電大專(zhuān)科基礎(chǔ)寫(xiě)作重難點(diǎn)整理

10/10基礎(chǔ)寫(xiě)作重難點(diǎn):寫(xiě)作本質(zhì)：1,寫(xiě)作的一般屬性；2,寫(xiě)作的特殊屬性。2,寫(xiě)作規(guī)律：1,寫(xiě)作轉(zhuǎn)化律；2,寫(xiě)作整合律；3,寫(xiě)作通變律。

3.寫(xiě)作者的修養(yǎng)：1,閱歷修養(yǎng)；2,學(xué)識(shí)修養(yǎng)；3,思想修養(yǎng)。

4.寫(xiě)作者的實(shí)力：1,攝取實(shí)力；2,轉(zhuǎn)化實(shí)力；3,表達(dá)實(shí)力。5.形成文章思想的方法：1,歸納概括法；2,主客遇合法；3,縱橫比較法。6.結(jié)構(gòu)支配的原則：1,結(jié)構(gòu)支配要符合人類(lèi)思維活動(dòng)規(guī)律；2,結(jié)構(gòu)支配要聽(tīng)從文章內(nèi)容表現(xiàn)須要；3,結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。

7.結(jié)構(gòu)支配的藝術(shù)手法

一,分合與曲直：1,分合；2,曲直。

二,疏密與虛實(shí)：1,疏密；2,虛實(shí)。

三,抑揚(yáng)與張弛：1,抑揚(yáng)；2,張弛。

8.結(jié)構(gòu)支配的主要環(huán)節(jié)

一,層次與段落：1,層次與段落的含義；2,層次與段落支配的原則；3,層次支配的方式。

二,過(guò)渡與照應(yīng)：1,過(guò)渡的含義與方式；2,照應(yīng)的含義與方式。

三,開(kāi)頭與結(jié)尾：1,開(kāi)頭的作用與方式；2,結(jié)尾的作用與方式。9,思維與語(yǔ)言的一般關(guān)系：1,思維與語(yǔ)言的相互聯(lián)系；2,思維與語(yǔ)言的相互區(qū)分。

10,實(shí)現(xiàn)思維與語(yǔ)言自我調(diào)控的基本原則：1,培育良好的思維品質(zhì)；2,正確運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律。

