新進(jìn)教師培訓(xùn)總結(jié)

Word-4-新進(jìn)教師培訓(xùn)總結(jié)作為一名新老師，老師培訓(xùn)的開設(shè)與參加學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。利用培訓(xùn)，我們漸漸的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時(shí)的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦獲得步步提高，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)本事也在不知不覺中得以強(qiáng)化。

從聽專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)矩、怎樣做討論、如何開展德育工作和年級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問，到從理論的學(xué)習(xí)到觀察別人的教學(xué)，讓我自己的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)也經(jīng)受這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的閱歷到自己親身體悟的過程。利用培訓(xùn)，我獲得了很大的心得，現(xiàn)將自己的收獲體味總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了越發(fā)清晰的熟悉。

在培訓(xùn)中，幾位教師都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體味、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思量和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。第二，老師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向“師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教導(dǎo)的過程是人格完美的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估計(jì)的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才干使教學(xué)更有效率，更能增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有“愛心”，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最后，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不學(xué)生生的心理特征、心理困窘、心理壓力等，以賦予準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助和排除，培養(yǎng)同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

第二，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多辦法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教導(dǎo)多年、教學(xué)閱歷豐盛的老老師按照自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和辦法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格老師的問題上，我熟悉到要想成為一名合格的老師，不僅要有豐盛的專業(yè)學(xué)問和技能，還要有一口一般話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個(gè)好辦法，這是作為一名合格老師必需具備的基本功。同時(shí)，我也熟悉到自己在這些方面的不足，今后一定要強(qiáng)化自己基本功的訓(xùn)練。在談到備課問題上，我熟悉到要想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是一項(xiàng)重要的組成部分，而且不僅要求教師課時(shí)備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)久的教導(dǎo)教學(xué)中舉行總結(jié)和堆積，惟獨(dú)這樣才干提升自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住同學(xué)的心理，引起他們對(duì)學(xué)問的奇怪???心，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)辦法。老師應(yīng)該從學(xué)問的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問的引領(lǐng)者，這就越發(fā)要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有本事地教好這門課，使同學(xué)可以持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……固然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)辦法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所敘述的一些辦法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新教師必需好好地汲取和采用。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作彌漫了信念和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有的怯懦，而本次培訓(xùn)中，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也非常注重我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫通一個(gè)中心，那就是彌漫對(duì)新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們應(yīng)該要趕快適應(yīng)所在小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要越發(fā)理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名可以不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的教師。其四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和智慧，爭(zhēng)做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對(duì)將來的工作彌漫了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“惟獨(dú)滿懷自信的人，才干在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”大概，對(duì)于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才干取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引領(lǐng)，教導(dǎo)局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思