大班健康教案匯總五篇

第頁(yè)大班健康教案匯總五篇大班健康教案篇1

活動(dòng)背景：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教化幼兒區(qū)分樂音和噪聲燃眉之急。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、產(chǎn)生創(chuàng)建寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、故事flash。

2、各種聲音（包括噪音和樂音）

3、水彩筆、各種形態(tài)的卡紙（三角形、圓形、正方形）。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事，引出主題。

1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。

二、區(qū)分噪音和樂音。

1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音？什么樣的聲音是樂音？

2、放錄音，請(qǐng)幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1、你們喜愛噪音還是樂音？為什么不喜愛噪音？噪音有什么危害呢？

2、我們聽到噪音該怎樣愛護(hù)自己呢？

四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。

1、產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)記的欲望。

2、幼兒制作削減噪音的標(biāo)記。

3、展示溝通。

4、老師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到須要寧?kù)o的地方。

2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。

大班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過在嬉戲中視察和探究“漁夫”和“小魚”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展嬉戲，發(fā)展視察力、解決問題的實(shí)力和協(xié)調(diào)合作等實(shí)力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

2、進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)，在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。

3、啟發(fā)參加體育嬉戲的愛好，通過探究動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

1、律動(dòng)音樂

2、嬉戲音樂

3、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒嬉戲示范錄像。

4、用粉色自粘紙貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨老師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做打算活動(dòng)。（重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部）

師：小摯友們好，今日的天氣這么好，老師帶小摯友們?nèi)プ鲎鲦覒虬?，在嬉戲之前我們先神氣的走一走，，繞大圓走，四路中隊(duì)走。

二、綻開

（一）在嬉戲情境中探究、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

師：小摯友們請(qǐng)坐，黃橋有許多的池塘，里面的小魚苗都長(zhǎng)大了，漁夫們要去捕魚了，前幾天，我們幼兒園的小摯友也變成了小漁夫去捕魚了，小摯友們想不想看，那再看的時(shí)候，肯定要細(xì)致視察，看小漁夫如何捕魚，小魚是如何逃脫的。

1、觀看“拉網(wǎng)捕魚”嬉戲視頻，使孩子初步了解嬉戲玩法與規(guī)則。

提問：嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的？小魚是怎樣逃脫的？

師：剛才誰看到了小漁夫是怎樣捕魚的？

2、探究、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。

（1）激勵(lì)幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。

師：首先是什么的樣的？（手拉手），當(dāng)小魚跑過來時(shí)小漁夫是怎樣抓的？（師邊說邊走到小漁夫中間，讓幼兒圍起來）

（2）邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒視察練習(xí)。

師：剛才小摯友視察的非常細(xì)致，小漁夫是雙手打開，當(dāng)要抓住小魚時(shí)一下把小魚給保住了，這就是小漁夫的本事。

（3）老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

師：想當(dāng)小漁夫，那我們班的小摯友跟著老師一起來學(xué)學(xué)漁夫的本事，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友起來，小漁夫的第一個(gè)動(dòng)作，將手臂打開，手拉手把你旁邊的胳膊怎么樣？（打開）。那當(dāng)小魚游過來的時(shí)候該怎么樣1，2，3抱住，啊，把小魚保住了，再來練習(xí)一次，把手放下，聽口令，1，2，3，好，再來一遍，1，2，3。

3、探究練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

（1）激勵(lì)幼兒仿照、探究小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

師：剛才小摯友仿照了小漁夫捕魚，那剛才誰在看視頻時(shí)，看到小魚是怎么樣的？

（2）邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒視察、學(xué)習(xí)。

師：這么多小摯友看到啦，那我請(qǐng)幾個(gè)小摯友上來，她是小魚，我是漁夫（師捕，幼兒逃），她是怎么多開的？（從老師胳膊下鉆過去，再請(qǐng)幼兒上來演小魚）

師：還有誰有不一樣的方法？

（3）老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

師：好，現(xiàn)在小摯友把手先放下，剛剛小摯友想了這么多的方法，我們是不是也要學(xué)習(xí)小魚的本事“快速躲閃”，全體起立，先學(xué)習(xí)第1個(gè)本事，往右躲閃，1，2，3（2遍），我們加快速度好不好？（以同樣的方式學(xué)習(xí)往左躲閃）剛才還有小摯友想到了轉(zhuǎn)圈躲閃（2遍，加快速度2遍），特別棒，快坐下。

（二）開展嬉戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

1、分組嬉戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

（1）請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行嬉戲。

師：剛才我們聯(lián)系了漁夫捕魚的方法和小魚躲閃的方法，那老師要讓小摯友們進(jìn)行分組聯(lián)系了，看看是漁夫厲害還是小魚厲害?，F(xiàn)在請(qǐng)聽好嬉戲規(guī)則，音樂起先，漁夫手拉手捕小魚，小魚要用剛才學(xué)習(xí)的方法快速躲閃，留意在嬉戲中小漁夫手拉住的網(wǎng)不能斷開哦，斷開了會(huì)怎么樣？（魚逃跑了）請(qǐng)小漁夫和小魚聽好音樂。