11書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征

一,精確：1,要留意辨析詞義；2,要留意區(qū)分詞的褒貶色調(diào)；3,要留意駕馭詞的搭配關(guān)系。

二,暢達(dá)：1,造句要合乎語(yǔ)法和邏輯；2,正確地選用適當(dāng)?shù)木涫健?/p>

三,簡(jiǎn)潔：1,要能夠抓住事物本質(zhì)的東西來(lái)寫(xiě)；2,盡量用最簡(jiǎn)潔的形式表達(dá)意思。

12書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美

一,聲韻美與辭藻美：1,聲韻美；2,辭藻美。

二,感性美與理性美：1,感性美；2,理性美。

三,樸實(shí)美與華麗美：1,樸實(shí)美；2,華麗美。13寫(xiě)作的表達(dá)方式

一,敘述：1,什么是敘述；2,敘述的類(lèi)型；3,敘述的人稱(chēng)。

二,描寫(xiě)：1,什么是描寫(xiě)；2,描寫(xiě)的類(lèi)型。

三,說(shuō)明：1,什么是說(shuō)明；2,說(shuō)明的類(lèi)型；3,說(shuō)明的要求。

四,爭(zhēng)論：1,什么是爭(zhēng)論；2,爭(zhēng)論的要素。

五,抒情：1,什么是抒情；2,抒情的類(lèi)型。

14寫(xiě)作的表現(xiàn)技法

一,敘述技法：1,順敘法；2,倒敘法；3,插敘法；4,平敘法。

二,描寫(xiě)技法：1,烘托法；2,對(duì)比法；3,錯(cuò)綜法。

三,說(shuō)明技法：1,定義說(shuō)明；2,詮釋說(shuō)明；3,分類(lèi)說(shuō)明。

四,爭(zhēng)論技法：1,例證法；2,引證法；3,反證法。

五,抒情技法：1,客觀(guān)法；2,主客化合法；3,主觀(guān)法。15文體意識(shí)與寫(xiě)作

一,文體概念：1,文體的兩種含義；2,“文體”概念。

二,文體意識(shí)：1,文體意識(shí)；2,文體意識(shí)的形成和發(fā)展；3,文體意識(shí)體現(xiàn)了人的主體意識(shí)。

三,文體意識(shí)與寫(xiě)作：1,文體意識(shí)與寫(xiě)作之間的三種聯(lián)系；2,文體意識(shí)發(fā)展的兩種途徑。

16文章構(gòu)成要素中的文體差異

一,言之有物中的文體差異：1,文章材料中的文體差異；2,文章思想中的文體差異。

二,言之有序中的文體差異：1,不同文體對(duì)結(jié)構(gòu)有不同要求；2,幾種文體結(jié)構(gòu)差異比較。

三,言之有文中的文體差異：1,語(yǔ)言“精確性”要求中所包含的文體差異；2,語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔性”要求中所包含的文體差異；3,語(yǔ)言“生動(dòng)性”要求中所包含的文體差異。

17文體分類(lèi)

一,文體分類(lèi)應(yīng)當(dāng)具有統(tǒng)一的科學(xué)依據(jù)：1,文體分類(lèi)的必要性；2,進(jìn)行文體分類(lèi)的前提條件。

二,文體分類(lèi)的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能：1,文體分類(lèi)可以有多種標(biāo)準(zhǔn)；2,文體分類(lèi)的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能。

三,意識(shí)功能的三種基本方式與文體的三大類(lèi)別：1,意識(shí)功能的三種基本方式；2,文體的三大類(lèi)別。18認(rèn)知性文體

一,認(rèn)知性文體的基本特征：1,認(rèn)知性文體的寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種確認(rèn)；2,認(rèn)知性文體的寫(xiě)作目的在于以告知的方式溝通信息。

二,幾種認(rèn)知性文體簡(jiǎn)介：1,消息與通訊；2,說(shuō)明書(shū)與解說(shuō)詞；3,調(diào)查報(bào)告與總結(jié)。

19析理性文體

一,析理性文體的基本特征：1,析理性文體的寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種推論；2,析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。

二,幾種析理性文體簡(jiǎn)介：1,評(píng)論；2,學(xué)術(shù)論文。

20審美性文體

一,審美性文體的基本特征：1,文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特點(diǎn)；2,文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表達(dá)特點(diǎn)；3,文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特審美魅力。

