小學音樂人音版五年級上冊第3課農家樂打豬草 打豬草 教學設計 省一等獎

打豬草1教學目標1、樂于參加與《打豬草》有關的音樂活動，愿意了解與黃梅戲有關的知識，從而激發(fā)學生對民族民間音樂的喜愛之情。2、通過聆聽器樂曲《打豬草》，認識胡琴和三弦兩種民族樂器，能夠聽辨其音色特點，感受兩種樂器表現(xiàn)的音樂形象。3、通過聽辨、模唱、模仿、表演、對比、體驗等方式，引導學生表現(xiàn)《打豬草》音樂中所塑造的音樂形象。2學情分析器樂曲《打豬草》是根據(jù)黃梅戲《打豬草》中的選段《對花調》改編的。樂曲包括引子、主題1、主題2、尾聲。其中主題2是根據(jù)《對花調》的旋律用胡琴和三弦表現(xiàn)了黃梅戲《打豬草》中陶金花和金小毛的形象。本課的設計，從春晚的《打豬草》到舞臺上的黃梅戲《打豬草》，再到器樂曲《打豬草》；通過看藝術家表演《打豬草》到看教師的表演唱，再到學生模仿教師的表演唱；從觀看《打豬草》到自己表演《打豬草》；從感受《打豬草》到表現(xiàn)《打豬草》，讓黃梅戲和器樂曲《打豬草》一步步慢慢貼近學生，讓學生真正和黃梅戲及器樂曲《打豬草》零距離。小學五年級的學生，開始步入小學高段的學習階段，對戲曲知識的學習已經有過一些了解和認識，但對于黃梅戲的認知和了解仍需要老師精心的去開掘，需要老師架起學生和黃梅戲之間的橋梁，拉近學生和黃梅戲之間的距離，通過老師精心的教學設計讓黃梅戲從陌生的舞臺走到學生的身邊。小學五年級的學生，已經具備分辨樂器音色的能力，但是要了解作品中胡琴和三弦的音色是怎么表現(xiàn)《打豬草》里的兩個人物形象，還是需要通過老師的引導和自己的探索才能做到的。另外，五年級的學生會開始在意其他同學對自己的看法和評價，有時候不敢勇于表現(xiàn)自己，因此，老師在課中要盡量和學生打成一片，共同去體驗表現(xiàn)音樂。3重點難點教學重點一、感受表現(xiàn)《打豬草》中塑造的人物形象。二、感受器樂曲《打豬草》主題2，認識胡琴和三弦兩種民族樂器，聽辨兩種樂器的音色特點，表現(xiàn)兩種樂器塑造的音樂形象。教學難點用肢體語言表現(xiàn)音樂《打豬草》中的人物形象4教學過程教學活動活動1【活動】了解黃梅戲《打豬草》（一）導入：1、出示著名黃梅戲代表人物韓再芬的照片問：同學們，你們認識這個人嗎？她叫韓再芬（板書：韓再芬）。在音樂課中讓同學看她的照片，她肯定和音樂有著密不可分的聯(lián)系，我想請同學們猜猜她的職業(yè)或者說是干什么的？（生：略）讓我們通過1998年春節(jié)晚會的一個視頻來了解她的職業(yè)吧！（設計意圖：通過設計懸念，激發(fā)學生學習的興趣。通過學生熟悉的春節(jié)晚會，拉近學生與教材的距離。）2、播放1998年春節(jié)晚會《打豬草之對花調選段》視頻（二）初步了解黃梅戲《打豬草之對花調選段》問：剛才這個視頻我們聽到的是歌曲，還是戲曲？（板書：黃梅戲）韓再芬的職業(yè)是什么？戲曲的名稱是什么？（板書：打豬草——對花調）豬草是什么意思？打豬草又是什么意思呢？其實黃梅戲中打豬草的對花調選段不是一個人唱的，還有一個小伙伴呢?。ㄔO計意圖：再一次設計懸念，進一步激發(fā)學生學習的興趣。學生進一步走近教材。）（三）進一步了解黃梅戲《打豬草之對花調選段》1、播放舞臺上兩人演唱的《打豬草》視頻問：和剛才的視頻對比兩個人唱的，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？黃梅戲唱腔淳樸流暢、情緒明快抒情、表演質樸，真實活潑，具有豐富的表現(xiàn)力。主要流行于安徽一帶（板書：安徽），結合了當?shù)胤窖院湍畎住Ｕf到方言，請同學們聽我唱，哪個字是用方言唱的。（設計意圖：通過老師的表演唱，進一步拉近學生與黃梅戲的距離。）2、唱一唱，演一演（1）出示對花歌詞，師唱，學生找一找方言的字，跟老師唱一唱，演一演。