小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元農(nóng)家孩子的歌欣賞森林水車 森林水車 教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

森林水車教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：分辨《森林水車》中的段落，初步記住并能辨認(rèn)“水車主題”。技能目標(biāo)：能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂(lè)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)《森林水車》讓學(xué)生感受音樂(lè)的流動(dòng)和美感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受和聽(tīng)辨能力。2學(xué)情分析三年級(jí)有36名同學(xué)，多數(shù)同學(xué)不足，理解音樂(lè)能力較差，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的感受。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中把音樂(lè)分為幾個(gè)步驟進(jìn)行欣賞，分主題、分階段的欣賞，可以達(dá)到是大多數(shù)學(xué)生理解這首音樂(lè)的目的。音樂(lè)既是學(xué)生進(jìn)行交往游戲的橋梁，又是一種藝術(shù)上的追求，使他們通過(guò)各種共同參與的藝術(shù)活動(dòng)能夠真切地感受到藝術(shù)作品為他們帶來(lái)的樂(lè)趣和情感的愉悅。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、使學(xué)生欣賞大自然的美形象，并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對(duì)《森林水車》這首音樂(lè)的理解。2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂(lè)。4、分辨《森林水車》中的段落，初步記住并能辨認(rèn)“水車主題”。難點(diǎn)：如何發(fā)揮音樂(lè)特殊的音響方式，感受音樂(lè)形象，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感受能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。4教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入欣賞：1、隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著音樂(lè)走入教室，從一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，并體會(huì)了進(jìn)行曲的速度和特點(diǎn)）2、談話導(dǎo)入，從汽車、馬車引入“水車”。并出示課件水車圖片。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示水車圖片，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加直觀的了解水車）3、引入《森林水車》，介紹樂(lè)曲合奏曲，大家還記得我們二年級(jí)時(shí)欣賞的《在鐘表店里》和《森林中的鐵匠》，這三首樂(lè)曲被一致公認(rèn)為世界最有名的具有描繪性的標(biāo)題音樂(lè)。然后及時(shí)提問(wèn)“誰(shuí)知道描繪性是什么意思”。（學(xué)生回答）教師給出正確答案：描繪性就是用音樂(lè)來(lái)描寫具體的事物和情景，猶如用繪畫來(lái)描寫一般。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)描述性會(huì)有個(gè)大概印象，有利于今后的教學(xué)。）初聽(tīng)《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。（二）感受音樂(lè)：1、分段欣賞。先來(lái)欣賞《森林水車》的序奏————寧?kù)o的森林早晨。出示綠色課件“寧?kù)o的森林早晨”。（設(shè)計(jì)意圖：分加深學(xué)生對(duì)每一個(gè)重要段落的印象，更好地理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。在序奏段落中，隨著伴奏聲部中模仿小溪潺潺流水聲和小鳥(niǎo)啾啾鳴叫聲，徐緩如歌的主題以流暢的旋律描繪了一幅寧?kù)o的森林美景。所以在放錄音的同時(shí)，以綠色卡片來(lái)代表森林。使學(xué)生從視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴。）欣賞完后教師問(wèn)：欣賞了這一聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？學(xué)生就會(huì)回答聽(tīng)到了非常寧?kù)o、優(yōu)美的旋律，好像還有小鳥(niǎo)的叫聲，還有森林的流水聲。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)仿佛看到了森林剛剛蘇醒，金色的陽(yáng)光射進(jìn)樹(shù)叢，林間的草地上露珠在閃爍，林中的迷霧好像還未散盡，小鳥(niǎo)在林間歌唱。老師適時(shí)指導(dǎo)：對(duì)！這就是音樂(lè)的描述性，它是看不到、摸不到的，需要我們用心靈去感受、去展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。（設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行提學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出聽(tīng)到的內(nèi)容。