大學(xué)生社工實習(xí)報告

Word-5-大學(xué)生社工實習(xí)報告一、實習(xí)機構(gòu)簡介：

該機構(gòu)分為兩部分，一個是鄭州市管城回族區(qū)xx福利幼兒園，即該機構(gòu)的主體部分，另一個是管城區(qū)奇色家園托養(yǎng)中心。

（一）管城區(qū)xx福利幼兒園

（二）管城區(qū)奇色家園托養(yǎng)中心

1、中心的成立：xx智障青年職訓(xùn)中心于2022年3月在中國之友基金會的資助和臺灣財團(tuán)法人第一社會基金會的協(xié)助下領(lǐng)先在河南為16歲以上的智障青年提供"家庭式'服務(wù)。

2022年7月，xx智障青年職訓(xùn)中收獲到了西安"慧靈身心障礙者服務(wù)站'的協(xié)助，把"社區(qū)化'的觀念引入到服務(wù)中。

2022年8月，在省、市殘聯(lián)和區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心支持下，成立了管城回族區(qū)奇色家園托養(yǎng)中心，為身心障礙者提供專業(yè)的、人本的"社區(qū)化家庭式'服務(wù)。

2、遠(yuǎn)景：讓社會大眾了解、接納這群純真無爭的身心障礙者，給他們提供機會，平等參加社區(qū)建設(shè)，增進(jìn)社會的平等融合。

3、使命：敬重身心障礙者，推廣社區(qū)化服務(wù)模式，提升他們的生活品質(zhì)和社會地位，增進(jìn)社會和睦。

4、、服務(wù)任務(wù)：

1）培養(yǎng)身心障礙者的自立生活本事，讓他們象一般人一樣享受社交、消遣、培訓(xùn)和就業(yè)的歡樂。

2）引領(lǐng)大眾正確地熟悉智障問題，為身心障礙者爭取"平等機會、平等參加'的社會環(huán)境。

3）為社會工作專業(yè)高校生提供專業(yè)化的實習(xí)基地，以推進(jìn)社工行業(yè)在中國的進(jìn)展。

4）利用"社區(qū)化家庭式'服務(wù)模式的示范效應(yīng)，為其他機構(gòu)提供勝利閱歷，推進(jìn)非盈利機構(gòu)的進(jìn)展。

5、服務(wù)內(nèi)容：

1）日間活動

日間活動站近500平方，利用評估學(xué)員的人際交流、社會技能、居家生活、休閑生活、社區(qū)生活、有用學(xué)科、健康維護(hù)等八大領(lǐng)域的狀況，為其設(shè)計個別化服務(wù)方案。通過社區(qū)資源（如：圖書館、博物館、市場、公園、居民小區(qū)等）為智障青年提供小組活動和個別輔導(dǎo)，讓他們在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)平時生活所需要的技能，協(xié)助他們發(fā)掘潛能，增加自理獨自本事，提升生活品質(zhì)。

2）職業(yè)培訓(xùn)

音樂及戲劇調(diào)理室

讓服務(wù)對象接受職業(yè)培訓(xùn)，主要是為中輕度智障青年提供職業(yè)技能訓(xùn)練。

從社會技能和清潔技能入手，利用評估學(xué)員的愛好興趣、勞動技能和社會適應(yīng)本事等相關(guān)方面的狀況。課程中融入手工制作、烹飪、藝術(shù)調(diào)理等內(nèi)容，為他們參加社會工作做預(yù)備，重點培養(yǎng)其工作意識，工作人格和工作技能。

3）家庭式住宿服務(wù)

為更好的照看智障人士，奇色家園在社區(qū)內(nèi)租賃了一套293平方的復(fù)式樓，給他們提供了一個平安舒服的家居生活環(huán)境，由一位家庭媽媽和一位家庭助理與10名學(xué)員組成一個家庭，擁有與一般自然家庭相同的設(shè)備、設(shè)施和生活，增加學(xué)員與人相處及自立生活本事，享受家庭生活樂趣，使學(xué)員可以更好更快的融入社會。

但這些家庭并不封閉，常常支配學(xué)員走出去參與社區(qū)活動，如與街坊談天、唱卡拉OK、回歸大自然、購物等，從平時的生活訓(xùn)練、清潔服務(wù)進(jìn)展到手工美勞、藝術(shù)調(diào)理形式多樣的社區(qū)活動。