二,幾種審美性文體簡(jiǎn)介：1,散文；2,詩(shī)歌；3,小說(shuō)。名詞:文有大法，無(wú)定法所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫(xiě)作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神溝通的那些通用性因素和手段；無(wú)定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫(xiě)作者應(yīng)依據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的特性特征而敏捷運(yùn)用。電大【基礎(chǔ)寫(xiě)作】形成性考核冊(cè)作業(yè)答案一,作為寫(xiě)作的一般屬性，寫(xiě)作活動(dòng)的主體性特征表現(xiàn)在主體精神活動(dòng)的個(gè)體性,實(shí)踐性,創(chuàng)建性等若干層面。請(qǐng)結(jié)合教材的相關(guān)論述和自身的寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)作實(shí)踐性特征的理解和相識(shí)。答：這道題要這樣來(lái)理解，寫(xiě)作的一般屬性有特性性,實(shí)踐性,創(chuàng)建性三個(gè)特點(diǎn)，教材上關(guān)于每一點(diǎn)下面都有三個(gè)小點(diǎn)的闡述，假如死記，很簡(jiǎn)單搞混，所以，肯定要結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)來(lái)談，不肯定九個(gè)小點(diǎn)都談到，抓住大的方向就可以了。關(guān)于第一個(gè)特點(diǎn)：個(gè)體性，任何一種寫(xiě)作活動(dòng)都是寫(xiě)作者自己的一項(xiàng)精神活動(dòng)，無(wú)論你寫(xiě)什么，選用哪些材料，運(yùn)用何種體裁，最終成文后所體現(xiàn)出什么樣的精神氣質(zhì)，等等，都帶著寫(xiě)作者劇烈的個(gè)人色調(diào)，比如一個(gè)中學(xué)生，年少，熱忱，不成熟，閱歷輕淺，與一個(gè)科學(xué)院院士一起去考查黃河或長(zhǎng)江源頭，然后寫(xiě)出來(lái)的文章定會(huì)風(fēng)格迥異。同樣，兩個(gè)一樣年紀(jì)的少年一起去考查，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)一樣，這跟他們的性格特點(diǎn),愛(ài)好愛(ài)好,審美與價(jià)值取向，等等元素不一樣是緊緊相聯(lián)的。這就是所謂的“文如其人”，即“個(gè)體性”。關(guān)于第二個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐性，“寫(xiě)作”，顧名思義，那就是要去“動(dòng)”筆（電腦）。你得思索寫(xiě)什么，你得去選擇適合的材料，你考慮用何種文體最適合于你，然后你得下筆（敲電腦），然后，你還要接著查閱資料進(jìn)行修改，等等，所以，整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐（行動(dòng)）過(guò)程。這就是寫(xiě)作的實(shí)踐性特點(diǎn)。關(guān)于第三個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)建性，不要被“創(chuàng)建性”這個(gè)詞所嚇住，以為這是作家干的活，科學(xué)家干的活，這是不對(duì)的。一般人的寫(xiě)作同樣是有創(chuàng)建性的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，則每個(gè)人的思想,觀(guān)點(diǎn),行文特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，這也體現(xiàn)了上面所講的第一個(gè)特點(diǎn)“個(gè)體性”，所以每一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都是“唯一”的一篇，絕無(wú)僅有的。而這“唯一”就是創(chuàng)建性的體現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)建性也有不同的層次，這就是教材中講到的王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)的三個(gè)境界。好文章對(duì)世界對(duì)人類(lèi)精神活動(dòng)的貢獻(xiàn)是功德無(wú)量的，這也是我們要努力追求創(chuàng)建性的最高境界的緣由所在。當(dāng)然，不好的文章（或作品）對(duì)世界的破壞甚至毒害也是不應(yīng)當(dāng)忽視的。二,寫(xiě)作的根本目的，在于以書(shū)面的形式將寫(xiě)作主體的感受或相識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作者與閱讀者之間的精神溝通。結(jié)合自身的寫(xiě)作,閱讀實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫(xiě)作溝通性特征的相識(shí)。答：寫(xiě)作的溝通性特征是寫(xiě)作的特殊屬性。要這樣來(lái)理解，我們寫(xiě)作的目的，是要將自己的某種感受或相識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)我們與閱讀者之間的精神溝通，所以，寫(xiě)作這項(xiàng)活動(dòng)從本質(zhì)意義上講是包括了兩個(gè)方面的活動(dòng)：作者的寫(xiě)和讀者的讀，這也就是我們常常講的“互動(dòng)性”。沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)真正讓自己的文章或作品恒久鎖在抽屜里的。溝通性這個(gè)特點(diǎn)尤其體在現(xiàn)在極為流行的一種新的寫(xiě)作文體里：博客?；?dòng)性在博客中體現(xiàn)得特別明顯，博客一般都設(shè)置了評(píng)論和留言功能，跟讀者的溝通程度和頻度都是空前的。三,教材中談到寫(xiě)作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合教材予以詳細(xì)論述?！把灾形铩卑ú牧虾退枷雰蓚€(gè)方面。先看“材料”。材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來(lái)干什么的呢？是拿來(lái)表現(xiàn)思想或觀(guān)點(diǎn)的。我們寫(xiě)一篇文章，就是要傳達(dá)出一種思想或觀(guān)點(diǎn)，則，通過(guò)什么來(lái)傳達(dá)呢？材料。這里就有對(duì)材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么材料?！斑x擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面，因?yàn)橛械牟牧虾芸赡軟](méi)有作用，甚至起反面作用，因此，選擇,取舍很重要。