《雙手持實(shí)心球向前擲球》試講稿(四)

《雙手持實(shí)心球向前擲球》試講稿(四)《?原地雙手頭?上向前擲實(shí)?心球》教學(xué)?案例王曉?峰一、案?例背景：?在傳統(tǒng)的體?育教學(xué)中，?教師在教學(xué)?中對(duì)課的內(nèi)?容和方法往?往流于形式?，內(nèi)容單調(diào)?重復(fù)，方法?缺乏新意。?讓學(xué)生處于?被動(dòng)接受的?地位，令喜?歡上體育課?的人數(shù)呈下?降趨勢(shì)的現(xiàn)?象。特別是?初三學(xué)生上?體育課時(shí)出?現(xiàn)懶惰，畏?難情緒較大?，請(qǐng)假較多?等等。如何?改變這種現(xiàn)?狀呢。我在?教學(xué)中嘗試?用不同的練?習(xí)方法和一?些游戲來(lái)結(jié)?合課堂內(nèi)容?促進(jìn)體育教?學(xué)，以此來(lái)?提高學(xué)生對(duì)?體育課學(xué)習(xí)?興趣，同時(shí)?增強(qiáng)他們的?身體素質(zhì)，?為中招體育?考試打下良?好基礎(chǔ)。?本課，我選?擇了多種練?習(xí)方法和游?戲來(lái)結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容。在?教學(xué)過(guò)程中?，我充分發(fā)?揮學(xué)生骨干?的輔助作用?，積極調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主體?性效果。實(shí)?心球教學(xué)時(shí)?，我采用講?解、示范、?傳授、啟發(fā)?、設(shè)問等方?法，引導(dǎo)學(xué)?生知道正確?的動(dòng)作方法?及用力順序?，滿足學(xué)生?的學(xué)會(huì)目標(biāo)?，探究動(dòng)作?順序的好奇?心，從而達(dá)?成課堂目標(biāo)?及與別人挑?戰(zhàn)的信心。?素質(zhì)練習(xí)采?用游戲的形?式，讓學(xué)生?分組有序、?自主、合作?練習(xí)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?熱情，做到?每人參與、?配合、投入?、___，?體驗(yàn)___?的樂趣與力?量。在評(píng)價(jià)?學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)?心球練習(xí)時(shí)?，做到及時(shí)?、有效、語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔，采?用診斷性的?評(píng)價(jià)方式，?能幫助學(xué)生?學(xué)會(huì)新技術(shù)?的方法，提?高自我能力?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?成功的樂趣?，促進(jìn)學(xué)生?自我發(fā)展。?評(píng)價(jià)游戲時(shí)?，采用激勵(lì)?性的評(píng)價(jià)方?式，充分肯?定學(xué)生學(xué)習(xí)?過(guò)程的參與?、自主性與?合作性、引?用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?的目的性。?二、教學(xué)?過(guò)程與方法?學(xué)習(xí)目標(biāo)?：1、學(xué)?生了解雙手?頭上向前擲?實(shí)心球的動(dòng)?作要領(lǐng)及用?力順序，_?__%以上?學(xué)生能掌握?正確的用力?順序，達(dá)成?個(gè)人目標(biāo)。?2、培養(yǎng)?學(xué)生___?性、紀(jì)律性?及積極參與?的精神與能?力，學(xué)會(huì)合?作、競(jìng)爭(zhēng)。?3、發(fā)展?學(xué)生上下肢?、腰腹、肩?部、背部力?量和身體協(xié)?調(diào)素質(zhì)。學(xué)?習(xí)內(nèi)容：?1、原地雙?手頭上向前?擲實(shí)心球、?2、身體?素質(zhì)練習(xí)：?“安全過(guò)雷?區(qū)”教學(xué)?重點(diǎn)。用力?順序。教?學(xué)難點(diǎn)：用?力不協(xié)調(diào)，?速度、高度?的統(tǒng)一。學(xué)?習(xí)過(guò)程：?-1教法?。1）講解?游戲方法與?規(guī)則。利用?手提墊設(shè)為?各種形狀、?隊(duì)形排列開?的“地雷”?障礙。2?）學(xué)生分為?同等的四組?練習(xí)，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制，分?別進(jìn)行跳躍?、蛇形跑、?滾翻練習(xí)。?（三）放?松階段學(xué)?習(xí)內(nèi)容：利?用墊子做放?松操教法?。教師召集?學(xué)生成體操?隊(duì)形排列；?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行調(diào)整放松?身心。要?求。呼吸自?然，動(dòng)作輕?快。（四?）評(píng)價(jià)階段?1、教師?指導(dǎo)學(xué)生自?我評(píng)價(jià)，小?組發(fā)言。?2、教師評(píng)?價(jià)小結(jié)，肯?定本課學(xué)生?表現(xiàn)并給予?鼓勵(lì)。三?、案例評(píng)析?：在《原?地雙手頭上?向前擲實(shí)心?球》的課上?，我感觸很?深。體育課?如何發(fā)揮學(xué)?生骨干的作?用，如何體?現(xiàn)學(xué)生為主?體，確是一?個(gè)令人深思?的問題。而?在體育教學(xué)?中，教師給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，可?以使學(xué)生發(fā)?揮主觀能動(dòng)?性，變學(xué)生?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?積極主動(dòng)學(xué)?習(xí)，使教師?的教和學(xué)生?的學(xué)融為一?體，從而收?到事半功倍?的效果。?經(jīng)過(guò)這一堂?課的實(shí)踐證?明。雙手原?地頭上前拋?實(shí)心球具有?一定的危險(xiǎn)?性，這就要?求教學(xué)過(guò)程?中一定要進(jìn)?行安全教育?，發(fā)揮骨干?力量___?好學(xué)生。實(shí)?心球遠(yuǎn)度主?要取決于肌?肉的爆發(fā)力?，以及器械?的出手速度?、出手角度?和出手高度?。由于肌肉?的爆發(fā)力是?由學(xué)生的自?身?xiàng)l件決定?的，而出手?速度、出手?角度和出手?高度卻是可?以通過(guò)輔導(dǎo)?較快改變和?提高。本課?就是從這三?方面的條件?入手，通過(guò)?學(xué)生動(dòng)作的?對(duì)比及教師?的引導(dǎo)，讓?學(xué)生自主的?探