（2）師幼共同探討嬉戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

師：好，請(qǐng)坐，剛剛小摯友表現(xiàn)的很棒，但是老師發(fā)覺了一個(gè)問題，當(dāng)小漁夫抓小魚時(shí)，手松開了，也就是說漁網(wǎng)破了個(gè)洞，剛才老師說過了，小漁夫在抓魚時(shí)，漁網(wǎng)要怎么樣？抓緊，對(duì)不對(duì)，不行以斷開，被抓到的小魚肯定要快速變成漁網(wǎng)去抓別的小魚，不能違反嬉戲規(guī)則。

（3）四組互換角色再次分組進(jìn)行嬉戲。（方法同上）

師：接下來我們?cè)賮砭毩?xí)一次，這一次小摯友們要留意了，抓著的手肯定不行以分開了，那現(xiàn)在我們把小組分一下，全體起立，小漁夫把手拉好，小魚站好，音樂響起，嬉戲起先，音樂結(jié)束，嬉戲結(jié)束。

2、增加嬉戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的嬉戲。

（1）老師講解新的嬉戲玩法與規(guī)則。

嬉戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起，“漁夫"起先追捉“小魚”，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)接著追捉剩余的小魚。

嬉戲規(guī)則：音樂響起，嬉戲起先；音樂停止嬉戲結(jié)束；嬉戲過程中“漁夫"的手不能放開，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”一起接著追捉剩余的“小魚”；全部幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

師：小摯友們剛才玩的真棒，這個(gè)本事學(xué)的特別好，現(xiàn)在請(qǐng)閉上小眼睛，好，我們來想一想，剛剛我當(dāng)小漁夫是有沒有根據(jù)小漁夫的規(guī)則去玩嬉戲，第一，小手有沒有拉在一起，其次，抓住小魚時(shí)，2個(gè)小摯友有沒有一起把小魚抱住，第三，抓小魚時(shí)小手有沒有松開，當(dāng)小魚的時(shí)候有沒有快速變成漁網(wǎng)，本事學(xué)會(huì)了，接下來，一場(chǎng)真正的刺激的嬉戲起先了，在玩嬉戲之前，老師先說一下規(guī)則，第一，在玩嬉戲時(shí)，全部小摯友都不能離開粉色的池塘，萬一離開了，小魚會(huì)怎么樣？漁夫離開了池塘能不能抓到魚了？其次，漁夫的手不行以分開，手分開了漁網(wǎng)就怎么樣了？第三，被抓住的小魚快速變成漁網(wǎng)，第四，音樂起先嬉戲起先，音樂結(jié)束嬉戲結(jié)束，留意平安哦。現(xiàn)在，我選出兩名漁夫，剩下的都是小魚（師與小魚圍起來，商議怎樣躲開，小漁夫在邊上商議如何抓到更多的小魚）

（2）師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問題，探討和解決問題。

提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉小魚？

師：小漁夫的表現(xiàn)特別好，但是我又發(fā)覺了一個(gè)問題當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉小魚？動(dòng)腦筋想一想。

3、再次增加嬉戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)“漁夫”開展嬉戲。

師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問題，一起探討解決問題。“當(dāng)有多個(gè)“漁夫’’捕魚時(shí)，“小魚”應(yīng)當(dāng)怎樣逃脫？”

師：剛才小摯友想了那么多的好方法，接下來有更刺激的.玩法，有信念嗎？接下來，我請(qǐng)4個(gè)小漁夫，有兩張小魚網(wǎng)，在嬉戲的過程中，不能離開池塘哦，留意平安，現(xiàn)在我要選4名更英勇的小漁夫（請(qǐng)小漁夫靜靜地商議怎么抓小魚，小魚們商議如何逃跑，寧?kù)o的蹲好，音樂起先，嬉戲起先，音樂結(jié)束，嬉戲結(jié)束）

三、結(jié)束

老師小結(jié)活動(dòng)過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng)，離開場(chǎng)地。

師：嬉戲進(jìn)行的特別順當(dāng)，你們的表現(xiàn)也很好哦，老師發(fā)覺，拉成大網(wǎng)時(shí)，要拉成弧形，網(wǎng)變大了，小魚可以怎么逃跑呢？你們的表現(xiàn)太棒了，我要問一下，你們玩的快樂嗎？你們的小手小腳也很累了，請(qǐng)你幫助自己捏捏小腳，敲敲小腿，幫助前面的小摯友敲敲背，好了，我們跟著小魚一起游回家吧。

大班健康教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教化活動(dòng)《我歡樂》，目的在于通過活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、難過并通過找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持主動(dòng)向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教化是非常必要的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分類及成因。

2．通過分析探討初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。

3．培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。

4．學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時(shí)不哭。

5．學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)打算：

1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動(dòng)《華蜜拍手歌》

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)心情1、師：

今日，我為小摯友們制作了很多精致的表情娃娃，小摯友來看一看，上面是什么表情呀？

（生氣、微笑、難過）?，F(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小摯友一個(gè)表情娃娃，然后把它戴在你們的頸項(xiàng)上。

2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來我們要去相識(shí)幾個(gè)小摯友，

二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法①老師出示情景圖A.

