人教版語文下冊教學計劃

人教版語文下冊教學計劃一、學生學習狀況分析

本班大局部學生喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，根底學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫忙識字、閱讀、據(jù)詞定義力量、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大局部學生根本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大局部能到達，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積存的學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大局部學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合力量強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

三、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積存語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

(五)綜合性學習

1、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積存語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、改良教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習力量。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀力量。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生準時查漏補缺，使聽說讀寫的力量得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

人教版語文下冊教學規(guī)劃(二)

一、學情分析：

本班共有學生60名，其中男生27人，女生33人。學生來源廣，素養(yǎng)不一，根底參差不齊?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信念。需要好好加強教育。

二、教材編排

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，準時反應，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生落伍。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營建畢業(yè)考試氣氛，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和熟悉畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的重量，激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2、樹立典范和典型，鼓勵學生奮勉向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的`思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)視，大力幫忙他們提高自信念、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關，克制任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。

7、嚴格紀律治理。

七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為教師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱難的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有急躁。急躁，就是要允許學生有屢次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。

本學期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、培育學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師常常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學習方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學生正確的學習方法，課前預習，仔細上課，課后準時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的力量，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的力量也上一個新臺階。

4、強調(diào)學習時間的投入，根底差要追逐上來只有刻苦，只有艱難的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的學問面。要教育學生既要重視課內(nèi)學問的學習，又要重視課外學問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學問是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

人教版語文下冊教學規(guī)劃(三)

一、學生狀況分析

本班現(xiàn)有學生20人，其中大局部能按時按量完成各種學習任務，少數(shù)學生由于根底差、方法不當、態(tài)度不端、智力低下等緣由，學習始終不抱負?？傮w來說，本班學生兩極分化嚴峻，“尾巴生”比例過重。

二、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳奇、人間天平、科學與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個局部。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培育喜愛祖國，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求抱負、奮勉向上的信念，為實現(xiàn)抱負而努力。

本冊教材要求熟悉97個字，要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積存詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、教學目的要求

1、在學習本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感;教育學生愛我中華，培育酷熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴守規(guī)章、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，進展共性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，立志走向更加美妙的將來;在進展語言力量的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2、熟悉97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字力量。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關詞句的意思，區(qū)分詞語的感情顏色，體會其表達效果。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的根本說明方法。積存課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9、學習掃瞄，培育讀書看報的習慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積存習作素材，能寫簡潔地紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。正確使用常用標點符號。

11、能用一般話交談，愿意參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的根本方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學寫活動規(guī)劃和活動總結。

四、詳細方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要、最常常的練習。朗讀有利于真實地感受課文，有助于因聲明義，領