所以，由此看來(lái)，思想依靠材料來(lái)表達(dá)，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。則，哪些材料可以是用的呢，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說(shuō)了三點(diǎn)：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。再看“思想”。3然后，故事進(jìn)一步發(fā)展，“我”發(fā)覺(jué)那個(gè)男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個(gè)苦難的家庭，知道了這個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪的小女孩因?yàn)榘籽【妥叩缴慕K點(diǎn)。那個(gè)男人就是帶女兒專(zhuān)程去杭州去雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐性地講起下雪時(shí)的種種趣事”。前面那個(gè)“應(yīng)付”的細(xì)微環(huán)節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對(duì)文章思想的重要烘托與進(jìn)一步推波助瀾。“我”回到了家里，此時(shí)“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“盼望今日趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫(xiě)道：“一天無(wú)雪”，“一夜無(wú)雪”。兩段話(huà)，分別只有一句話(huà)。這樣的支配特別劇烈地表達(dá)了“我”對(duì)那個(gè)小女孩的傷心的感覺(jué)，只是這種傷心是藏在樸實(shí)的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最終的支配特別地溫情，最終，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個(gè)和善而又苦難的靈魂”，蒼天有情。文章進(jìn)行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺,一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人,暖和而感傷。這篇文章的結(jié)構(gòu)支配是完整勻整的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周?chē)?yán)縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦。全文分析結(jié)束。同學(xué)們不肯定要像我這樣分析得這般細(xì)，但幾個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),重要的地方還是要分析到位。當(dāng)然，你也可以有自己的觀(guān)點(diǎn)與分析，但肯定要建立在對(duì)客觀(guān)的原文的基礎(chǔ)上，并能夠自圓其說(shuō)，要完整，不要自我沖突。三,文本結(jié)構(gòu)的支配涉及諸多環(huán)節(jié)，對(duì)此須要從多方面進(jìn)行考慮，請(qǐng)結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)踐，就其中的某一方面予以詳細(xì)闡述。答：結(jié)構(gòu)支配的考慮有這樣幾個(gè)方面：層次與段落，過(guò)渡與照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)際進(jìn)行回答。不肯定三個(gè)方面都分析，分析一個(gè)方面就行了?？梢詤⒄丈厦鎸?duì)小說(shuō)《大年初一沒(méi)下雪》的分析，這個(gè)故事的過(guò)度與照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾，有許多處理得好的細(xì)微環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們留意，比如，在開(kāi)頭部分，“我”的冷漠與淡然，到最終變得那樣的纏綿和對(duì)萍水相逢的生疏人的牽掛，這樣的比照，是很引人入勝的。四,層次和段落是結(jié)構(gòu)支配的核心問(wèn)題，層次支配好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說(shuō)《大年初一沒(méi)下雪》，談?wù)勑≌f(shuō)圍繞情感變化支配層次的藝術(shù)特征。這篇小說(shuō)在上面已經(jīng)分析了，請(qǐng)參考。五,閱讀19世紀(jì)德國(guó)作家克萊斯特的短篇小說(shuō)《智利地震》，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)手法的感受和思索。答：先了解一下小說(shuō)的主要特點(diǎn)：第一，小說(shuō)具有完整,生動(dòng)的故事情節(jié)；第二，小說(shuō)要描寫(xiě)詳細(xì),真實(shí)的環(huán)境；第三，小說(shuō)要塑造富于特性的人物形象。《智利地震》，讓讀者從頭至尾會(huì)覆蓋在當(dāng)時(shí)濃濃的封建宗教的烏云中：小說(shuō)主人公荷塞發(fā)與家庭老師相戀未婚先孕，被教會(huì)判處死刑。突然襲來(lái)的大地震讓她和戀人奇跡般地逃脫了被處以死刑的命運(yùn)。出于教徒的虔誠(chéng)，荷塞發(fā)在地震后重返教堂懺悔，最終與戀人雙雙死于遭遇封建宗教思想毒害的教徒棒下。小說(shuō)開(kāi)始是特別驚慌的，荷塞發(fā)就要被處死，她的戀人也打算自殺殉情，這時(shí)，地震發(fā)生了。九死一生的戀人相聚在一起，劫后余生的人們好像接納了他們，他們也以為經(jīng)過(guò)慘烈的地震，人們會(huì)遺忘會(huì)寬恕，此時(shí)的描寫(xiě)是疏緩和纏綿的。但是，當(dāng)他們重返教堂，神甫將矛頭指向了他們，小說(shuō)隧然驚慌，一場(chǎng)混戰(zhàn)，愚昧的信徒殘忍地殺死了他們。詳細(xì)分析請(qǐng)參見(jiàn)教材P61,62的分析。作業(yè)3一,教材中談到寫(xiě)作要“言之有文”，這里的“文”包含多層次的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析,梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本寫(xiě)作中書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征：精確，暢達(dá)和簡(jiǎn)潔；然后是指文本寫(xiě)作中書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美，包括：聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸實(shí)美與華麗。中央電大漢語(yǔ)言專(zhuān)科《基礎(chǔ)寫(xiě)作》期末考試題庫(kù)6．