初三語文月考含答案

九年級上冊語文試卷一、基礎(chǔ)知識的積累與運用1、下列加點字注音正確的一項是（）A、顫抖（chdndou）恣?。▃ui）靜謐（mi）恪盡職守（k。）B、強(qiáng)聒不舍（gu。）輟耕（chu。）拮據(jù)（j1）妄自菲?。▊Ri）C、遐想（xid）睿智（rui）諛詞（yG腳踝（lu6）D、撅斷（ju6）佇立（chD）鄙夷（出）一杯黃土（pOu）.選出沒有錯別字的一項（）A.頹廢斷章取意佝僂承蜩心無旁鷲B.靈柩浩瀚無際良師益友不屈不撓C.殞落唯余莽莽忐忑不安刻骨銘心D.田圃化為無有無與倫比扶掖.下列詞語解釋有誤的一項是（）A.禁錮：束縛，強(qiáng)力限制妖嬈：嬌艷美好B.枘鑿：比喻兩不相容。風(fēng)流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。C.褻瀆：輕視，瞧不起自己。留滯：即滯留，停留不流通。D.敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。折腰：鞠躬，傾倒.下面加點的成語使用錯誤的一項是（）A.他總以為自己在繪畫方面很了不起,常常在別人畫畫時在一旁強(qiáng)聒不舍。B.在一些貪官眼里，貪污受賄是發(fā)家致富的不二法門。C.王強(qiáng)的作文發(fā)表了，他很高興，歇斯底里地在教室里蹦跳起來。D.養(yǎng)兒防老這一觀念在有些人的心中根深蒂固。5、下列句子沒有語病的一句是（）A學(xué)校希望通過開展節(jié)約用電教育，防止同學(xué)們不浪費用電。B能否推進(jìn)素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長的條件之一。C我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。6、下面對課文理解有誤的一項是（）A.《我的叔叔于勒》一文在塑造人物形象時運用簡潔明快而又富于個性化的語言描寫。B.《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》一文，表達(dá)了雨果對人類先賢的崇高禮贊，對先賢思想與人格力量的熱情贊揚，同時也發(fā)出了對人類永遠(yuǎn)需要正義的吶喊，對良知的呼喚。C.《傅雷家書兩則》寫于兒子消沉苦悶的時候。作者鼓勵兒子要做一個堅強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的挫折打擊，矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。D.《中國人失掉自信力了嗎》一文中，作者所批駁的敵論點是“中國人失掉自信力了”，作者所采取的批駁方法是直接反駁中的駁論證。7、下列句子運用的修辭方法與例句相同的一項是（）例：沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲。A.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。B.你的心是小小的窗扉緊掩。C.君不見，柳條兒見我笑彎了腰啊。D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。8.下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項是（）A.把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語折花者B.別對我動手動腳。--樹木寄語C.抽煙有害身體健康。--香煙寄語D.我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語9、從句式的角度看，填人橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倮蠋煼浅?yán)厲地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了，"②他急匆匆地跑來告訴我：“太可惜了，由于最后一個球沒有踢好，"A①難道你不知道糧食來之不易嗎？②我們的球隊被他們打敗了。B.①難道你不知道糧食來之不易嗎？②他們打敗了我們的球隊。C.①你知道糧食是來之不易的。②我們的球隊被他們打敗了。D.①你知道糧食是來之不易的。②他們打敗了我們的球隊。二、默寫陸游的《卜算子詠梅》三、詩詞賞析漁家傲?秋思（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。10、《漁家傲》的賞析有誤的一項是（ ）“四面邊聲連角起”寫出邊塞戰(zhàn)馬嘶嗚、朔風(fēng)狂吹樹木的尖嘯和軍營號角的凄厲o“長煙落日”本有塞外蒼茫的意境，但與“孤城閉”連接之后又含有了肅殺之氣。“羌管悠悠霜滿地”借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下.?悲涼而哀傷的氣氛?！