高考預測語文散文閱讀相關知識點歸納總結

2022高考語文散文閱讀相關學問點總結一,各類散文的特點1,敘事散文：所記之事一般比較平凡,講究以小見大；敘事散文很少有單一,完整,曲折的故事情節(jié),常以如干零碎,瑣屑之事來反映一個主題,這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的表達；敘事散文取材于真人真事,而不是借助虛構,構之嚴謹,感情之微小,特別耐人尋味；2,寫景散文：因而更加重視行文的技巧,其構思之精妙,結抓住景物特點（即此事物與彼事物的區(qū)分,既有形狀,顏色等外在的方面,又有氣質(zhì),神韻等內(nèi)在的方面）繪形狀物；大都以空間的轉(zhuǎn)換為次序,景中融注作者的思想感情；3,詠物散文：最鮮明的特點是托物言志,借某個事物來說明某種意愿,抒發(fā)某種感情；詠物類散文蘊義含蓄,因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會,盡可能懂得其深層含義；4,哲理散文：帶有人生感悟性質(zhì),這類作品從一點入手,入題較小,對生活的積存和感悟尤為重要,表現(xiàn)上點到為止,不過于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感唱,寫出人人心中有筆下無的個體感受；5,寫人散文：記人散文以記述作者所熟識的人物為主,通過記敘與人物有關的事跡來表現(xiàn)人物,表達作者對所記人物的情感,看法,意向等；它可以記一個人,記一個人的一生,一段生命歷程,一個側(cè)面,一個細節(jié),一個生活場景；也可以記一組人物,一群人物；

二,散文的表達技巧1,表達方式：記敘,描寫,談論,抒情,說明

等；1）表達的方式：順敘,倒敘,插敘,補敘等；

2）描寫種類：肖像描寫,心理描寫,語言描寫,動作描寫,環(huán)境描寫等；

3）描寫技法：以動襯靜,化靜為動,動靜結合,虛實結合,點面結合,明暗結合,正面描寫,側(cè)面描寫,正側(cè)結合,聲色結合,粗筆勾畫,白描（運用簡筆勾畫事物的輪廓）,繪形繪聲繪色等；4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）,間接抒情（借景抒情,寓情于景,托物言志）；情景交融,情形相生,情因景生,以景襯情,以樂寫哀,以哀寫樂等；

2,表現(xiàn)方法常用術語：

1）象征：借助某一具體事物的形象,以表

現(xiàn)某種抽象的概念,思想或感清；其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似, 使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)；2）襯托：用相像或相反的事物作陪襯,烘

托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情；叫“反襯”；3）對比：用一事物與另一事物進行比較,從而鮮明形用相像的作陪襯叫“正襯”,用相反的作陪襯象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點, 突出作者對這一事物或者道理的某種感情；襯托有主次之分,對比沒有主次之分；4）渲染：第1頁,共16頁是用各種手段對環(huán)境,場面,人物,時間等

多方面的重彩濃墨的描寫,以突出什么氣氛,刻畫人物的什么特點,表現(xiàn)文章的什么主題；5）想象：它是人們在原有的感性形象的基

礎上制造出新形象的心理活動；想象有兩種, 人們在自己的頭腦中再現(xiàn)曾體驗過的事物的形象,叫再造想象；人們依據(jù)已有的形象和體驗,設想出自己沒有直會見過的形象,叫制造想象；6）聯(lián)想：它是人們依據(jù)事物之間的某種聯(lián)

系,由某個

事物或事理想到其他有關的事物或事理的活動；聯(lián)想一般有以下幾種形式：①相關聯(lián)想是由一事物想到在空間或時間上相接近的另外事物

的一種聯(lián)想；

②相像聯(lián)想是依據(jù)事物的相像特點（或形狀相像,或精神相像）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；③相反聯(lián)想是由眼前的事物想到與之相反的

事物的聯(lián)想；

④因果聯(lián)想是由事物之間的因果關系而

產(chǎn)生的聯(lián)想；3,篇章結構技巧常用術

語：

1）開門見山：文章開頭就進入正題,不拐彎抹角；

2）卒章顯志：在文章末尾點明主旨；

3）畫龍點睛：用一兩句杰出的話點明主旨；

4）過渡照管：承上啟下,前后呼應；

5）以小見大：由平凡微小的事情反映重大的主題；

6）托物言志：借助某種事物抒發(fā)感情表達見解；

7）借景抒情：以景襯情,融情入景；

8）欲揚先抑：先貶抑,后褒揚；

9）虛實結合：有實寫,有虛寫；

10）伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的

人物或時間預

先作出示意,然后在相宜之處作呼應,使故事情節(jié)的進展合理,使讀者感到神奇好玩；11）照管：即后文對前文寫過的內(nèi)容作補

充,加深或者前文對將要顯現(xiàn)的人物或時間預作示意；中心更加突出；12）懸念：作用是前后（首尾）呼應,使文章的結構更加嚴密,引起讀者對故事進展或者人物命運急迫期望,從而引起下文；