結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果，須要留意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)完整勻整；(2)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)做到周?chē)?yán)縝密；(3)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。每個(gè)要點(diǎn)2分。7．簡(jiǎn)述常見(jiàn)的說(shuō)明技法。參考答案：(1)定義說(shuō)明，就是通過(guò)給說(shuō)明對(duì)象下定義的方法來(lái)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，從而使讀者形成有關(guān)對(duì)象的基本概念，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)有一個(gè)最簡(jiǎn)明而又最精確的相識(shí)。(2)詮釋說(shuō)明，就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征進(jìn)行全面或若干側(cè)面的解說(shuō)，有助于讀者形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象的豐富而詳細(xì)的相識(shí)。(3)分類(lèi)說(shuō)明，就是確定肯定的標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)象分門(mén)別類(lèi)之后逐一進(jìn)行解說(shuō)，有助于讀者形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象整體的清楚相識(shí)。每個(gè)要點(diǎn)2分。二,筒答題（每小題6分，共18分）1．從寫(xiě)作的一般屬性來(lái)看，寫(xiě)作主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？參考答案：(1)寫(xiě)作的個(gè)體性特征；(2)寫(xiě)作的實(shí)踐性特征；(3)寫(xiě)作的創(chuàng)建性特征。2．簡(jiǎn)述寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。參考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。3．簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。(1)選材自由，題材廣袤；(2)手法敏捷，形式多邊；(3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；(4)文筆優(yōu)美，特性顯明。4．思想提煉要達(dá)到真實(shí),深刻,新奇的程度可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想；(3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。每個(gè)要點(diǎn)2分。5．簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)支配的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配要符合人類(lèi)思維活動(dòng)規(guī)律；(2)結(jié)構(gòu)支配要聽(tīng)從文本內(nèi)容表現(xiàn)須要；(3)結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。每個(gè)要點(diǎn)2分。6．簡(jiǎn)述描寫(xiě)的三種表現(xiàn)類(lèi)型。參考答案：(1)人物描寫(xiě)：肖像描寫(xiě),行動(dòng)描寫(xiě),心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)；(2)景物描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě),社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)；(3)場(chǎng)面描寫(xiě)：人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)相結(jié)合的綜合性描寫(xiě)。7．思想提煉要達(dá)到真實(shí),深刻,新奇的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想；(3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。8．簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)支配的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配要符合人類(lèi)思維活動(dòng)規(guī)律；(2)結(jié)構(gòu)支配要聽(tīng)從文本內(nèi)容表現(xiàn)須要；(3)結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。9．簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。(1)選材自由，題材廣袤；(2)手法敏捷，形式多變；(3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；(4)文筆優(yōu)美，特性顯明。10．簡(jiǎn)述材料對(duì)于寫(xiě)作的重要作用。(1)在寫(xiě)作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀(guān)點(diǎn),提煉思想的基礎(chǔ)；(2)在寫(xiě)作之中，有效地選擇和組織材料是精確表達(dá)思想的支柱。11．結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果，須要留意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)完整勻整；(2)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)做到周?chē)?yán)縝密；(3)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。12．簡(jiǎn)要說(shuō)明文本思想的要求。參考答案：(1)文本思想要真實(shí)；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新奇。13．從寫(xiě)作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(1)寫(xiě)作的個(gè)體性特征；(2)寫(xiě)作的實(shí)踐性特征；(3)寫(xiě)作的創(chuàng)建性特征。14．簡(jiǎn)述寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。參考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。15．簡(jiǎn)述描寫(xiě)的三種表現(xiàn)類(lèi)型。