醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研問卷調(diào)查,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研問卷調(diào)查,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及日趨劇烈的考研競(jìng)爭(zhēng)壓力，大三及大四醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系學(xué)生將作何選擇？針對(duì)此問題，本文采用問卷調(diào)查方式方法對(duì)本校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的全部大三與大四學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)與考研方面的問卷調(diào)查，并對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)與考研選擇提供參考。1調(diào)查問卷基本內(nèi)容問卷設(shè)計(jì)。本調(diào)查問卷結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本身的特點(diǎn)以及本專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況，圍繞考研與就業(yè)意向選擇、考研與就業(yè)難度比擬、對(duì)當(dāng)前專業(yè)的滿意度、對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意的原因、考研原因5個(gè)方面展開調(diào)查。華而不實(shí)，考研與就業(yè)意向選擇分為考研、就業(yè)、考研與就業(yè)共同進(jìn)行三種情況；考研與就業(yè)難度的比擬包括考研難、就業(yè)難、二者都難、二者都不難對(duì)當(dāng)前專業(yè)的滿意度包括滿意與不滿意兩種情況；對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意的原因包括檢驗(yàn)技師社會(huì)地位低、沒學(xué)到真正有用的專業(yè)技能、考研不具優(yōu)勢(shì)、調(diào)劑到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)，并非出于自個(gè)興趣5個(gè)方面；考研原因包括進(jìn)一步完善并提高自個(gè)的知識(shí)構(gòu)造和層次、本科畢業(yè)已不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，考研有利于將來更好的就業(yè)、躲避社會(huì)壓力，想繼續(xù)過校園生活、家長(zhǎng)的催促、自個(gè)的目的不明確，考考再講，跟著社會(huì)形勢(shì)走、不喜歡本科階段所學(xué)專業(yè)，想通過考研讀自個(gè)感興趣的專業(yè)這6大方面。調(diào)查方式方法。為確保調(diào)查的實(shí)效性，本研究選擇本校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)325名大學(xué)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查，華而不實(shí)大三男生39名，女生133名；大四男生31名，女生122名。將大三與大四學(xué)生分別集中起來，發(fā)放調(diào)查問卷325份，收回325份，回收率100%;有效問卷325份，有效率100%.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS16.0對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2調(diào)查結(jié)果分析2.1考研與就業(yè)意向選擇以及考研與就業(yè)難度的比擬分析從圖1能夠看出，選擇考研的學(xué)生多于選擇就業(yè)的學(xué)生，也多于選擇考研與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行的學(xué)生，華而不實(shí)選擇考研、就業(yè)、考研與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行的大三學(xué)生比例分別為40.70%,26.74%,32.56%;選擇考研、就業(yè)、考研與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行的大四學(xué)生比例分別為58.82%,19.61%,22.88%.由此能夠看出，考研的大四學(xué)生人數(shù)明顯高于就業(yè)的學(xué)生人數(shù)，且高于考研的大三學(xué)生人數(shù)。從圖2能夠看出，以為考研難的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生人數(shù)最多，比例為67.86%;以為就業(yè)難的學(xué)生人數(shù)居第二位，比例為27.68%;以為二者均難的學(xué)生居第三位，比例為4.46%;沒有學(xué)生選擇二者都不難.上述結(jié)果不同于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的調(diào)查結(jié)果，在該校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中選擇考研的大四學(xué)生占88.22%,選擇就業(yè)的學(xué)生為2.52%,二者均選的為9.26%;以為考研與就業(yè)均難的大四學(xué)生為92.15%,以為考研難的大四學(xué)生為3.35%,以為就業(yè)難的大四學(xué)生為4.5%.出現(xiàn)這一現(xiàn)象的可能原因是：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生最近幾年面臨就業(yè)難的問題，導(dǎo)致大批學(xué)生走上考研的道路，而相比擬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好，學(xué)生對(duì)考研抱著可考可不考的態(tài)度。究其原因，大概可歸為下面三方面。第一，醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)求職者的要求低于醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)。