作文審題立意

扭住作文的“牛鼻子”——審題立意一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀2、過(guò)程與方法1、知識(shí)與技能①了解材料作文的命題意圖和形式，確定寫(xiě)作范圍。②善于利用科學(xué)的閱讀思維方法和辨證的思想方法，尋找審題立意的突破口，確定立意角度。③結(jié)合材料中的引言提示和具體要求（任務(wù)驅(qū)動(dòng)），聯(lián)想所給材料與自己認(rèn)知的關(guān)聯(lián)，做到立意準(zhǔn)確新穎深刻。2、過(guò)程與方法①通過(guò)學(xué)習(xí)，明確立意對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)和思想觀念提出的要求，注重平時(shí)的積累和思考。②通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的閱讀方法和辨證的思想方法審題、立意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①提高學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力，克服材料作文的畏難情緒，提高寫(xiě)作興趣。②讓學(xué)生自覺(jué)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的熏陶，自覺(jué)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。③讓學(xué)生注意培養(yǎng)正確的三觀，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、學(xué)生分析：

很多學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)脫節(jié)，他們的生活圈子狹小，對(duì)社會(huì)生活不甚了解，他們沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)辨證法思想，看待問(wèn)題觀點(diǎn)或陳腐，或膚淺，或片面，或絕對(duì)。有的學(xué)生閱讀能力低下，針對(duì)作文材料抓不住重點(diǎn)，這堂課從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際水平出發(fā)，從思維方法，思想方法入手，幫助學(xué)生尋找作文立意突破口，達(dá)到立意準(zhǔn)確、深刻、創(chuàng)新的目的。1、高考作文命題意圖2、2016年高考作文命題情況3、2016年作文命題特點(diǎn)4、2017年高考作文命題預(yù)測(cè)5、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容6、重難點(diǎn)分析三、作文專題分析：1、高考作文命題意圖2016年初，教育部考試中心主任姜鋼刊登在《中國(guó)高等教育雜志》上名為“堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的文章，梳理了高考命題“一點(diǎn)四面”的改革主題，一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹(shù)人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。2、2016年高作文命題情況題別作文題主要內(nèi)容體現(xiàn)的意圖全國(guó)I分?jǐn)?shù)觀立德樹(shù)人為主體的全面教育觀全國(guó)Ⅱ

語(yǔ)文素養(yǎng)傳統(tǒng)文化全國(guó)Ⅲ小羽創(chuàng)業(yè)共富創(chuàng)新精神和諧團(tuán)結(jié)核心價(jià)值依法治國(guó)北京老腔/書(shū)簽傳統(tǒng)文化/創(chuàng)新精神天津

青春閱讀傳統(tǒng)文化/創(chuàng)新精神(張揚(yáng)個(gè)性)上海評(píng)價(jià)他人依法治國(guó)、傳統(tǒng)文化浙江虛擬與現(xiàn)實(shí)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化的維護(hù)江蘇長(zhǎng)話短說(shuō)創(chuàng)新精神山東人生行囊核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化3、2016年作文命題特點(diǎn)全部是材料作文（全國(guó)I為漫畫(huà)材料，其它8套是文字材料），有故事講述，有現(xiàn)象說(shuō)明，有情景描述，有純材料性作文，有材料加要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，有材料加提示的有限發(fā)散作文。4、2017年高考作文命題預(yù)測(cè)命題意圖不變，命題形式不會(huì)有大變化。5、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容①舉出高考0分作文的例子，分析原因（思想品質(zhì)低下）。作文要注意思想性。富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善審題立意的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練②科學(xué)的閱讀思維方法學(xué)習(xí)，材料作文舉例，用閱讀思維方法審題、立意。③辨證思想方法學(xué)習(xí)，材料作文舉例，用辨證思想方法審題、立意。6、重難點(diǎn)分析

一等(50—41分)二等(40—31分)三等(30—21分)四等(20—0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容

20分符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有深意豐富較豐富略顯豐富個(gè)別內(nèi)容較好有文采較有文采略有文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意1、會(huì)用科學(xué)的閱讀思維方法，準(zhǔn)確立意，避免偏題、離題。2、學(xué)會(huì)用辨證思想方法正確審題，立意深刻、有創(chuàng)意。四、教學(xué)理念①學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式。②語(yǔ)文課程的工具性與人文性統(tǒng)一的理念。③學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活，感悟生活，真實(shí)深刻的表達(dá)觀感。五、教學(xué)策略