此外,仍有起承轉(zhuǎn)合,先總后分,先分后總,層層深化,詳略得當,情節(jié)起伏,構思精致,獨樹一幟,不落窠臼,不落俗套,自出機抒,匠心獨運,渾然天成,結構嚴謹,思維嚴密等；4,語言特點常用術語：1）濃墨重彩：描寫詳盡,細膩；

2）活靈敏現(xiàn)：描寫逼真,多指人或動物；

3）體物入微：描寫細致入微,刻畫細致生動；

4）行云流水：語言自然流暢；

5）言近旨遠：語言淺近易懂,主旨深遠；第2頁,共16頁6）言簡意豐：語言簡潔,內(nèi)容豐富；

7）意在言外：言在此而意在彼,言有盡而意無窮

8）含蓄蘊藉：語意含而不露,耐人尋味；

9）整散結合：既勻稱整齊,又錯綜變化；另有清新,平淡,淡雅,華麗,明快,含蓄,蘊藉,委婉,含而不露,簡筆勾畫,窮形盡相,詩情畫意,富有哲理,情韻悠長,耐人咀嚼,引人回味等；5,常見修辭手法及其作用：

1）比如：化無形為有形,使抽象的事物更形象具體；

①使深奧的,抽象的事理變得淺顯易懂；

②化平淡為生動,形象；

③重要的審美作用,使人產(chǎn)生美感；2）排比：能增加文章氣概,增加感染力,說服力；

①排比句結構整齊勻稱,音律鏗鏘,使語言具有節(jié)奏感和音樂美；

②在談論,說明文中,可以使觀點闡發(fā)得更嚴密,更透徹,使條理更清楚；③可以抒發(fā)猛烈的感情,增強文章的氣概或感染力；

3）借代：

①突出特點,強調(diào)重點,使語言形象生動；

②詞語錯綜變化,不重復死板,使語言新穎活潑；③可使語言含蓄有味；④可充分表達作者的思想感清,愛憎分明,從而感染讀者；4）對偶：

①形式整齊,音韻和諧,朗朗上口；②借用特別的形式把相對的兩部分內(nèi)容更凝練,機聯(lián)系；更集中地表現(xiàn)出來,以突出事物的沖突和有③在具體作品中,對偶句往往以整齊的句式與其他句式結合,使語言參差錯落,生動活潑；5）夸張：

①可以突出事物的某個特點,或者揭示事物的本質(zhì),給讀者留下鮮明,深刻的印象；②表達作者猛烈的感情,用以諷刺或歌頌,以達到感染讀者的目的；

③可以引起讀者的聯(lián)想,深思和共鳴；6）比擬：生動形象；

①運用比擬,能托物言志；

②寓情于物,表達作者的猛烈的愛憎感情；

③增強諷刺幽默,增強文章的戰(zhàn)爭力；

④把無形的抽象的事物描寫得有聲有色,可見可聞；⑤使表達生動形象；

⑥制造氣氛,借以傳情達意；7）設問：吸引讀者；

①引人留意,發(fā)人摸索,強調(diào)觀點,加深印象；②承上啟下,過渡連接；

③波瀾起伏,防止呆滯；

④提掣全篇,帶動全文；⑤用于篇末,余音不絕；8）反問：加強語氣；①加強語氣以利論辯；②加強語氣抒發(fā)猛烈的感情；③引起摸索以求共鳴；

6,句段作用：

1）開頭段的一般作用：

①總領全文；第3頁,共16頁②呼應前文；③引出下文；④承上啟下；2）結尾段的一般作用：

①感情升華；②主題深化；③言有盡而意無窮；7,人稱運用的作用：

①第一人稱：顯得親切,自然,真實,適合心理描寫；②其次人稱：親切自然,便于情感溝通,進行抒情,仍能起到擬人化的作用；③第三人稱：顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和談論；8,景物描寫的作用：

①交代故事發(fā)生的時間,地點,揭示作品的時代背景；②渲染氣氛,烘托人物心情③出現(xiàn)人物性格④推動情節(jié)的進展⑤借景抒情,情形交融高考散文常見題型：思路結構類試題1.要求分析全文的行文思路 〔或結構〕

答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡潔累加, 而是把文章各層次的層意概括進行組合；答題程序應當是把握段落大意, 然后精精確分文章層次并概括層意, 最終把層意依據(jù)先后次序組合起來； 格式一般為：第一部分〔先〕寫了什么,其次部分〔然后〕寫了什么,第三部分〔再〕寫了什么,最終寫了什么；2.局部某句話,某處表達,描寫文字在全文中有何作用這類題涉及的內(nèi)容皆在文中, 由于它處在文章的中間, 所以考慮它的作用,要考慮它與前后文之間的結構關系,甚至是全文的各個部分的關聯(lián)；一般為承上啟下 〔或前后呼應,或自然過渡到下一部分內(nèi)容 〕作用；

