創(chuàng)業(yè)路線職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)

職業(yè)目標(biāo)的確定通過(guò)自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己很適合用智力創(chuàng)造和技術(shù)知識(shí)去構(gòu)思、分析和完成任務(wù)的職業(yè)。例如科學(xué)研究、研發(fā)工作，例如農(nóng)業(yè)科技人員。于是我將我的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)確定為蕭山區(qū)農(nóng)業(yè)局的高級(jí)農(nóng)藝師，研究、應(yīng)用、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)新成果。職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃評(píng)估與調(diào)整備選方案引言規(guī)劃與實(shí)施內(nèi)容（撰寫(xiě)層次）計(jì)劃名稱(chēng)：短期/中期/長(zhǎng)期時(shí)間跨度目標(biāo)總目標(biāo)分目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)踐/工作人際休閑策略和措施分析自身實(shí)際與目標(biāo)之間的差距之后，會(huì)制訂一些措施，比如參加技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉等等，而這些措施又可以細(xì)化到參加什么樣的技能培訓(xùn)班，選擇哪個(gè)老師、哪本教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該去哪家公司的具體崗位實(shí)習(xí)鍛煉等

【階段性目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo)中長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)規(guī)劃與實(shí)施【2013-2014】【2014-2019】【

2019-2021】【2022---】完成畢業(yè)設(shè)計(jì)碩博連讀、社會(huì)實(shí)習(xí)農(nóng)藝師積累工作經(jīng)驗(yàn)高級(jí)農(nóng)藝師

近期計(jì)劃職業(yè)能力修繕開(kāi)題報(bào)告完成畢業(yè)論文獲取研究生免試推薦校外資格參加學(xué)術(shù)會(huì)議閱讀蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控/生產(chǎn)安全體系相關(guān)方面文獻(xiàn)，初步確定今后的研究方向1積極學(xué)習(xí)信息農(nóng)業(yè)、生物信息模塊的知識(shí)根據(jù)初步確定的研究方向，開(kāi)展有關(guān)基礎(chǔ)研究一項(xiàng)，爭(zhēng)取在發(fā)表論文將自己的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)成知識(shí)筆記目標(biāo)大學(xué)浙江大學(xué)暑期學(xué)習(xí)32本科階段

職業(yè)能力20142024.---2019進(jìn)入蕭山區(qū)農(nóng)業(yè)局；結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，承擔(dān)蔬菜方面技術(shù)工作；因地制宜地推廣先進(jìn)技術(shù)和科研成果對(duì)本專(zhuān)業(yè)的一般技術(shù)工作進(jìn)行總結(jié)分析，在工作中做出一定成績(jī)。兩年內(nèi)獲取農(nóng)藝師任職資格。主攻蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控/生產(chǎn)安全體系方面的研究；學(xué)習(xí)推廣知識(shí)和技巧；把握相關(guān)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，更新自己的想法；更好的規(guī)劃自己的職業(yè)實(shí)現(xiàn)路徑。獲取高級(jí)農(nóng)藝師任職資格，開(kāi)始負(fù)責(zé)蔬菜園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；積極建立與高校的聯(lián)系，加快科研成果在園區(qū)的轉(zhuǎn)化；文獻(xiàn)、專(zhuān)著寫(xiě)作；面向農(nóng)民做好宣傳推廣工作，培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)人員；建設(shè)信息化農(nóng)業(yè)科技園區(qū)345職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的主要內(nèi)容自我認(rèn)知職