皩④姲装l(fā)征夫淚”是由于功業(yè)未建、故鄉(xiāng)難返，與“風(fēng)景異”的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。.首句中的“異”字統(tǒng)領(lǐng)了上闋哪些景物？請用原詞中的關(guān)鍵詞語回答。“異”統(tǒng)領(lǐng)的景物有：.請用自己的語言描繪出閱讀“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”時在腦海中出現(xiàn)的畫面。.衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長煙、落日、孤城。（答出4個景物可得2分）.（3分）參考示例：西北邊塞荒蕪蕭索，邊地的悲涼之聲和著營地的號角從四面八方傳入耳中，重重疊疊的山嶂里，長煙直上天空，落日斜照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。站在山頭，放眼望去,戈壁延綿千里，大漠中蒸起騰騰水汽，似煙若霧,飄散開去.已是夕陽時刻，荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中，禁閉的城們隱隱中透出將士們內(nèi)心的無奈.（意象正確，畫面內(nèi)容描述生動形象且語意通暢，可得3分，如直接翻譯扣1分）.全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：對家鄉(xiāng)的懷念和忠貞的愛國情誼四、閱讀理解記敘文閱讀與陌生人交流（鐵凝）①從前的我家，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點。②那年我13歲，念初中一年級。③每個清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說的油條。這個時候的小吃店，永遠(yuǎn)是熱鬧的，（A）一口五印大鍋支在門前，滾沸的衛(wèi)生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動作。④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長的竹筷，不失時機(jī)地翻動著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的粟色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切……⑤在我當(dāng)時的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞一一一種活生生的可以感覺和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。以后的早晨，我站在隊伍里開始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時，便覺得這已大大縮短了我與她之間的距離。⑥后來我搬了家，不能再光顧哪家小吃店了。又是一些年過去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。（B）此時，門前只有一口安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見她獨自在柜臺里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過40來歲。⑦下午的太陽使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個坐在柜臺里打著呵欠的女人，在許多年前我對她的崇拜。⑧“小時候我常在這買馃子。"我說。⑨“現(xiàn)在沒有。”她漠然地告訴我。⑩“那時候您天天站在鍋前?！蔽艺f。（11）“你要買什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔?。?“您梳著兩條又粗又長的辮子，穿著白涼鞋……”?“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我。?“我只是想告訴您，那時候我覺得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！?“嗯？”她意外地轉(zhuǎn)過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個陌生人對她的贊美。（16）不久，當(dāng)又一個新鮮而嘈雜的早晨來臨時，我又乘車經(jīng)過這家小吃店。（C）門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個下午我對她唐突表白的動機(jī)。正因為你不再幼稚，你才敢向曾經(jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意。那小吃店的門前該不會有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的標(biāo)語了吧？