答題思路：“作用 〔如：承上啟下 〕+分析〔它是怎樣承上啟下的 〕”結構形式,絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應”“前后照管”,確定要有作用分析；3.開頭有什么作用〔“開頭為什么要從,寫起”〕〔主要大事,主要人物〕,它在文章中這類題型的特點是先言其他,再引起文章主要內(nèi)容的位置準備了這類題答題有四個要素：一是與文題是否照管;二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容,為下文作鋪墊;三是與結尾是否照管;四是與主體內(nèi)容是否形成反襯；〔提示：開頭的作用一般要從“內(nèi)容”和“結構”兩方面去分析〕;三是對4.文中某處景物描寫的作用；〔或在開頭,或在中間〕;二是對人物的烘托作用答題要點：有四個要素,一是景物本身的自然環(huán)境特點社會環(huán)境的示意作用;四是在結構上為下文的鋪墊作用；高考散文常見題型：內(nèi)容要點概括類試題1.全文內(nèi)容要點概括第4頁,共16頁第一種：概括某些緣由答題要點：很多散文,作家都是闡發(fā)某種生活感悟,明晰某些道理,而這些感悟,道理〔結尾的“果” 〕從何〔“因”〕而來.那就是前面的敘事,描寫,回憶等等；說到底,散文全文一般就是一個大因果復句, 所以這類題設題要求的跨度一般較大, 涉及全文；答題時思維視界要掩蓋全篇,盡量把“因”的數(shù)量找全；答案各點組織要盡量依據(jù)原文次序；其次種：圍繞標題關鍵詞語進行內(nèi)容概括答題要點：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上, 關鍵詞就是文章的表述中心, 所以文題中的關鍵詞常常是命題者寵愛關注的對象； 答題時確定要從全文著眼, 全局兼顧,要學會使用段意概括和層次切分的方法；第三種：文中作者的多種情感概括答題要點：多種情感,指的是對不同的人,事,物而表現(xiàn)出的不同的情感,或是對同一人,事,物的前后情感變化；成同一層意思；2.局部內(nèi)容要點概括答題時最重要的是在分點概括的時候千萬不要把幾個答案并列答題要點：這類題一般在組織答案時不需考慮全文, 只需把握這一局部區(qū)域的內(nèi)容即可；以上兩類概括題答題強調(diào)概括出的要點, 確定要是不同方面的內(nèi)容,答案應是各個角度,各個側(cè)面,不同情感,不同大事的分類概括,絕不能是同一方面 〔同一角度,同一層次 〕的內(nèi)容；3.文章主旨的概括答題要點：①關注文題；標題能供應閱讀的線索；〔隱含了信息-----寫作對象,重要內(nèi)容等,甚至可以借此把握文章的主題； 〕②抓住文尾的談論,抒情語句；這些語句常常是結尾點題,明確主旨；③在概括段意,整合層次的基礎上,再高度概括層意,概括出的語言就是主旨；高考散文常見題型：語句賞析題1.說明語句在文中的含義；或：分析以下語句的表現(xiàn)手法；懂得文中重要語句的含義和表現(xiàn)力, 這類提問表面看是就詞, 句設問,但考查的大都是詞句在文中的含義,答題時需要結合上下文意, 分析文句的字面含意和深層含意, 整合作答；A.語句的含義題：仍原修辭句的本義 ;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思 ;揭示句子的雙關意;這類題答題思路一般有兩種：⑴使用了何種表現(xiàn)手法〔想像,聯(lián)想,象征,渲染,襯托,對比等〕+突出了什么事物的何種特點〔景物何種意境〕+表達了作者的何種思想情感；⑵修辭手法〔比如,擬人,對比,排比等〕+突出了什么事物的何種特點+表達了作者的何種思想情感；B.某一語句的結構作用答題思路：這類題要求較單一,答案組織也較明確；答題思路一般是：指出某種結構作用〔承上啟下,過渡,引起下文,總結上文 〕+上下文的內(nèi)容說明；C.主旨句含義懂得答題要點：這類語句一般皆是在文章末尾, 都是談論句,起收束全文,點明主旨的作用；答題時不能一葉障目, 語句含義要結合文題中關鍵詞和思路結構題, 內(nèi)容要點概括題的答案綜合而來；高考散文常見題型：散文探究類試題命題類型：一類是文本內(nèi)涵〔主旨〕探究；這類題屬于文章主旨范疇的探究,是文章多層內(nèi)容的高度第5頁,共16頁概括；這需要能夠精確把握命題指向,精精確分文章相關區(qū)域的表述層次,并能夠高度洗練地進行語言概括；這類題答題時要分點答題,且答案要全面,不能遺漏；一類是有文本的寫法技巧延長到寫作實踐進行感悟總結； 這類題實際是考查寫作理論認識；這類題答題要求走三步：第一步,明確文中運用的一些寫作技法 ;其次步,要能精確判斷并具體分析文章如何使用這些寫作技法;第三步,適當拓展談一點自己的感受；〔提示：探究題答題的原就是“立足文本,適當延長”,切不行脫離文本； 〕1.長句：A容量大,氣概盛+B能細致嚴密地說明事物 +C表達復雜豐富的感2.短句：A句子短,簡潔明快,干脆有力 +B音節(jié)少,停頓多,簡潔造成一種急促的氣概情+C便于表達豐富的心情,猛烈的感情3.自然環(huán)境描寫的作用〔在小說中〕：A渲染烘托氣氛,形象,心情+B推動〔或襯托〕情節(jié)進展+C象征意義+D交代背景〔時間,地點等〕4.自然環(huán)境描寫的作用〔在散文中〕：A渲染烘托氣氛,形象,心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑 5.文學作品中的環(huán)境包括：代特點A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景準時6.文學作品的形象： A人物的性格特點+B人物的精神風貌+C人物的思想特點+D人物形象的社會或時代意義活7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生