一群小摯友很快樂地邀請(qǐng)貝貝參與嬉戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小摯友也變得很不快樂。

請(qǐng)小摯友表演一下自己頸項(xiàng)上掛的表情娃娃，說說他們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃老師提問：

誰情愿告知貝貝怎樣做好?

結(jié)合生活閱歷，幼兒相互溝通方法一：告知小摯友“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去心情角練練拳”。

方法三：想一想“和小摯友一起玩肯定會(huì)讓我歡樂起來”，然后開心地接受邀請(qǐng)……老師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)生病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。

聯(lián)系幼兒實(shí)際，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整不良的心情的詳細(xì)方法，保持歡樂的心情。

老師提問：

小摯友，你們有沒有生氣的時(shí)候？（有）老師提問：

為什么生氣？生氣了怎么表現(xiàn)？

（星期天，我想上公園，媽媽沒時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）老師提問：

這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（不對(duì)。影響自己健康，也不討人喜愛）老師提問：

那我們生氣的時(shí)候想什么方法使自己不生氣？

（想想興奮的事；找好摯友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做嬉戲；做做自己喜愛的事，如畫畫、聽事故、觀賞音樂、看電視、參與體育活動(dòng)等等）老師提問：

假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?

結(jié)合生活閱歷，幼兒想方法方法一：可以讓幼兒把不快樂的事情告知大家，大家勸慰貝貝，貝貝心里就會(huì)好受些方法二：陪她聽會(huì)兒音樂，玩玩具，看看書，肯定會(huì)讓貝貝歡樂起來方法三：講笑話給她聽，與她一起嬉戲、唱歌、說話，讓她歡樂……老師提問：

當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的心情呢？

結(jié)合生活閱歷，幼兒相互溝通老師小結(jié)：

對(duì)，小摯友們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法體察他人心情，心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)切別人、幫助別人，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們的身邊就會(huì)充溢歡樂!

②老師出示情景圖B.

佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小摯友，讓大家一起共享他的歡樂。

老師提問：

他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃，為什么?

老師提問：

他這樣做好在哪里?

結(jié)合生活閱歷，幼兒相互溝通老師小結(jié)：

歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上老師提問：

你什么時(shí)候感到歡樂？

（做了好事，受到了表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)）老師提問：

你歡樂了，怎么讓別人也歡樂？

（我把歡樂的事告知?jiǎng)e人，讓別人一起共享）老師提問：

小摯友平常應(yīng)當(dāng)保持怎樣的心情呢？

（要保持開心的心情，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì)喜愛我們）

三、區(qū)域活動(dòng)老師：

我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

四、律動(dòng)《華蜜拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。

老師提問：

現(xiàn)在，你的心情怎么樣？

（特別興奮）老師提問：

當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）老師：我看到小摯友們興奮的時(shí)候，老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂，小摯友說好嗎？（老師，小摯友們共舞）（音樂能讓人放松心情，歡樂起來，“華蜜拍手歌”再現(xiàn)了我們活動(dòng)的主旨，在歡快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。）活動(dòng)延長(zhǎng)讓我們一起回家去把我們今日快樂的事都告知爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起興奮吧！

大班健康教案篇4

[情境]：

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色調(diào)艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的愛好。每每周一來園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合這一社會(huì)消遣活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了很多問題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛好我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。

2．學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

[活動(dòng)過程]：

材料打算：三組幼兒斜坡跑道

自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品

環(huán)節(jié)：

一打算活動(dòng)

1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

老師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的打算。

二基本部分。

1．請(qǐng)六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

老師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎？

幼兒放風(fēng)箏

2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

幼兒探討

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3．請(qǐng)其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再探討。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？

探討

總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小摯友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能剛好剎住腳步。

4．提問：假如風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？

5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6．放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，視察他們是否真正駕馭了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7．總結(jié)今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂嗎？駕馭了正確的方法，不但可以玩得快樂，還能避開很多的危急。既玩到了又愛護(hù)了我們自己。今后在晨間體育嬉戲時(shí)我們?cè)賮砀?jìng)賽，看誰的風(fēng)箏放得好。

三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

[收獲]：

通過嘗試，幼兒發(fā)覺了能將風(fēng)箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的探討，實(shí)際閱歷，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了

幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)則者以肯定懲處如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達(dá)到自我愛護(hù)的目的。

延長(zhǎng)：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育嬉戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

大班健康教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受新年的來臨，能區(qū)分農(nóng)歷新年和國(guó)歷新年,知道一月一日是元旦節(jié)。

2、樂意參加活動(dòng)以及四周的人進(jìn)行情感溝通，大膽地用自己的方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅。

3、通過游藝活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的暖和，加深家園情、師生情、親子情。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):感受新年的歡樂及幼兒園大家庭的暖和,能大膽的用自己的方式溝通和展示自己。

教學(xué)難點(diǎn):能學(xué)會(huì)和同伴合作及體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)打算

(1)布置游藝場(chǎng)地，打算游藝材料，游藝內(nèi)容及獎(jiǎng)券。

(2)