聯(lián)系生活、結(jié)合高考真題、探討審題方法，通過(guò)練習(xí)鞏固。六、

課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第1節(jié)課一、導(dǎo)語(yǔ)好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動(dòng)著智慧。

高考作文已經(jīng)確立了“開(kāi)放、靈活、包容、多元”的評(píng)價(jià)原則，把“思想、真實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。寫(xiě)作文時(shí)能表達(dá)出自己對(duì)事物的真實(shí)感受，寫(xiě)出情感，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出理性的思考，就是有“思想”。文章要有思想，需要正確和準(zhǔn)確的審題立意。要做到正確的立意“文章的思想格調(diào)要高”就是要要體現(xiàn)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀（社會(huì)主義核心價(jià)值觀——富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）。二、高考作文的思想性

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。學(xué)生作文作文評(píng)價(jià)啟示反思高考作文的思想性（一）學(xué)生作文1、老張有個(gè)兒子，老張拼命地抓他學(xué)習(xí)，稍有退步，老張便對(duì)他拳打腳踢，說(shuō)，你不好好念書(shū)，就只能回來(lái)養(yǎng)豬；老王有個(gè)兒子，調(diào)皮搗蛋，不交試卷還出口成臟，一次他打架欺負(fù)同學(xué)，回家后，老王摸摸兒子的頭，說(shuō)，好樣的，真夠種，讀書(shū)有個(gè)啥用，明天我給你錢，你去股市投資玩玩。出現(xiàn)這種情況，只因?yàn)槔蠌埖膬鹤邮莻€(gè)窮二代，老王的兒子是個(gè)富二代。2、老張有兩個(gè)女兒，大女兒名校畢業(yè)，非常有才華；小女兒三流大專，差點(diǎn)沒(méi)畢業(yè)。兩人同時(shí)去應(yīng)聘，結(jié)果大女兒沒(méi)聘上，回家自打耳光；小女兒一路綠燈，當(dāng)上總經(jīng)理秘書(shū)。出現(xiàn)這種情況，你千萬(wàn)不要驚訝，因?yàn)榇笈畠翰荒芸块L(zhǎng)相吃飯，卻妄想用才華；小女兒天生麗質(zhì)，順風(fēng)順?biāo)?，這個(gè)看臉的社會(huì)，還談才華有什么用？（二）高考作文評(píng)分

這兩篇作文得0分（三）得0分的原因和啟示

立意不準(zhǔn)確，完全偏題，不符合作文命題意圖，本題讓大家思考“只重視分?jǐn)?shù)的教育是失敗的教育，教育是全方位的”也可以談“鼓勵(lì)和批評(píng)”，不論哪一種立意，都要思考教育的目的上什么？我們要培養(yǎng)怎樣的人，著些根本性的問(wèn)題。這是“現(xiàn)象和本質(zhì)”關(guān)系問(wèn)題。

思想趣味低下，不符合社會(huì)主義道德價(jià)值觀，（金錢至上，讀書(shū)無(wú)用論）（社會(huì)立足不靠才華，靠長(zhǎng)相，人生觀低俗、價(jià)值觀低下）啟示：平時(shí)要注意加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的三觀，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)會(huì)閱讀，準(zhǔn)確立意（一）閱讀分析作文材料常用方法4、提煉材料中心1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞2、抓住關(guān)鍵句3、分析比喻義準(zhǔn)確1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞作文材料一般都有一個(gè)核心話題，圍繞這個(gè)核心話題，命題者有時(shí)會(huì)給出提示語(yǔ)，規(guī)定思考的方向，我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵的提示詞。真題呈現(xiàn)全國(guó)Ⅱ

語(yǔ)文素養(yǎng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞⑴問(wèn)：核心話題是什么？明確：語(yǔ)文素養(yǎng)⑵問(wèn)：與這個(gè)話題相關(guān)的核心提示詞是什么？明確：（提高語(yǔ)文素養(yǎng)的主要）途徑⑶問(wèn)：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有怎樣的看法和理由？明確：四個(gè)角度立意①通過(guò)課堂有效教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，②通過(guò)課外大量閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)，③通過(guò)社會(huì)生活實(shí)踐提高語(yǔ)文素養(yǎng)，④綜合前三者，或其中的兩者⑷問(wèn)：擬一個(gè)你滿意的作文標(biāo)題。參考答案：“閱讀如一路燈火，照亮人生黑暗”2、抓住關(guān)鍵句

作文材料在表達(dá)式有不同的形式，敘事是基礎(chǔ)，議論是重點(diǎn)，要善于抓住材料體現(xiàn)的情感傾向句，態(tài)度褒貶句和觀點(diǎn)暗示句。浙江虛擬與現(xiàn)實(shí)26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”…….