以三甲醫(yī)院為例，一般要求應(yīng)聘者至少是碩士畢業(yè)，甚至有些醫(yī)院還明確要求應(yīng)聘者畢業(yè)院校為985或211高校，這些要求限制了這些來自非985或211高校畢業(yè)生的就業(yè)范圍，迫使他們不得不通過考研這種方式來提升自個(gè)的就業(yè)能力；但是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是一門偏實(shí)驗(yàn)操作的技術(shù)學(xué)科，學(xué)生在完成本科階段學(xué)習(xí)后就能夠知足檢驗(yàn)相關(guān)日常工作的需要，所以大部分醫(yī)院對(duì)學(xué)生的學(xué)歷要求不高，對(duì)畢業(yè)院校進(jìn)行限制的更是少之又少，這使得醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生的就業(yè)范圍明顯大于臨床相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。第二，全國(guó)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的大學(xué)明顯少于有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)，而且醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的招募生源數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。以我校為例，每年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的招募生源人數(shù)約為1200人，而每年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的招募生源人數(shù)為150人-180人，二者比例約為6.7-8∶1,從這個(gè)比例中能夠大致看出醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力要小于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。第三，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的本身定位牽涉的就業(yè)領(lǐng)域較多，這無疑為他們提供了比臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生更多的就業(yè)時(shí)機(jī)及就業(yè)崗位。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域除大家熟悉的醫(yī)院檢驗(yàn)科、病理科、輸血科外，還包括第三方檢驗(yàn)服務(wù)公司、檢驗(yàn)試劑的研發(fā)公司、研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室、檢驗(yàn)檢疫局、海關(guān)等，而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生本身的就業(yè)定位可能在很大程度上縮小了自個(gè)的就業(yè)范圍。在我們前期所做的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)將來職業(yè)的定位調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達(dá)82%的學(xué)生希望自個(gè)將來能成為一名出色的醫(yī)生，15%的學(xué)生不想做醫(yī)生，但是想從事與本專業(yè)相關(guān)的其他工作，另有3%的學(xué)生不想從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。如此多學(xué)生希望成為臨床醫(yī)生，但是國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的臨床醫(yī)院很難包容每年如此多的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，這種供求之間的不平衡造成了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)率偏低的問題。相對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生找到對(duì)口工作的幾率更高層次〔假如將考研的學(xué)生納入已就業(yè)的學(xué)生范圍，該校2006年、2007年、2008年、2018年、2018年的就業(yè)率均為100%〕，這也導(dǎo)致了他們對(duì)考研抱著可考可不考的態(tài)度。作者還就性別對(duì)考研與就業(yè)選擇的影響進(jìn)行了分析。從圖1能夠看出，選擇就業(yè)的女生比例多于男生〔大三：27.82%vs.23.08%;大四：20.49%vs.16.13%〕,且選擇考研與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行的大四女生比例多于男生，而選擇考研的男生比例明顯大于選擇就業(yè)的女生。這一結(jié)果與作者所做的專業(yè)滿意度的調(diào)查結(jié)果一致。2.2對(duì)當(dāng)前專業(yè)的滿意度分析從圖3能夠看出，對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意的男生比例明顯高于女生比例。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是：第一，人們普遍以為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的技術(shù)含量不高，沒有挑戰(zhàn)性，這正好與部分男生愛挑戰(zhàn)的性格不符，導(dǎo)致他們對(duì)當(dāng)下所學(xué)專業(yè)不滿。第二，有些學(xué)生是被調(diào)劑進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)的，可能從入學(xué)之初就不喜歡這個(gè)專業(yè)，這也會(huì)導(dǎo)致對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意。所以，很多男生會(huì)通過考研來改變自個(gè)現(xiàn)有的專業(yè)，這與前面所做的性別在就業(yè)與考研選擇上的差異性的結(jié)果相符合。2.3對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意的原因分析從圖3能夠看出，對(duì)當(dāng)前專業(yè)不滿意的主要原因是檢驗(yàn)技師社會(huì)地位低,其次是沒學(xué)到真正有用的專業(yè)技能,再次是考研不具優(yōu)勢(shì),最后是調(diào)劑到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)，并非出于自個(gè)的興趣.