動A呼告抒情,動人親切 +B便于感情溝通+C布滿氣概,態(tài)度鮮 明+D自由靈8.其次人稱：9.第三人稱：A直接出現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制,靈敏自由+C顯得客觀冷靜10.肖像描寫：以形傳神,更好地出現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界11.動作描寫：表現(xiàn)人物個性特點及內(nèi)心世界12.語言描寫：言為心聲,表現(xiàn)人物性格特點13.心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界14.白描：簡筆勾畫,簡潔精確傳神+B使形象更為豐滿充實15.工筆細描：精雕細刻,絲毫畢現(xiàn),具體生動

16.細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明17.插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使大事曲折有致+D使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照管,補充說明18.倒敘：A設置懸念,增加愛好 +B讀起來波瀾起伏19.直接抒情：淋漓盡致20.間接抒情：A表達含蓄,含而不露 +B韻味悠長〔不著一字,盡得風流 〕21.開頭段：A提出話題,領起下文 +B點明主旨,統(tǒng)攝下文+C設置懸念,吸引讀者 +D蓄勢〔張本〔即伏筆〕,鋪墊,照管,對比 〕,奠定感情基調(diào)+E點明思想感情變化的線索 +F使文章避繁就簡,不蔓不枝,條分縷析+G與結尾呼應,強調(diào)主旨22.過渡段：A承上啟下的過渡作用〔有時只開啟下文〕+B引發(fā)談論,揭示主旨+C襯托作用+D渲染,烘托氣氛+E使文章避繁就簡,不蔓不枝,條分縷析；23.結尾段：A照管主題,呼應開頭+B收束全文,點明主旨,深化中心,卒章顯志+C升華感情,耐人尋味,啟人思索24.線索：環(huán)環(huán)相扣,結構緊湊25.照管：A構成一條貫穿全文的情感線索,使文章結構緊湊 +B呼應文題26.舉例：A具體實在,易于接受 +B增強說服力和感染力 +C豐富文章內(nèi)容+D說明XX觀點第6頁,共16頁27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比,層層深化+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中28.側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感 +B從側(cè)面烘托XX的XX特 點

29.引用：A具有文學味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者愛好+D說明XX觀點30.長短句間雜：讀起來錯落有致31.疊詞：A強調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口,有音樂美32.記敘文中的談論：畫龍點睛,揭示記敘的目的和意義33.說明文中的描寫,文藝性筆調(diào)：點染作品,使之生動形象34.人物對話描寫：A刻畫人物性格,反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)進展35.引用傳奇故事：A增強文章的傳奇性,風物的神奇性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出,說明XX觀點 36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美愛好+D含蓄地引出,說明 XX觀點+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者 37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者愛好+D說明XX觀點 38.描寫方法包括：A正,側(cè)面B工筆,白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景,情形交融 G一些修辭,表現(xiàn)手法

記憶口訣為：正側(cè)工白多點面,動靜景情修表現(xiàn)

〔6〕修辭手法的作用1.比如：化平淡為生動,化抽象為具體,化深奧為

淺顯,化冗長為簡潔致2.借代：A引人聯(lián)想+B形象突出,特點鮮明,生動 +C在表情達意上更得體,含蓄,別3.比擬： A語言生動形象,蘊涵豐富 +B顏色鮮明,描畫形象,印象深刻 +C感情猛烈,引起共鳴4.夸張：A突出本質(zhì),特點,引人聯(lián)想+B烘托氣氛,語言生動形象,增強感染力+C感情猛烈,引起共鳴5.對偶：A便于吟誦,易于記憶+B表意凝練,抒情酣暢+C對比猛烈,褒貶分明+D條分6.排比：A句式整齊,節(jié)奏勻稱+B文章貫穿,語勢強勁+C集中內(nèi)容,加重感縷析,說理嚴密透徹,抒情酣暢淋漓 7.設問：A提示留意,引起摸索說服力和表達成效8.反問：A強化語氣,強調(diào)內(nèi)容+B突出內(nèi)容,變化波瀾情

+C承上啟下的過渡作用+D增強+B增強表達成效,表達猛烈感情+C引起摸索,余音回蕩 9.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下,層次清楚 +C多次強調(diào),給人以深刻印 象

10.起興：A渲染氣氛,定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩,引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛,形象生動11.雙關：言在此而意在彼,使表情達意更含蓄,更好玩