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇論述類文章。2、抓住關(guān)鍵句①找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵句明確：虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”②如何理解這句話

當(dāng)你認(rèn)識(shí)了解世界的時(shí)候，它處于虛擬狀態(tài)，當(dāng)你做出選擇時(shí)，它就成為你真實(shí)的世界。網(wǎng)絡(luò)把世界變小了，它改變了人們傳統(tǒng)的生活方式。③如何審題立意？

選擇擁抱，刻意遠(yuǎn)離，保持適當(dāng)距離，都可以行文寫(xiě)作。④擬一個(gè)立意準(zhǔn)確的標(biāo)題

亦幻亦真的生活3、分析比喻義材料作文常常借助生動(dòng)、形象的故事或者可聞可見(jiàn)、可觸可感的事物來(lái)說(shuō)理，我們要善于發(fā)掘出材料的比喻義、象征義。真題呈現(xiàn)山東人生行囊23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方............

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。3、分析比喻義⑴問(wèn)：核心話題是什么？明確：行囊⑵問(wèn)：材料從什么角度介紹此話題的？明確：行囊內(nèi)物品的作用⑶問(wèn)：材料用什么方式表達(dá)信息的？明確：敘事兼比喻說(shuō)理⑷問(wèn)：如何立意？明確：“行囊”指的是人生道路，“行囊”里有用、無(wú)用的東西，就是學(xué)生們?cè)谌松飞蠐碛械膼?ài)好、品德、智慧、理想等等。⑸問(wèn)：擬一個(gè)你滿意的作文標(biāo)題準(zhǔn)備好你的人生行囊

行囊有備，人生不慌4、提煉材料中心有些材料關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句都不明確，需要整體關(guān)照，歸納、概括、提煉中心。真題呈現(xiàn)天津

青春閱讀22.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（60分）

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與鼓勁圣賢對(duì)話的樂(lè)趣……

當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊、個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合閱讀方式的選擇上不拘一格，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；少于800字；

④不得抄襲，不得套作。4、提煉材料中心1、問(wèn)：這道作文題命題方式是怎樣的？明確：材料+提示+任務(wù)2、材料提供了哪些主要信息？明確：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀便利，借助多媒體閱讀形聲色兼具、生動(dòng)有趣，閱讀方式多樣，傳統(tǒng)、現(xiàn)代均可。3、重點(diǎn)語(yǔ)句是什么？明確：閱讀方式的選擇上不拘一格，閱讀方式的選擇上不拘一格4、材料指向的中心是什么？閱讀方式，個(gè)性化閱讀5、審題立意上有何思考？圍繞“閱讀方式”設(shè)題，可以反思自身的閱讀行為，可寫(xiě)傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀，也可寫(xiě)時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)閱讀;可寫(xiě)精讀的深入，也可寫(xiě)速讀的實(shí)用;可寫(xiě)傳統(tǒng)閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足;還可以寫(xiě)自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……6、擬一個(gè)切題的標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)閱讀，青春飛揚(yáng)四、小結(jié)：

本節(jié)課我們以2016年高考題為例，著重從材料閱讀技巧：抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、理解比喻義、提煉中心的角度，審題立意，力求達(dá)到立意的準(zhǔn)確。五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）1、閱讀下面的材料，準(zhǔn)確審題立意，寫(xiě)一篇800字的作文。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）1、閱讀下面的材料，準(zhǔn)確審題立意，寫(xiě)一篇800字的作文?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。

五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）2、【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”

五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）

2、【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。”材料對(duì)“珍惜”有了更具體的限制。五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）3、閱讀下面的材料，你有何感想，準(zhǔn)確立意，寫(xiě)一篇800字的作文?！静牧稀恳淮危w達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）3、閱讀下面的材料，你有何感想，準(zhǔn)確立意，寫(xiě)一篇800字的作文。【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。第2節(jié)課一、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們強(qiáng)調(diào)了高考作文的思想性以及用閱讀的思維抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、理解比喻義，提煉中心來(lái)審題，達(dá)到立意準(zhǔn)確的要求；這節(jié)課我們我們要借助辨證法來(lái)審題，使立意深刻、有新意。二、馬克思唯物主義辯證法1、主要內(nèi)容馬克思唯物主義辯證法主要包含：唯物辯證法的聯(lián)系觀

