小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

Word-12-小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時(shí)光段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問(wèn)題及獲得的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠協(xié)助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是為大家收集的學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希翼大家可以喜愛?。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。利用一學(xué)期的接觸也了解，努力按照同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這個(gè)班，我首先利用分析摸底，拜訪相關(guān)的教師，大致掌控一些狀況。針對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際水平和特征，挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、舒暢。做到了以下幾點(diǎn)：

(1)、降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體味到勝利的喜悅;

(2)、查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)光，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、上好每一堂課，提升教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，惟獨(dú)仔細(xì)上好每一節(jié)課，才干不斷提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)本事。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重同學(xué)學(xué)問(wèn)的掌控狀況，而且還非常注重同學(xué)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注重力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的注重力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能樂觀主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是容易的教師教，同學(xué)聽。總的來(lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性大大提升了，課堂氣氛變活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法也獲得了改善，分析問(wèn)題的思路比較清楚，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

三、仔細(xì)批改，從批改中發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。

作業(yè)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控狀況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，舉行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“同學(xué)做——教師改——教師講評(píng)——同學(xué)糾正——教師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。

四、通過(guò)課余時(shí)光，對(duì)學(xué)困生舉行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的年級(jí)中有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們舉行跟蹤輔導(dǎo)。利用課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問(wèn)題，充分通過(guò)空余時(shí)光為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，增進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小教師，與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，獲得提升。一學(xué)期下來(lái)他們成果長(zhǎng)進(jìn)不僅很顯然，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了顯然好轉(zhuǎn)。

五、樂觀參加各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常注重自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提升，謙虛向有閱歷的教師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待小學(xué)組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中獲得熬煉、提升。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，其它與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)獲得不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份心得，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力按照同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，掌控每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思量。然后，放手讓同學(xué)探索，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，同學(xué)舉行比較、溝通、研究，從中掌控學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)本事。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成本事，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及辦法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)光。這項(xiàng)措施十分適合低班級(jí)同學(xué)忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特征。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書舉行收拾復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體糾正個(gè)性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析本事。同學(xué)糾正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激活學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注重降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂于思量。

三、參與教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。明確教導(dǎo)是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教導(dǎo)期刊，思量培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本事的辦法和途徑。

2、本學(xué)期我參與了配合區(qū)組織的生態(tài)課堂，利用自己上藏匿課，大家溝通、研究：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、本事和實(shí)踐本事，明確方向，增進(jìn)教學(xué)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)3

一位哲人立于河邊，面向奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)光與事物，發(fā)出了千古流傳的感嘆;逝者如斯夫，人生百年，幾多春秋，向前看，宛然時(shí)光悠悠無(wú)邊;猛回首，方知生命揮手眨眼。時(shí)光是最平庸的，也是最寶貴的。它匆忙而過(guò)，它轉(zhuǎn)眼即逝。

不覺間，自己來(lái)到實(shí)中附小已三年有余，這三年當(dāng)中，每一天都很匆匆，但卻充實(shí);每一天都很勞累，但卻有心得，我們每一天都是在熬煉中成長(zhǎng)著，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)進(jìn)著。

而這一學(xué)期，自己的工作更是在平庸中度過(guò)，實(shí)在中心得。

老師的職責(zé)在于教書育人，而學(xué)校教導(dǎo)側(cè)重在管理。惟獨(dú)好的管理，強(qiáng)的管理，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作和平時(shí)生活才干夠正常有序地舉行。

要想管理好同學(xué)，必需先了解每個(gè)同學(xué)的.家庭狀況、性格、興趣等，然后對(duì)他們付出我們應(yīng)有些愛心。

由于：愛是陽(yáng)光，能溶化冰雪，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛是橋梁，可以通心靈。有了愛，師生才干以誠(chéng)相待，心心相印;沒有愛就沒有教導(dǎo)。因此，師生之間應(yīng)產(chǎn)生一種無(wú)形的愛。