（2）小結：都沒有學過表演，但是我們都演得不錯！打豬草不僅可以用黃梅戲來表現(xiàn)，還可以用器樂曲來表現(xiàn)呢？（設計意圖：在和老師一起的表演唱中，感受參與表演的樂趣，真正做到和黃梅戲零距離。）活動2【活動】感受表現(xiàn)器樂曲《打豬草》（一）感受兩種樂器音色特點1、出示兩個主題：（1）教師彈琴，學生聽一聽哪個主題跟剛才的對花調很相似？（2）教師引導：器樂曲打豬草就是根據(jù)黃梅戲打豬草的對花調選段改編的。讓我們先來了解一下同學們比較熟悉的主題2。（設計意圖：從學生熟悉的主題2對花調開始學習，消除學生對器樂曲打豬草的陌生感。）2、聆聽主題2問：剛才的黃梅戲是用人聲來表現(xiàn)對花，器樂曲是用什么表現(xiàn)對花的？（樂器）有幾件樂器？能聽出來是什么樂器嗎？（板書：胡琴，三弦）分別屬于哪種類型的樂器？讓我們仔細聽聽兩種樂器的聲音，音色有什么不同？3、聆聽主題2音色片段，感受樂器音色適合表現(xiàn)的角色。問：音色分別是怎么樣的？各適合表現(xiàn)哪個人物？（板書：陶金花和金小毛）。（設計意圖：通過戲曲和器樂曲的對比，胡琴和三弦音色的對比，讓學生充分體驗到樂器表現(xiàn)的音樂形象。）（二）模擬演奏，表現(xiàn)音樂1、教師引導：讓我們也來模擬演奏一下，女孩子演奏胡琴，男孩子演奏三弦，注意演奏姿勢。2、教師引導：兩種樂器都是一問一答的演奏的嗎？哪里出現(xiàn)合奏？對，和剛才我們唱的對花調一樣。3、教師引導：演奏的真不錯，試試看能不能用剛才我們學會的動作來表演一下。（三）感受樂曲其它部分1、感受主題1（1）教師引導：這個主題的情緒和主題2比更優(yōu)美還是活潑，好像描繪的是怎么樣一副景象。（設計意圖：通過對比，感受主題1和主題2情緒上的不同。）（2）教師引導：這么美的景色，勤勞的陶金花出來打豬草了，誰來設計一個打豬草的動作。金小毛家有一大片的竹筍園，金小毛可以干什么呢？誰來做一個動作？（3）這么美的景象，陶金花出來打豬草啦！金小毛，出來，挖竹筍咯！記得合著音樂哦?。ㄔO計意圖：通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，引導學生大膽用自己設計的動作表現(xiàn)兩個人物。）2、完整聆聽，教師出示樂曲分段的卡片，請個別學生上來寫出音樂主題出來的順序。（板書：引子、尾聲等）（設計意圖：在學生熟悉主題1和主題2的基礎上，通過專注聆聽，完整感受樂曲，知道樂曲主題出現(xiàn)的順序。）4、根據(jù)學生聆聽的情況，選擇性的解釋兩個主題2的不同。5、感受表現(xiàn)引子問：再聽聽引子部分，胡琴和三弦是怎么表現(xiàn)陶金花和金小毛的？（斷奏，比較俏皮，好像他們躲躲藏藏的出來了，教師表演）6、感受尾聲問：再聽，尾聲部分，音樂是怎么樣，你想到了什么？（四）表現(xiàn)器樂曲《打豬草》1、教師引導：讓我們完整的演一演屬于我們自己班的打豬草吧！我們選取引子、主題1、主題2和尾聲來演。引子一就有我來演兩個角色，主題1，陶金花你們在干什么？金小毛們在干什么？主題二我們來分角色來演一演我們已經會了的對花動作！尾聲誰來和我搭檔當金小毛？（設計意圖：師生共同參與，投入的表現(xiàn)器樂曲《打豬草》，讓舞臺上的黃梅戲和器樂曲《打豬草》走到學生的身邊。）2、教師學生隨音樂展示3、師生互動評價活動3【作業(yè)】收獲與小結1、問：通過這節(jié)課，你都知道了解了什么？2、師小結：同學們收獲真不少，通過這節(jié)課，我們了解了中國五大戲劇之一的黃梅戲，它是是流行于安徽一帶的戲曲，主要代表作品有《打豬草》，還知道了《打豬草》這首器樂曲是根據(jù)黃梅戲《打豬草之對花調選段》改編的，主要用胡琴表現(xiàn)了陶金花，用三弦表現(xiàn)了金小毛。希望同學們以后可