我慶幸我的車子終究是一晃而過，我堅信原意堅信的：她的煥然一新是因為聽見了我的感激。?當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力。（選自《鐵凝散文》，有刪改）.本文主要記敘了“我”對“炸油條姑娘”的三次不同印象。請分別概括寫出。第一次：第二次:第三次：.結(jié)合語境，品析下列句中加點詞語的表達(dá)效果。（1）她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。（2）她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。.對話，不僅是言語的應(yīng)答，更應(yīng)是思想和心靈的互動。仔細(xì)閱讀8-14段，“我”和“她”之間是否實現(xiàn)了真正的對話？為什么？.文中A、B、C三處都對“油鍋”進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，這樣寫有什么作用？.文章結(jié)尾寫到，“平淡的生活處處會常常充滿陌生的魅力”。聯(lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。答案：.第一次：美麗（“愉快、靈巧”和“純凈、專注”兩組詞語中至少各選一詞）第二次：漠然、邋遢（疲憊、不修邊幅）第三次：嫵媚、靈巧（煥然一新，熱愛生活）（3分，每次1分）.（1）“驟然”寫出了“她”的美麗在瞬間給我的心靈帶來了巨大的沖擊。（2分）（2）“滾落”寫出了卷發(fā)的生動和俏皮，富有動態(tài)美，烘托了“她”煥然一新的精神面貌。（2分）16.沒有實現(xiàn)真正的對話，由于她對生活的冷漠和對工作的倦怠，她根本沒有用心聽“我”說話，也不知道我要說什么，只是敷衍應(yīng)付，答非所問。（4分，判斷正確1分，原因3分）.描寫油鍋從“滾沸”到“安靜”到“又沸騰”這一變化過程，暗示了“炸油條姑娘”精神面貌（生命狀態(tài)）從年輕時的美麗到中年時的冷漠再到煥發(fā)新的熱情這樣一個變化過程。（3分）.“她”作為陌生人，以“她”美好的形象，喚起了少年的“我”對美的向往和追求；“我”作為陌生人一句感激和贊美的話，改變了“她”對生活的態(tài)度。（4分）說明文閱讀感傷是一種情懷Q按說，秋天是個比較愜意的季節(jié)，氣候宜人，也象征著收獲。但隨著年齡的增長，我對秋天有一種莫名其妙的恐慌：一感覺到秋天的涼意，就好像提前感覺到一年終結(jié)似的，感覺到一段生命將無法重來，所發(fā)生的一切都將成為過往。就有一種無盡的感傷襲上心頭，免不了一番感慨。@小時候讀柳宗元的《江雪》，讀不出什么名堂現(xiàn)在才覺得那是一種怎樣的感傷啊!你看啊，千山鳥飛絕，所有的小路上都沒有了人的蹤影。只剩下一個披著蓑衣、戴著斗笠的老頭，在白茫茫的雪中垂釣……那是怎樣的一種孤獨啊!又是怎么的一種感傷啊!如果我們遇到這種環(huán)境，只能用感傷得痛不欲生、欲哭無淚來形容了。柳宗元就是高明，把這種感傷的情懷，用那么形象的四句表達(dá)出來了。?如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒出息的，只有當(dāng)感傷“傷”及眾人，那種感傷才有了品味。我們許多先人，都是擅長用自己的感傷來傳染別人的，杜甫“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”，這是自己遇到感傷的事，如果你對人就叫苦不迭地說：“我的茅草又被秋風(fēng)吹破了”估計別人最多安慰你幾句。當(dāng)你看到風(fēng)吹破了自己的房子，想到天下沒有房子住的人是很多的，并幻想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”。這就不僅僅是自己的感傷了，而是天下所有寒土的感傷，大家就會和你一起落淚。天啊，誰能有這樣的胸襟呢？小肚雞腸的人，只會沉浸在自己的悲傷中，哪里還操得了這么多的心？所以，天下沒有房住的人千千萬萬，只有杜甫讓普天下的人記住了。?感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)。不論是唐詩，還是宋詞，出現(xiàn)頻率最多的是“愁”“離別”“空恨”“斷腸”“那堪”“憔悴”這些字眼。南唐后主李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！辈痪鸵馕吨鵁o窮無盡的悲愁嗎？愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，常流不斷，無窮無盡。女詞人李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流。”那又是多少人內(nèi)心的寫照呢？恐怕無以計數(shù)。這些作品中，正是這種淡淡的感傷，讓你心酸，讓你惆悵.讓你欲哭無淚，欲說無言。?感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營養(yǎng)。西方畫家梵高，無疑是一個孤獨的人。