〔7〕表現(xiàn)手法的作用 1.常見的表現(xiàn)手法有：比興,對比,象征,用典,烘托,虛實結合 〔記憶口訣為：比用對象烘虛實〕2.象征：A言在此而意在彼,內(nèi)涵豐富3.襯托：突出事物特點+B富有哲理,給人以啟示4.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點感情5.借景抒情：A賜予客觀景物以深厚的主觀顏色+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思

想第7頁,共16頁 6.融情于景：A賜予客觀景物以深厚的主觀顏色感情+D含而不露,韻味悠長,使人想象于無窮之境域7.反諷：突出強調(diào),深化主題8.托物言志：A富有示意性,模糊性,意在言外9.虛實相生：A二者相互聯(lián)系,相互滲透轉(zhuǎn)化,意象,開拓詩中的意境,為讀者留下豐富的想象空間+B營造氛圍,制造意境+C表達XX思 想+B給讀者留下豐富的想象空間可以達到虛實相生的境域 +B豐富詩中的10.化用典故：A賜予文章語言的雅趣+B賜予文章鋪墊和仿擬對象,增強古今對比的效果+C豐富文章內(nèi)涵11.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者供應了聯(lián)想與想象的寬敞天地和咀嚼回味的余地；〔8〕結構支配的特點有：照管,層層深化,烘托鋪墊,對比,承上啟下,懸念,伏筆 〔記憶口訣：層承對比烘懸伏 〕2022年高考語文一輪復習散文與小說閱讀學問點整理2022-11-3017:02閱讀/藝術第一部分2022年高考語文一輪復習散文閱讀學問點整理題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？解題方法：考查詞句含意的往往是：1,生動,形象,含蓄的句子；2,運用了修辭手法的句子；3,在文中起關鍵作用的句子；解題時要先從詞句的表層含意懂得,再聯(lián)系前后文,看看段意,就可以得出答案；「規(guī)范答題」1.標明句子出處；2.找出比如句中的本體和喻體；3.去掉喻體成分,概括為平實精確的語言即可；抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）題型二：人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q？——這篇散文中,作者主要用其次人稱寫,,,這樣寫的好處是什么A.第一人稱：親切,自然,真實,適于心理描寫以自己的經(jīng)受和感受 〔小說除外——小說中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此〕,加強見聞和感受的真實性；B.其次人稱：以對面溝通的形式,加強了互動成效,親切 〔有親和力〕,強化了抒情作用,仍能起擬人化的作用；C.第三人稱：作者從旁表達,增強客觀性,顯得客觀冷靜,題型三：分析作品結構語段在文中的結構作用提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？——從全文看,×× 件事在內(nèi)容和結構上起什么作用？分析作品結構,考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？方法：結構作用（專用術語）：（1）文首：①開篇點題,總領全文；②渲染氣氛,營造氛圍,烘托情感；③設置懸念,為下文作鋪墊；〔2〕文中：不受時空限制,便于敘事和談論；第8頁,共16頁承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文,照管后文；〔3〕文末：①點明中心,升華感情；深化主題；②收縮全文（總結全文）,照管開頭,結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮；歡迎關注語文月刊公眾號題型四：鑒賞藝術手法類題型表述方式通常為：1.運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧,表達技巧等）？2.作者是如何寫“ ,,”？3.“,,”這樣寫有什么作用（或好處,妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達成效；5.賞析這段文字（這句話）；答題模式：手法+分析+藝術成效（留意疊詞：） +表達感情方法：1,表達方式：表達：說明,談論,描寫,抒情 〔分為直接抒情和間接抒情 〕；（1）表達方式順敘：依據(jù)時間或空間次序較清晰地進行記敘；倒敘：從結尾或情節(jié)中的某一段寫起,造成懸念,引人人勝；插敘：對主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照管,密,內(nèi)容更加充實豐滿；補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴補敘：對上文內(nèi)容加以補充說明, 對下文做某些交代；起到補充,豐富,深化原表達的作用；（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情：寓情于景,情形交融借物抒情：借物喻人,托物言志；

借事抒情：即事抒懷；以樂景襯哀情,以哀景襯樂情；借古諷今：懷古傷今； （含蓄委婉）（3）描寫方法（特點）①寫景的次序：如由遠到近,由高到低等②多角度描寫：視覺,聽覺,嗅覺,觸覺等③描寫景物的手法技巧A,結合動靜結合 ：以動襯靜,以聲襯靜虛實結合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結合：如《口技》點面結合 ：如《江雪》 聲色結合Ｂ,對比：明與暗,昔與今,Ｃ,襯托：以動襯靜,以聲襯靜,樂景寫哀,哀景襯樂Ｄ,白描（粗筆勾畫）與工筆（精雕細刻）人物描寫：環(huán)境,場面描寫：景物描寫：具體描寫自然風光,生動再現(xiàn)景物特點,營造一種氣氛,制造身臨其境之感,烘托人物的形象,情感（思想）,為下文談論,抒情作鋪墊；細節(jié)描寫：刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的進展；既可用細描,精雕細刻,具體傳神,纖毫畢現(xiàn)；也可用白描,勾畫輪廓,簡潔傳神；正面描寫：也稱直接描寫,正面直接表現(xiàn)人物,事物；第9頁,共16頁側(cè)面描寫：也稱間接描寫,側(cè)面烘托突出人物,事物；側(cè)面描寫一般不單獨顯現(xiàn),往往與正面描寫結合起來；點面結合：詳略得當,重點突出,共性與個性,總體情形與局部特點統(tǒng)一；2,其他表現(xiàn)手法：想象,聯(lián)想,象征,渲染,襯托,,襯托烘托對比,懸念,類比,用典,欲揚先抑,以小見大等；