唯物辨證法的發(fā)展觀唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心

創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步矛盾的特殊性與普遍性分析與綜合的關(guān)系量變與質(zhì)變矛盾分析法內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系2、分析材料作文常用到的辨證法發(fā)展觀實(shí)質(zhì)與核心創(chuàng)新與進(jìn)步矛盾辯證統(tǒng)一聯(lián)系觀⑴聯(lián)系觀

事物是普遍聯(lián)系的，不是孤立的，這些聯(lián)系的因素相互作用。真題呈現(xiàn)上海

評(píng)價(jià)他人27.隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。⑴聯(lián)系觀①問(wèn)：評(píng)價(jià)他人與哪些因素有關(guān)？明確：網(wǎng)絡(luò)生活

言論自由

生活方式多樣

道德文化多元

法制不健全

社會(huì)主流價(jià)值認(rèn)同度低

人性的某些缺陷放大②問(wèn)：當(dāng)前的文化社會(huì)生態(tài)評(píng)價(jià)他人的主要利弊是什么？明確：利己：言論自由，彰顯個(gè)性，利人：正確評(píng)價(jià)促使他人成功，獲得及時(shí)愉悅；不足：自己的評(píng)價(jià)受諸多條件限制可能不公正、不客觀，甚至損害他人權(quán)益。③問(wèn)：利用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)該如何日審題立意？明確：一是“評(píng)論”，二是“他人”，可以積極評(píng)價(jià)他人健康生活，可以利用社會(huì)道德法制社會(huì)價(jià)值觀評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)他人要遵紀(jì)守法，也可以就自我與他人，個(gè)體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的關(guān)系展開(kāi)評(píng)價(jià)。④問(wèn)：這個(gè)作文題容易出現(xiàn)的審題立意毛病明確：過(guò)度張揚(yáng)個(gè)性，評(píng)價(jià)片面、觀點(diǎn)絕對(duì)、論據(jù)失真、論證錯(cuò)誤⑵發(fā)展觀

事物的發(fā)展的，看待事物不能用靜止的眼觀，要看到將來(lái)它的發(fā)展。真題呈現(xiàn)

北京卷：“老腔”何以令人震撼

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上?！栋茁乖献囗懸恢Ю锨弧酚浭隼锨坏难莩雒棵俊昂橙诵馗?，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)。某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。⑵發(fā)展觀①問(wèn)：你了解“老腔”嗎？這個(gè)題材書(shū)不熟悉？明確：這是陜西華陰的一種古老的說(shuō)唱藝術(shù)，粗獷、質(zhì)樸、接地氣，有很強(qiáng)的藝術(shù)震撼力，透露出強(qiáng)大的生命力，《白鹿原上奏響的一支老腔》閱讀題有相關(guān)信息，作為2016年春晚節(jié)目演出。總的來(lái)說(shuō)，還是不熟悉。②問(wèn)：老腔是個(gè)什么范疇事物，它和我們生活的連結(jié)點(diǎn)在哪里？明確：傳統(tǒng)文化，連接點(diǎn)：舊曲唱新聲，反映新的時(shí)代生活③問(wèn)：用什么觀點(diǎn)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題？明確：發(fā)展觀④問(wèn)：如何審題立意？明確：1）老腔是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，我們要繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。2）當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，要繼承傳統(tǒng)文化，沒(méi)有好的環(huán)境（繼承傳統(tǒng)文化不能給人帶來(lái)直接豐厚的眼前利益），怎么辦？眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，要看到未來(lái)（發(fā)展觀），經(jīng)驗(yàn)證明，很多古老的傳統(tǒng)的東西，在它以后發(fā)展的某個(gè)階段，為人類社會(huì)發(fā)揮巨大的作用。3）繼承傳統(tǒng)文化的方式，要把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，“舊瓶裝新酒”，它更有生命力。⑤問(wèn)：擬一個(gè)立意深刻的標(biāo)題。參考答案：鏗鏘老調(diào)吼出時(shí)代心聲

⑶實(shí)質(zhì)與核心

事物有表象，也一定有形成這個(gè)表象的原因、實(shí)質(zhì)，看待事物要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。全國(guó)I分?jǐn)?shù)觀18.閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。⑶實(shí)質(zhì)與核心⑴問(wèn)：這個(gè)漫畫(huà)反映什么現(xiàn)象？明確：重視考試分?jǐn)?shù)⑵問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象背后的原因、實(shí)質(zhì)是什么？家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，家長(zhǎng)重視教育，重視分?jǐn)?shù)，片面追求分?jǐn)?shù)，形成了教育的畸形；