他在貧困潦倒中，向自然和太陽挑戰(zhàn)，卻不被理解，最終飲彈自盡……每當(dāng)看到他的畫作，我們仿佛能聽到他筆下那個身軀干枯的棄婦的抽泣。我曾閱讀了日本作家川端康成的一些小說。川端在他的代表作《雪國》中，所描寫的人物的種種悲哀，通過這種悲哀的余情化，來探討人生的感傷。日本文學(xué)有一種描寫感傷之美的傳統(tǒng)，川端康成就是以描寫感傷之美成就文壇輝煌的。高明的文學(xué)藝術(shù)家，往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，以達(dá)到煽情的目的。?上學(xué)的時候，我把“杞人憂天”中的杞人當(dāng)做傻瓜?，F(xiàn)在看來，這人真是憂得有品位，有檔次。中國人時常有這樣一句口頭禪：“天塌下來有高個頂著”，那意思就是天塌了也不用憂。你也不憂，我也不憂，或許真的有一天，天塌了，大家都完蛋了。這個杞人，能憂別人所不能憂，是一種博大無邊的感傷。這種感傷，好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質(zhì)?？上У氖?，這樣的人太少了？如果人人都有這種感傷的情懷，人人都悲天憫人，社會早就和諧起來了，大同之道早就實現(xiàn)了。?于是，我發(fā)現(xiàn)自己是缺乏感傷情愫的。因為像我這樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷，幸福著自己的幸福。多的是對生活的抱怨，少的是對人生深邃的思考；多的是小情緒小哀愁，少的是大悲憫大苦悶；多的是凄婉惆悵、顧影自憐，少的是推己及人、由此及彼的胸襟。當(dāng)我看到秋天的來臨，感慨的只有自己命運的無奈，除此之外，再沒有更多的余韻。正因為如此，我深深地認(rèn)識到，感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感？.文章的中心論點是什么？作者是怎樣提出這一論點的？分析不正確的一項是（ ）4A.文章的中心論點是：如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒出息的。B.文章的中心論點是：只有當(dāng)感傷“傷”及眾人，那種感傷才有了品味，才偉大。C.作者自己面對秋天的感傷是提出文章中心論點的情感基礎(chǔ)。D.《江雪》中表現(xiàn)的感傷情懷進(jìn)一步觸動感傷秋天的作者，產(chǎn)生出文章的中心論點。.作者怎樣看待杜甫的感傷？對“杞人”的“憂”作者有什么獨特的理解？分析不正確的一項是（ ）A.杜甫的感傷是一種擁有博大胸襟、心懷天下寒土的感傷。B.杜甫不是小肚雞腸的人，不只沉浸在自己的悲傷中，他的感傷還傳染了別人。C.杞人的“憂”有品位，有檔次，是一種博大無邊的感傷。D.沒有杞人的“憂”，社會就不會和諧，大同之道就不能實現(xiàn)。.文章第四、五自然段列舉了詩詞、繪畫、小說等作品中描寫的感傷，這樣寫的作用是什么？分析準(zhǔn)確的一項是（ ）A.論述“感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)”這一觀點。B.論述“感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營養(yǎng)”這一觀點。C.論述作者把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，是為了感染讀者，使他們心酸、憫悵，以達(dá)到煽情的目的。D.論述作者展示許多人內(nèi)心的寫照，以此來探討人生的感傷。.為什么說“感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感”？下列回答不正確的一項是（ ）A.把悲憫感傷的情懷傾注在作品中。B.有對人生深邃的思考。C.是一種大悲憫大苦悶。D.是一種推己及人、由此及彼的胸襟。答案：19.A20.D21.C22.A文言文閱讀Q秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”Q秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌氯眨骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上.此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。Q秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?3、解釋下面旬中加點的詞。①請廣于君：②秦王怫然怒：③故不錯意也：④寡人諭矣：24、下列各組中加點的詞的意義和用法相同的一項是（）A.公亦嘗聞天子之怒乎嗟夫，予嘗求古仁人之心B.若士必怒若為傭耕，何富貴也C.要離之刺慶忌也而安陵以五十里之地存者D.亦免冠徒跣徒以有先生也25、選出句中“為”字的意思不同于其它三句的一項（）A吳廣素愛人，士卒多為用者B以君為長者C此可以為援而不可圖也D陳勝自立為將軍，吳廣為都尉26、下列