因而，以為檢驗(yàn)技師社會(huì)地位低的學(xué)生想通過考研避開檢驗(yàn)技師工作；以為沒學(xué)到真正有用的專業(yè)技能的學(xué)生想通過考研進(jìn)一步提升自個(gè)的專業(yè)能力。對(duì)考研不具優(yōu)勢(shì)的原因進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查分析。56.85%的學(xué)生以為自個(gè)所學(xué)的專業(yè)課程不少，但是真正對(duì)考研有用的課程老師講解得并不深切進(jìn)入，因而與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比擬，他們?cè)诳嘉麽t(yī)綜合的時(shí)候不占優(yōu)勢(shì)。42%的學(xué)生以為如今醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位，在考研時(shí)又會(huì)碰到臨床相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)受限的問題。1.15%的學(xué)生以為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生能夠報(bào)考的對(duì)口專業(yè)比擬少，且在全國(guó)的招募生源人數(shù)比擬少。2.4考研原因分析對(duì)選擇考研與考研與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行的126名大三學(xué)生〔男生30名，女生96名〕以及125名大四學(xué)生〔男生26名，女生99名〕考研的原因進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見圖5.男生和女生考研的主要原因是本科畢業(yè)已不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，考研有利于將來更好的就業(yè)；7.14%的男生與5.13%的女生考研的原因是家長(zhǎng)的催促；另有8.93%的男生和4.1%的女生想進(jìn)一步完善并提高自個(gè)的知識(shí)構(gòu)造和層次；5.36%的男生和1.03%的女生考研的原因是不喜歡本科階段所學(xué)專業(yè)，想通過考研讀自個(gè)感興趣的專業(yè)。更值得一提的是，有1.79%的男生和3.59%的女生選擇考研的原因則是由于自個(gè)的目標(biāo)不明確，考考再講，跟著社會(huì)形勢(shì)走；有1.79%的男生和4.10%的女生選擇考研的原因是躲避社會(huì)壓力，想繼續(xù)過校園生活。3結(jié)束語對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生而言，當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境相對(duì)寬松，就業(yè)壓力不算很大[1],導(dǎo)致當(dāng)前選擇考研的學(xué)生比例要明顯少于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。多數(shù)學(xué)生以為本科畢業(yè)在現(xiàn)今社會(huì)已不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，由于本科階段學(xué)到的真正有用的專業(yè)技能有限，尚不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，考研有助于提高其專業(yè)能力，進(jìn)而有助于其將來找到更好的工作。然而，現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案、課程布置、授予的學(xué)位可能對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生考研不利，一方面這些學(xué)生被授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位，另一方面在考臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專業(yè)時(shí)又要求考西醫(yī)綜合，而西醫(yī)綜合中的內(nèi)科學(xué)與外科學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)方案中的要求相比臨床專業(yè)要低，這就導(dǎo)致老師與學(xué)生對(duì)這些課程的重視程度不夠。因而，怎樣培養(yǎng)具有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和考研優(yōu)勢(shì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生將成為值得我們考慮的問題。在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)方案中，將部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程調(diào)整到大一或大二學(xué)習(xí)，將內(nèi)科學(xué)及外科學(xué)等專業(yè)課程放在大三學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)及考研都大有裨益。對(duì)于大學(xué)生來講，無論是就業(yè)還是考研，目的只要一個(gè)，那就是將來有一份自個(gè)還算滿意的工作[2-3],本調(diào)查結(jié)果充分證明了這一點(diǎn)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)結(jié)合自個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及個(gè)人發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，慎重選擇，考研可能為博得一份更好的工作奠定了基礎(chǔ)，但是考研不等于將來一定有一份更好的工作，只要那種知足社會(huì)及用人單位需求的應(yīng)用型人才才可能找到更好的工作。因而，對(duì)大學(xué)生而言，成功就業(yè)最重要的籌碼應(yīng)該是大學(xué)生的綜合素質(zhì)[4],包括專業(yè)應(yīng)用能力、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、應(yīng)變能力等。以下為參考文獻(xiàn)：[1]哈麗娜，馬菊梅，高玉珍，等.寧夏醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2020,22〔4〕:695-728.[2]WuChih-Chun.HighgraduateunemploymentrateandTa