3,材料支配：主次,詳略,線索,繁簡；

4,行文結構：承上啟下,起承轉(zhuǎn)合,連接,鋪墊,伏筆,照管,開門見山,卒章顯志,畫龍點睛,首尾照管

5,修辭手法：比如,比擬,設問,反問,對偶,排比,對比,借代,夸張描畫類——比如,夸張,比擬,借代比如：借助相像點以彼物比此物,化無形為有形,化抽象為具體,化深奧為淺顯,化平淡為生動；

夸張：夸大,縮小或超前；使感情更猛烈,增強文字感染力；創(chuàng)設氛圍,引人入勝；揭示本質(zhì),給人啟示；

擬人（比擬）：物被賜予人的表情,動作,感情,富有樂趣,布滿憤怒；

借代：借助于某種關系以彼物此代物,以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,增強語言的形象性和趣味性；

結構類——對偶,排比,反復對偶：句式整齊,意義豐富,有節(jié)奏感,便于

吟誦,易于記憶；排比：節(jié)奏鮮明,加強語勢,豐富內(nèi)容,加重感情；反

復：多次強調(diào)突出,語勢緊湊連貫,給人以深刻印象,寫景抒情感染力強；

表達類——反問,設問,夸張,引用設問：提出問題,自問自答,引發(fā)摸

索,吸引讀者；反問：加強語氣,突出觀點,語氣猛烈,增強感情；夸張：

烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想；制造氣氛,揭本質(zhì),給人以啟示；題型

五：鑒賞作品語言要留意句式,如長句短句,整句散句等；方法：鑒賞語言作品,也要明白確定的語言風格；以下是概括語言特點的常用術語：①濃墨重彩：②活靈敏現(xiàn)：③體物入微：④行云流水：⑤言近旨遠：⑥言簡意豐：⑦意在言外： ⑧含蓄蘊藉：⑨整散結合：

此外仍有常用的清新,平淡,純樸,淡雅,明快,華麗,委婉,富有哲理,幽默詼諧,情韻悠長,引人回味等等；懂得并積存確定量的術語,會加深對語言文字的特色的體會；題型六：引文的作用

答題格式〔要點〕

①對當前語段的內(nèi)容作用

②對全文的內(nèi)容作用③增加權威性,文學性,歷史性,文化性等〔視文體和功能而定,不要完全排列〕引用：①引用傳奇故事：增強文章的傳奇性,事物的神奇性,豐富（充實）文章的內(nèi)容；②引用詩詞：豐富（充實）文章內(nèi)容,結合描寫的景物,可增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美；

③引用名言：使文章更具有說服力；關于句子的表達成效

提問方式:第10頁,共16頁品嘗杰出語句的表現(xiàn)力——分析句子的表達特色——文章這樣寫有什么好處——文中成功地運用了什么藝術手法,請簡要分析；——這篇文章寫到了哪些方面的對比,簡要分析這種寫法的好處；——作者是怎樣把本文寫得樂趣盎然的？答題格式：描寫 〔表現(xiàn)〕對象〔內(nèi)容〕+手法（修辭格）+分析+表達（藝術）成效（情感,語言等）；另外,此類題型仍需從以下角度摸索：

動靜：動靜結合,以動襯靜（以靜襯動）虛實：虛實相生,以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）；此種手法常和想象,聯(lián)想聯(lián)系在一起；

次序：時間,古今,春夏秋冬,早晚空間：遠近,,表里,俯視,仰視與平

視,整體與局部,感覺：視覺,觸覺,味覺,聽覺,嗅覺（這個角度要留意“通

感”手法的運用）題型七：關于文題的懂得和作用

提示〔要點〕

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用；③線索作用④修辭作用（比如,擬人,引用,仿辭等 〕

其次部分 高考語文一輪復習小說閱讀學問點整理

一,情節(jié)（一〕一般情節(jié)的作用：對于小說情節(jié)的作用進行分析,一般應從兩個方面入手：內(nèi)容上,情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上,有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆” “照管前文”“線索或推動情節(jié)進展”等作用；另外,仍要留意有時從表達成效上進行分析,即從給讀者的感受分析,如跌宕起伏,引人入勝等；