在接班之前，就從上屆教師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個(gè)"假小子"。大大咧咧，無(wú)所顧忌，是一個(gè)讓教師頭疼的女孩子。

進(jìn)班之后，發(fā)覺她的確如此，上課時(shí)，站無(wú)站樣，坐無(wú)坐相，腳想踩在板凳上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上;走路時(shí)，邁著大步伐，東搖西晃;穿著裝扮上更是沒個(gè)樣，而且，告她狀的人也的確不少，有說(shuō)她無(wú)緣無(wú)故推自己一下，然后扭頭就跑;還有人說(shuō)她在隊(duì)伍中有意踩別人鞋子的…

她真的天生就是這樣嗎?我不信任!在和同學(xué)的談天中得知，她有一個(gè)哥哥，因?yàn)榧依锶酥啬休p女，所以對(duì)她的關(guān)懷就少之甚少了，我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格，由于她從小就缺少別人的關(guān)懷和呵護(hù)，她需要我們?nèi)f(xié)助她，去關(guān)注她，于是，我就找她談了話，讓她把自己當(dāng)作伴侶，當(dāng)作親人，有什么話都能夠給自己說(shuō)，固然，從她的眼中看到的是驚異和感動(dòng)，沒事時(shí)，我會(huì)主動(dòng)找她任憑聊一聊，讓她在自己面前先學(xué)會(huì)放松之后，便是她常常問(wèn)我這，問(wèn)我那。看到她這樣，我放心了，只要她有一點(diǎn)變化，我就在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)她，還讓學(xué)生們向她學(xué)習(xí)。不斷地表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓她對(duì)自己彌漫了自信念，讓她變得越來(lái)越優(yōu)秀了。

無(wú)論是誰(shuí)碰到困難時(shí)，她都會(huì)伸出救濟(jì)之手;當(dāng)看到地上掉有垃圾時(shí)，她會(huì)主動(dòng)地拾起來(lái);做作業(yè)時(shí)，她會(huì)坐姿端正，規(guī)范書寫每一個(gè)字。

至今，她能夠說(shuō)是一個(gè)很優(yōu)秀的同學(xué)了，看著她能發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰。由于：我用一個(gè)老師應(yīng)有些愛心喚醒了一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)與勝利。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)槎嗉?jí)是學(xué)問(wèn)堆積和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事、行為習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特征，對(duì)癥下藥，實(shí)行多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此增進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，協(xié)助同學(xué)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、創(chuàng)設(shè)和睦活躍的課堂氣氛，做好同學(xué)的思想工作。

在課堂上我特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得舒暢，注重精神，培養(yǎng)同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。強(qiáng)化課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等同學(xué)，上課時(shí)樂觀發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松舒暢，(他們的成果也很好)。

又如康軍、張婷、張坤等同學(xué)，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對(duì)這樣參差不齊的同學(xué)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在得到學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分發(fā)揮他們的樂觀作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。倡導(dǎo)自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！?/p>

2、仔細(xì)備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求

仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和方案的。老師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控學(xué)問(wèn)的規(guī)律。了解同學(xué)原有些學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，日常就要盯牢。取得長(zhǎng)進(jìn)就要表?yè)P(yáng)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會(huì)有一份心得的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困窘，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧靈便，想象力豐盛，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。注意課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探索，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最佳。時(shí)間匆忙，回顧過(guò)去的一學(xué)期，有勝利，也有困窘，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思量總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)素質(zhì)

本期來(lái)，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟悉有了顯然改變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大強(qiáng)化。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，謙虛向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)本事進(jìn)一步提升。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，謙虛接受他人的看法，準(zhǔn)時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)備課的同時(shí)強(qiáng)化老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確?????把握同學(xué)的接受本事，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確?????把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行靈便多樣的教學(xué)辦法和管理辦法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化同學(xué)的基本本事的培養(yǎng)，課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，按照同學(xué)的年齡特征和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思量應(yīng)當(dāng)挑選什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得輕松。

其次、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)綜合本事。重視同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理本事和分析綜合本事。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，碰到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編