然后對(duì)描述性進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生從實(shí)際例子中理解描述性的意義。）3、然后老師引入水車主題的音樂(lè)：下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是如何描繪森林中的水車的，開(kāi)始播放音樂(lè)水車的主題，出示咖啡色的課件“不息的水車”。聽(tīng)完后老師提問(wèn)，描繪水么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)回答，非?；钴S、歡樂(lè)，好像看到了飛濺的水花，還有學(xué)生會(huì)說(shuō)，我聽(tīng)到好像是水車輪子在飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。老師就說(shuō)這位學(xué)生聽(tīng)的很仔細(xì)，這最明顯的特征之一。這段音樂(lè)很重要，他在全曲中先后出現(xiàn)了三次。然后再放一遍音樂(lè)，使學(xué)生們努力記住它。（設(shè)計(jì)意圖：咖靈動(dòng)，有內(nèi)涵，所以用咖啡色代表轉(zhuǎn)動(dòng)不息的水車。賦予水車以動(dòng)感和堅(jiān)持不懈的精神。重復(fù)傾聽(tīng)，可以加深學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)主題旋律的印象）4、接著引入樂(lè)，剛才我們聽(tīng)到的兩段音樂(lè)都是描繪景和物的現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一段描繪森林中人們歡樂(lè)的生活的音樂(lè)，播放錄音插部一，出示淡藍(lán)色課件“森林居民的舞蹈1”。以淡藍(lán)色來(lái)代表舞蹈部分，顯示出音樂(lè)既有活躍性，又比較柔和一些。聽(tīng)完后老師指出，這段音樂(lè)雖生動(dòng)，非常活潑、輕盈，聽(tīng)了這段音樂(lè)好像看到了什么場(chǎng)面？學(xué)生會(huì)回答，好像是森林中的兒童們?cè)谒嚺蕴?。好象是穿著白裙子的姑娘們?cè)谔琛＠蠋熤赋?，大家的回答不錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。再引入另一段音樂(lè)，還是描繪蹈，比較一下有什么不同。播放錄音插部二，出示紅色卡課件“森林居民的舞蹈2”。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這一段音樂(lè)比上一段強(qiáng)烈一些，更活潑、矯健了。好像大人們出現(xiàn)了，越跳越高興，似乎在贊美水車轉(zhuǎn)動(dòng)不息的精神。老師總結(jié)一下，這段音樂(lè)表現(xiàn)了人民的幸福生活，確實(shí)也含有贊美水車精神的意思。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激力，增加抽象思維。提出這段音樂(lè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以解放學(xué)生的思想，不被禁錮。然后兩段音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比可以從細(xì)微處體會(huì)到同一個(gè)主題，但不同的演奏方式會(huì)有不同的感覺(jué)，能夠加深對(duì)音樂(lè)的感受力。老師總結(jié)深化音樂(lè)內(nèi)涵。進(jìn)行精神方面的教育。）5、在分段欣賞完音樂(lè)后，學(xué)生樂(lè)有了一些了解，對(duì)水車主題有了印象，再聽(tīng)的時(shí)候，就會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。然后完整的讓學(xué)生聽(tīng)一遍音樂(lè)，拿出準(zhǔn)備好的卡片排起來(lái)。出示課件，卡片的排序。綠色-----咖啡色-----淡藍(lán)色-----咖啡色-----紅色-----咖啡色排序后教師點(diǎn)出這首樂(lè)曲有出現(xiàn)了三次，讓學(xué)生們想一想是哪個(gè)主題，學(xué)生回答是“水車主題”，在這里雖然沒(méi)有指出這是回旋曲結(jié)構(gòu)，但通過(guò)這樣的教學(xué)學(xué)生以后遇到這種結(jié)構(gòu)的曲式就會(huì)更容易理解。（三）表現(xiàn)音樂(lè)：1、情景表演。為了加深學(xué)生，加深理解，找?guī)讉€(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生跟音樂(lè)即興表演寧?kù)o的森林早晨、兒童（姑娘）們的舞蹈和更熱烈的“大人”們的舞蹈。在水車主題出現(xiàn)時(shí)，全體學(xué)生在原位自由模仿水車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，要求學(xué)生一定要合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。提高學(xué)生的節(jié)奏感。2、描繪音樂(lè)：小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生用彩筆描繪音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容或用線條表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感受。評(píng)價(jià)學(xué)生的描繪。（設(shè)計(jì)意圖1、為學(xué)生學(xué)習(xí)感好的氛圍和條件，既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又突出教師的組織、引導(dǎo)作用。2、加強(qiáng)學(xué)生