（二）情節(jié)的具體作用：①交代人物活動的環(huán)境；

②設置懸念,引起讀者閱讀的愛好；

③引起下文,為后面的情節(jié)進展作鋪墊或埋下伏筆；

④照管前文；

⑤線索或推動情節(jié)進展；

⑥刻畫人物性格；

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題；〔三）“情節(jié)題”的答題模式：

〔1〕問句,段〔或某種情形 〕在文中有什么作用；

答題模式：①為,,情節(jié)進展作鋪墊

②表現(xiàn)了,,的思想品質(zhì)

③揭示〔表現(xiàn),突出〕了,,〔供應依據(jù),設置伏筆懸念〕； 〔精神世界〕,有助于塑造,,的形象；,有利于深刻表現(xiàn)主題；（四）情節(jié)支配方式的成效

〔1〕就全文來說有一波三折式；作用是引人入勝,扣人心弦,增強故事的戲劇性,可讀性；〔2〕就開頭,結尾來說有首尾呼應式；作用是使結構緊密,完整；〔3〕就開頭來說有倒敘式；如《希望》,先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的；作用是制造懸念,引人入勝；第11頁,共16頁順敘：按時間〔空間〕次序來寫,情節(jié)進展脈絡分明,層次清楚；K]

插敘：在表達主要大事的過程中,插入另一與之有關的大事,[來源:學；科；網(wǎng)Z；X；X；然后再接上原先的大事寫；對主要情節(jié)或中心大事做必要補充說明, 使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿；補敘：在表達主要大事的過程中, 補充表達另一與之有關的大事, 然后再接上原先的大事寫；對上文內(nèi)容加以補充說明,對下文做某些交代,照管上下文；平敘：表達兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點同時發(fā)生,通常是先敘一件事,再敘一件；使頭緒清楚,照管得體；〔4〕就結尾來說有戛然而止,留下空白式；給讀者想像,讓讀者進行藝術再制造；此外,仍有出人意料式,悲劇式,喜劇式等；〔5〕貫穿情節(jié)的線索；小說線索是貫串整個作品的情節(jié)進展的脈絡；它可以是小說中的某個人物,某個事物,也可以是作者的情感,小說的大事,仍可以是故事中的空間,時間；如《藥》中的“人血饅頭”；閱讀小說,抓住線索是把握小說故事進展的關鍵；線索一般有單線和雙線兩種；查找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點；〔6〕運用多種藝術手法和敘事策略,既表現(xiàn)生活本身的規(guī)律,同時又使情節(jié)曲折生姿,跌宕起伏,高潮或結尾平中見奇；〔五）情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥1．小說常用的開頭及作用〔1〕設疑法〔懸念法〕；提出疑問,然后在行文過程中或結尾才回答疑問；作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的摸索,吸引讀者把小說讀下去；具體說,其作用有：①引起讀者的摸索 ;②引出下文的情節(jié) ;③突出人物形象;④揭示小說的主題；〔2〕寫景法；如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗,凄清,懼怕的環(huán)境,示意了小說主人公的不幸命運；再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景,以此來烘托水生嫂的美好心靈；奠定全文的感情基調(diào)；2．小說的結局及作用〔1〕分析出人意料的結局；①從結構支配上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震驚人心的力氣；如《項鏈》；②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照管,使人覺得又在情理之中；如《項鏈》,直到結尾才點出項鏈是假的,但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應,仍項鏈時主人沒有打開盒子檢查等,示意了項鏈是不值錢的；〔2〕分析令人傷感的悲劇結局；①從主題上看,能更好地深化主題；如《藥》,華小栓,夏瑜的死的不完全性——沒有發(fā)動群眾；〔悲劇〕,揭示了辛亥革命②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格；如《藥》,寫華小栓吃了人血饅頭后的死,突現(xiàn)了群眾〔華老栓〕愚昧的性格；

③這種結局令人感動,令人回味,引人摸索；如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者摸索她死的緣由；〔3〕分析令人歡快的大團圓結局；

①從表達成效上看,小說喜劇結局給讀者留下了寬敞的想象空間,耐人尋味；第12頁,共16頁②從讀者的情感體驗上看,喜劇性的結局與主人公,作者的意愿構成和諧的一體,給人以欣慰,愉悅之感；③從主題上看,這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求, 簡潔引起讀者的共鳴；〔4〕分析戛然而止,留下空白的結局；留下了“空白”讓讀者想象,進行藝術再制造；二,鑒賞形象1．描寫人物的方法及其作用①外貌描寫：包括人物的容貌,身材,表情,衣著,姿態(tài)等的描寫；作用：刻畫人物的性格特點,表現(xiàn)人物的精神面貌,透露人物的內(nèi)心活動, 揭示人物身份境遇,顯示人物性格變化等；②心理描寫：對人物的心理活動〔沖突/焦慮/擔憂/歡快/興奮等〕或思想變化進行具體刻畫；作用：細膩真實地突出了人物的思想,反映人物的性格,特點；

