2023年教學(xué)組織形式考題匯總

教學(xué)組織形式考題匯總在近年來的老師聘請考試的題目中，在筆試部分有關(guān)于教學(xué)組織形式始終是比較?？疾榈牟糠郑峭瑢W(xué)們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)部分，多以客觀題的形式消失，那么下面我們就來通過相關(guān)考題，對大家備考老師聘請考試中進(jìn)行正確的把握。.把大班上課、小班爭論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來并采納敏捷的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)，這種消失于美國20世紀(jì)50年月的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.活動課時(shí)制C.道爾頓制D.文納特卡制【答案】A。解析：特朗普制在20世紀(jì)50年月消失于美國，由教育學(xué)教授勞伊德特朗普創(chuàng)立。特朗普制是把大班上課、小班爭論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合在一起，以敏捷的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，教學(xué)時(shí)間安排為大班上課40%,小班爭論20%,個(gè)別作業(yè)40%,故選擇A選項(xiàng)。.班級授課制是目前學(xué)校里普遍采納的（）。A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式【答案】Do解析：教學(xué)過程是老師的教和同學(xué)的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。它包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是老師引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問技能、獲得身心進(jìn)展的方法。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動中老師與同學(xué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采納的行為方式的總和。班級授課制是目前學(xué)校里普遍采納的教學(xué)組織形式，故答案選擇D。.某校將全體同學(xué)分成兩批，一批上午在教室里上課，另一批上午在學(xué)校的圖書館、體育館、工廠、商店等場所進(jìn)行有組織的活動，下午對調(diào)。這種做法屬于（）。A.二部制B.工讀制C.復(fù)式教學(xué)D.合作教學(xué)【答案】A。解析：二部制（二部教學(xué)法、葛雷制或二校制）是中學(xué)校在入學(xué)人數(shù)多而師資、校舍和設(shè)備不足的狀況下采納的二部輪番上課的做法。為了削減學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支，充分利用現(xiàn)有設(shè)施以提高辦學(xué)效率，沃特在教學(xué)中采納二重編法，即將全校同學(xué)一分為二，一部分在教室上課，另一部分則在體育場、圖書館、工廠、商店以及其他場所活動，上下午對調(diào)，解決了葛雷地區(qū)學(xué)校少、供不應(yīng)求的沖突。工讀制是在我國五四時(shí)期消失的一種教育方式，核心是工讀互助主義,是以互助精神為基本生活原則和道德要求，以工讀結(jié)合為改造社會的手段的一種教育方式。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不相同班級的同學(xué)編在一個(gè)教室里，由一位老師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不相同班級的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的一種特別組織形式。合作教學(xué)是一種以小組團(tuán)體成果為綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以師生、生生間互動合作為主要方式的組織課堂的教學(xué)方法，故選擇A選項(xiàng)。.下列關(guān)于設(shè)計(jì)教學(xué)法表述正確的有（）。A.美國教育家杜威首創(chuàng)B.克伯屈加以改進(jìn)并推廣C.主見廢除班級授課制和教科書D.讓同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容E.教學(xué)實(shí)施過程中難以落實(shí)【答案】ABCDEo解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法最早由美國教育家杜威首創(chuàng)，后經(jīng)其同學(xué)克伯屈改進(jìn)并大力推廣，也叫單元教學(xué)法，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓同學(xué)自己去方案去執(zhí)行解決問題。設(shè)計(jì)教學(xué)法要求廢除傳統(tǒng)的班級授課制，摒棄教科書，不受學(xué)科限制，由兒童依據(jù)自己的愛好打算學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)學(xué)問和解決實(shí)際問題的力量。但是，設(shè)計(jì)教學(xué)法課程不易方案，從事跨學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，學(xué)科間易消失無法連接的現(xiàn)象;不易找到受過此種教學(xué)法充分訓(xùn)練的老師；不易保證設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際價(jià)值，因此實(shí)施過程難以落實(shí)。因此本題選擇ABCDE選項(xiàng)。.班級授課制的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A.有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用.有利于加快教學(xué)進(jìn)度、提高教學(xué)效率C.有利于系統(tǒng)地傳授各科學(xué)問D.有利于發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)獨(dú)立性【答案】ABC。解析：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)包括：（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到肯定質(zhì)量；（2）有利于大面積培育人才；（3）能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；（4）有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點(diǎn)包括：（1）難以因材施教；（2）難以形成同學(xué)的探究精神、制造力量和實(shí)踐力量；（3）缺乏敏捷性。題干描述為班級授課制的優(yōu)點(diǎn)，因此本題答案為ABC。6.分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合同學(xué)個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培育。（）【答案】Ao解析：分組教學(xué)又叫分層教學(xué)、力量分組，指按同學(xué)力量或?qū)W習(xí)成果把他們分為水平不同