二、實習(xí)任務(wù)：

1.與有閱歷的一線社工溝通，向其學(xué)習(xí)并尋求知指導(dǎo)；

2.利用為期一個月的實習(xí)接觸學(xué)習(xí)社會工作領(lǐng)域新的學(xué)問內(nèi)容并驗證自己是否適合從事社會工作

3.利用實習(xí)查漏補缺，知道自己該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)更有效，更簡單應(yīng)用，使自己返校后能夠有方向有任務(wù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率；

4.利用實習(xí)堆積閱歷，為今后的學(xué)習(xí)和找工作打下基礎(chǔ)；

5.調(diào)節(jié)認(rèn)知心態(tài)，了解并學(xué)習(xí)智障服務(wù)的實務(wù)技巧

6.體悟完整正式的社會工作實習(xí)模式并從中有所心得

三、實習(xí)內(nèi)容及過程支配

我實習(xí)以周為階段，共分四階段，每階段的詳細(xì)實習(xí)內(nèi)容如下：

1、第一周：

這是我實習(xí)的第一周，張金寶讓我首先再幼兒園和職訓(xùn)中心都試一下，然后再打算要去哪實習(xí)。鑒于我身高比較矮，他建議我去幼兒園，幼兒園做的是融合教導(dǎo)，各班根據(jù)1：8的比例接收特別兒童和一般兒童；職訓(xùn)中心是為事青年智障人士服務(wù)的，這里的學(xué)員都是十八周歲以上的成年人，主要是培養(yǎng)他們的自立生活本事和社會適應(yīng)本事。第一天我是在幼兒園觀摩學(xué)習(xí)的，我所在的大班共有三個特別孩子，而且這三個孩子的程度都比較輕，我個人感覺與一般的學(xué)前教導(dǎo)差別很小，所以我感覺這里的環(huán)境并不適合我的實習(xí)；其次天我跟著張金保去了中心，這里的學(xué)員都是成年的特別群體，昨天晚上我就已經(jīng)和這些學(xué)員有過接觸了，我們都住在寄養(yǎng)家庭里。在這里實習(xí)一天后我感覺還能夠，相比幼兒園，這里的環(huán)境更適合我的實習(xí)，于是我打算要留在中心這邊實習(xí)。而金保哥說這里的學(xué)員都是成年人，而我的身高有點矮，在這邊不是很合適，他建議我去幼兒園的資源班，資源班的學(xué)員都是八至十二歲的特別孩子，不過本周他們的教師都去廣州參與培訓(xùn)了，孩子也都放假了所以讓我下周去資源班，再我的要求下，他同意這周讓我現(xiàn)在中心這邊實習(xí)。

中心主要有三位教師：張金保、李利、王可，其中張金保教師時畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)高校的06級社會工作專業(yè)同學(xué)，我感覺他在這方面悟性很高，實務(wù)做得很不錯。在這一周里我的工作主要是幫助教師們的平時教學(xué)工作。

中心配有一個寄養(yǎng)家庭，家庭位于離中心不是很遠(yuǎn)的紫光花園小區(qū)。家庭是學(xué)員們住宿的地方，從家庭服務(wù)模式的特色上來看，家庭服務(wù)的詮釋就是"是讓學(xué)員回到家庭這個真切的情景中去學(xué)習(xí)成長，提升個人認(rèn)知，利用與家庭成員和社區(qū)鄰里的相處熬煉與他人社會和睦相處的本事'，從社會工作的角度來看，家庭服務(wù)模式從屬于社會工作工作手法中的團(tuán)體社會工作范疇，旨在以團(tuán)體的力氣推進(jìn)個人成長。我也住在家庭內(nèi)，日常擔(dān)當(dāng)部分照料學(xué)員的工作，早上時叫學(xué)員們起床、洗漱，幫她們穿衣服、梳頭發(fā)。吃完飯后和他們一起去中心上班，早上學(xué)員主要是做一下清潔工作。他們按照每個學(xué)員的不同本事和不同的特征分配不同的目標(biāo)。做完工作后帶他們到音樂是去歇息一會兒，在音樂調(diào)理室利工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂，引領(lǐng)學(xué)員們歌唱，同時音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄心情的方式，同時音樂室里還有各種體育器材，學(xué)員么飯后能夠適當(dāng)?shù)淖鲂┻\動。過了也許一個小時左右，我們又到了工作室