⑶問(wèn)：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有怎樣的看法和理由？①學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰;學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。②學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。:1）批判唯分?jǐn)?shù)論。2）批判教育目標(biāo)功利短視。3）批判教育評(píng)價(jià)單一。4）批判教育方法簡(jiǎn)單粗暴。5）批判教育重智輕德。③從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。正確、全面對(duì)待一個(gè)人的成績(jī)、表現(xiàn)，談如何教育孩子，談如何對(duì)待進(jìn)步與退步，也可以談獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)手段；也可以局部立意，談對(duì)追求完美的看法，對(duì)及格意識(shí)的認(rèn)識(shí)，等等。⑷問(wèn)：擬一個(gè)你滿意的作文標(biāo)題。勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄

進(jìn)步與退步

巴掌之吻教育之痛“唯分?jǐn)?shù)論”之殤⑷創(chuàng)新與進(jìn)步

社會(huì)是在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展的，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”是我國(guó)新形勢(shì)下對(duì)馬克思辯證法思想的繼承和發(fā)展。真題呈現(xiàn)全國(guó)Ⅲ創(chuàng)業(yè)共富

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。⑷創(chuàng)新與進(jìn)步⑴問(wèn)：核心話題是什么？共同致富⑵問(wèn)：與此話題相關(guān)的關(guān)鍵句是什么？小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利（創(chuàng)新）帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范（合作、規(guī)范、誠(chéng)信）小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新（創(chuàng)新）小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新（和諧、共享）⑶問(wèn)：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有怎樣的看法和理由？促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意，可以綜合立意，也可以突出主要原因兼顧次要原因。譬如，從創(chuàng)新的角度切入，可以統(tǒng)率誠(chéng)信、規(guī)則、合作、共享等因素。⑷問(wèn)：擬一個(gè)你滿意的作文標(biāo)題。單獨(dú)立意示例①創(chuàng)新，成功永久的動(dòng)力②創(chuàng)新永無(wú)止境③獨(dú)享與共享④獨(dú)富不如眾富⑤一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園⑥社會(huì)責(zé)任，家國(guó)情懷⑦遠(yuǎn)見(jiàn)與胸襟拓展創(chuàng)新之路⑸矛盾辨證統(tǒng)一

事物都是一分為二的，既有好的一面也有壞的一面，看待事物不能片面、絕對(duì)，要全面。真題呈現(xiàn)江蘇

長(zhǎng)話短說(shuō)

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。⑸矛盾辨證統(tǒng)一①問(wèn)：材料里有幾對(duì)矛盾？明確：有話——無(wú)話，長(zhǎng)——短，有話則長(zhǎng)——無(wú)話則短，有話則短——無(wú)話則長(zhǎng)②問(wèn)：根據(jù)材料指向的重點(diǎn)是哪一組矛盾？明確：有話則短——無(wú)話則長(zhǎng)③問(wèn)：體現(xiàn)了什么精神？明確：個(gè)性的彰顯，創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)④如何立意？明確：“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，這是通常思維，也是慣性思維；“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，是彰顯個(gè)性、創(chuàng)新?？梢詮恼娼庾x其展現(xiàn)個(gè)性的獨(dú)特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向，還可以從個(gè)性獨(dú)特與個(gè)性怪異兩方面辯證分析。也可以從常規(guī)思維和創(chuàng)新思維兩個(gè)方面辯證分析。⑤擬一個(gè)立意深刻的標(biāo)題“個(gè)性的尾巴不要翹的太高”“創(chuàng)新與守規(guī)”五、作文立意創(chuàng)新八法1、避同求異5、避實(shí)就虛2、發(fā)散選擇6、層層剝筍3、高屋建瓴7、點(diǎn)睛明旨4、小題大做8、旁敲側(cè)擊六、小結(jié)：

本節(jié)課我們用辯證法分析材料作文的審題，主要有聯(lián)系觀、發(fā)展觀、實(shí)質(zhì)與核心、創(chuàng)新與進(jìn)步、矛盾辨證統(tǒng)一，這些方法的運(yùn)用不是單獨(dú)孤立的，為了讓自己看待問(wèn)題更全面、準(zhǔn)確、深刻，幾種方法要同時(shí)運(yùn)用。例如2016年全國(guó)I卷作文，可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分?jǐn)?shù)背后是家長(zhǎng)的教育觀，可以用聯(lián)系的觀點(diǎn)，分?jǐn)?shù)和哪些因素有關(guān)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)教育的重視，重視教育但觀點(diǎn)錯(cuò)誤，沒(méi)有抓住教育的主要矛盾。這樣審題立意就深刻得多，也具有創(chuàng)新。七、執(zhí)牛耳1、武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

1、武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

2、【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