③語言描寫：包括對話描寫,獨白描寫等；作用：表現(xiàn)人物性格,同時也能反映人物的內(nèi)心活動,顯示人物的身份,位置,間接地表現(xiàn)其它人物和景物,交代事情原委,推動或預示故事情節(jié)的進展,出現(xiàn)作品的時代背景,作品的主題思想等； 揭示④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫；作用：刻畫人物性格；⑤細節(jié)描寫：更細膩地出現(xiàn)人物某一特點；心理細節(jié)描寫,語言細節(jié)描寫等；如場景細節(jié)描寫,服飾細節(jié)描寫,動作細節(jié)描寫,作用：刻畫人物性格,使形象栩栩如生,深化主題,推動情節(jié)的進展,營造一種氛圍,渲染時代氣氛,地方特色；正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托,直接刻畫；側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫,來烘托所要描寫的人或物；2．主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社會意義：第一要結合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等；3．次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般從以下幾個角度考慮： 〔1〕為主要人物服務,對主要人物起襯托作用 ;〔2〕揭示或凸顯主旨;〔3〕如是線索人物,自然是貫串全文的線索；4．物象的作用假如小說中引入特別重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格,揭示深化主題等；有時反復顯現(xiàn),串起相關情節(jié),從而成為文章的線索,兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔茫环治鋈宋镄蜗?/p>

身份〔思想〕B.社會背景〔活動舞臺〕C.情節(jié)〔活動過程〕D.言行〔心理〕E.創(chuàng)作意圖F.比較

三,賞析環(huán)境描寫1．分析環(huán)境描寫的技法環(huán)境分類及作

用〔1〕社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景；作用：①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示了各種復雜的社會關系表現(xiàn)人物性格,或影響或準備人物性格;③揭示社會本質(zhì)特點,揭示主題；〔2〕自然環(huán)境——人物活動的具體場景,如地點,氣候,時間,景色,場面等；A渲染故事氣氛；增強故事的真實性；B烘托人物形象；自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境,復雜的性格而設置的,從第13頁,共16頁而顯露其性格；C推動情節(jié)進展；D示意社會環(huán)境；通過對特定的自然環(huán)境描寫,來出現(xiàn)特別的世態(tài)風情,為讀者供應一夫社會歷史圖畫；E深化作品主題；分析小說的主題,離不開對人物和情節(jié)的細致分析,也離不開對環(huán)境的認真考察；環(huán)境本身〔交代,,時間,交代,,背景,營造,,氛圍,渲染,,氣氛 〕―→情節(jié)〔推動,暗示,鋪墊〕―→人物〔烘托,襯托〕―→主題〔表達,寄托,示意,揭示 〕；依據(jù)要求仍可以這樣來組織語言表達： ,,具體描寫了,,景色,營造 〔創(chuàng)設〕了一種,,氣氛;渲染〔定下〕了,,的抒情基調(diào) ;烘托了人物的思想感情 ;為下文,,情節(jié)開放作了鋪墊,推動,,的情節(jié)進展；答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題〔四級循環(huán)答題法〕2.具體環(huán)境描寫作用A,小說開頭,作用一般為定下感情或表達基調(diào)B,營造特定意境氛圍,感染讀者或主人公；,是的表達更舒緩自然,順理成章；C,場景在人物出場前,功能為導引人物出場；假如置于小說某個情節(jié),功能可能是推動情節(jié)進展；D,假如場景置于人物描寫之中,功能可能是揭示

人物性格；E,假如某場景作為小說主背景,其作用可能是

一種象征；

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四,歸納主題概括

小說主題的技法〔1〕主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點,道德風貌,品德等揭示人性中的真善美和假丑惡；②用故事的形式針砭時弊；

③通過寓言,寄寓人生哲理；④虛構生活經(jīng)受,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)；〔2〕對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看,從人物特點看,從情節(jié)進展看,從語言情感顏色看,從整體傾向看；

（3）對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌,頌揚,張揚什么；

②諷刺,批判,揭露,聲討什么；

③揭示什么人生道理；④對什么現(xiàn)象的反思；

⑤表達了什么情感；

五,品嘗語言特色

1．品嘗語言特色的技法

〔1〕體會,琢磨和分析該作品的語言是否簡潔,生動,傳神,得體,是諷刺仍是幽默,詼諧仍是莊重,含蓄或深沉的風格,將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮；〔2〕要留意把相關詞語放入語境中,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇 ;要特別留意語句深層含義的挖掘,要能依據(jù)文章的主旨,作者的觀點態(tài)度,文中人物的性格,讀出言外之意；〔3〕具體在鑒賞語言時,可從遣詞造句〔如包括用詞,句式,如疊字疊詞,動詞,形容詞,量詞的選用,整句散句,長句短句等 〕,語言風格〔如：朱自清,自然淡雅,用工筆寫意蘊 ;周作人平和沖淡,用淡筆寫濃情 ;魯迅,蒼勁雄健,剛健之中見哲思等 〕,語體角度〔如：書面語與第14頁,共16頁口語,一般用語與專業(yè)術語等 〕去鑒賞；〔4〕熟知各種修辭格及其修辭