參考答案：(1)人物描寫(xiě)：肖像描寫(xiě),行動(dòng)描寫(xiě),心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)；(2)景物描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě),社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)；(3)場(chǎng)面描寫(xiě)：人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)相結(jié)合的綜合性描寫(xiě)。16．簡(jiǎn)要說(shuō)明提煉文本思想的主要途徑。參考答案：(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想；(3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。17．簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作材料的積累與選擇應(yīng)留意哪些基本的要求？參考答案：(1)應(yīng)當(dāng)選擇感受深刻的材料；(2)應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)涵豐富的材料；(3)應(yīng)當(dāng)選擇新奇生動(dòng)的材料。18．簡(jiǎn)要說(shuō)明析理性文體的基本特征。參考答案：(1)析理性文體的寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種推論；(2)析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。18．從寫(xiě)作的一般屬性看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面參考答案：(1)寫(xiě)作的個(gè)體性特征；(2)寫(xiě)作的實(shí)踐性特征；(3)寫(xiě)作的創(chuàng)建性特征。19．寫(xiě)作者在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫(xiě)作哺，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求有哪些，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：(1)一是說(shuō)明的內(nèi)容必需科學(xué)；(2)二是說(shuō)明的過(guò)程要有條理；(3)三是說(shuō)明的語(yǔ)言要精確簡(jiǎn)潔。20．簡(jiǎn)要說(shuō)明文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。參考答案：(1)塑造藝術(shù)形象的間接性。(2)反映社會(huì)生活的敏捷性。(3)揭示心靈世界的詳細(xì)性。每個(gè)要點(diǎn)各2分，文字闡述2分。分析論述題題庫(kù)三,分析論述（20分）21．分析并闡述好用性文體,析理性文體,審美性文體的基本特征。參考答案：(1)好用性文體的基本特征：其寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫(xiě)作目的在于以告知的方式溝通信息，如報(bào)告,解說(shuō)。(2)析理性文體的基本特征：其寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會(huì)生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細(xì)性。三,分析論述（20分）1．閱讀詩(shī)人臧克家在1932年創(chuàng)作的詩(shī)作《老馬》，結(jié)合作品分析審美性文體的審美心理特征與審美表現(xiàn)特征。參考答案：審美性文體的基本特征：(1)文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；(2)文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會(huì)生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細(xì)性。能選擇審美心理特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)作綻開(kāi)分析，10分；能選擇審美表現(xiàn)特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)作綻開(kāi)分析，10分。2．分析并論述好用性文體,析理性文體,審美性文體的基本特征。參考答案：(1)好用性文體的基本特征：其寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫(xiě)作目的在于以告知的方式溝通信息，如報(bào)告,解說(shuō)。(2)析理性文體的基本特征：其寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀(guān)事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學(xué)具有作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；文學(xué)具有作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會(huì)生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細(xì)性。3．分析并論述新聞寫(xiě)作,理論文章寫(xiě)作,好用文體寫(xiě)作在材料選擇中的主要不同之處。參考答案：（一）在新聞寫(xiě)作中，除了特殊強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性之外，還特殊強(qiáng)調(diào)材料的時(shí)效性；（二）在理論文章的寫(xiě)作中，除了特殊強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性,典型性之外，還特殊強(qiáng)調(diào)材料的真理性和權(quán)威性；（三）在好用寫(xiě)作中，材料的選用則要特殊講究好用性和針對(duì)性。4．分析并論述書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征。參考答案：（一）精確：(1)要留意辨析詞義；(2)要留意區(qū)分詞的褒貶色調(diào)；(3)要留意駕馭詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。（二）暢達(dá)：(1)造句要合乎語(yǔ)法和邏輯：1)首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整；2)必需使詞句的排列次序合理,3)句式要單一。(2)正確地選用適當(dāng)?shù)木涫剑?)陳述句；2)祈使句；3）感嘆句；4）疑問(wèn)句。書(shū)中作業(yè):1文本的思想[一]思想的含義與作用[二]形成文本思想的方法。1,歸納概括法2,主客遇合法3,縱橫比較法[三]思