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文檔簡介

幼兒園折紙小兔子教案《守株待兔》折紙教學設計〔兔子〕岔小郭志梅教學目標:通過教學使學生把握紙兔的折法,并對其進展裝飾美化。在美工活動中,結合成語學習,每位學生制作成語折紙,明白成語的解釋。進展溝通賞識,寓教于樂。3.幫助孩子提高學習成語的興趣,主動去查閱成語詞典教學預備:正方形彩紙,水彩筆,棒棒膠。板書:巧手折成語教學過程:一.話導入課題1.師:孩子們,我們已經折了好多的成語,那還記得都有什么嗎?生:如魚得水、坐景觀天、鳥語花香師:今日呢!教師給你們帶來一個的成語故事。一起讀:守株待兔師:那你們聽過這個故事嗎?誰情愿給大家講一講。生:講一講。引出《守株待兔》成語故事:宋國有一個農民,每天在田地里勞動。有一天,這個農夫正在地里干活,突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它舍命地奔馳,不料一下子撞到農夫地頭的一截樹根上,折斷脖子死了。農夫便放下手中的農活,走過去撿起死兔子,他格外慶幸自己的好運氣。晚上回到家,農夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉,兩口子有說有笑美美地吃了一頓。其次天,農夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么認真了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,期望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣,他心不在焉地干了一天活,該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來,他很不甘心地回家了。第三天,農夫來到地邊,已完全無心鋤地。他把農具放在一邊,自己則坐在樹樁旁邊的田埂上,特地等待野兔子竄出來??墒怯职装椎氐攘艘惶?。后來,農夫每天就這樣守在樹樁邊,期望再撿到兔子,然而他始終沒有再得到。但農田里的苗因他而枯萎了。農夫因此成了宋國人談論的笑柄。師:很好,今日呢,教師給你們帶來了一個關于守株待兔的動畫片想不想看,看和你們知道的是不是一樣。生:想——放動畫片——師:同學猜一猜?!爸辍笔鞘裁匆馑??生:樹樁待”呢?生:等待師:那你們知道“守株待兔”比方什么嗎?在課下時布置大家查字典,看誰認真做了。生:比方期望不經過努力而得到成功的幸運心理?,F(xiàn)也比方死守狹隘閱歷,不知變通。師:真好,那今日呢!我們就折這個故事的主角,你們猜一猜是誰?生:兔子師:對了,今日我們就來折這只兔子?!餐瑫r貼上守株待兔完整畫的作品〕二.師生同折拿出彩色正方形紙一張,在一些簡潔的折疊步驟上,教師適當?shù)卣垖W生上臺來完成,在簡單的折疊步驟上,教師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次,留意對準(邊線),比齊(折痕),壓平。師:好,請同學預備好一張折紙?!仓v解折紙過程,教師同時輔導〕師:好了,兔子折完了,還差什么呀?生:眼睛。師:畫這個眼睛有藝術,想畫奔馳的兔子〔圓點〕還是死的兔子〔橫線〕呢?師:那接下來呢!又到了完成作品的時間了。那在畫之前,你是如何想的呢?想如何畫呢?誰情愿和大家共享一下?〔分別讓學生發(fā)表自己意見〕師:說的很好,那開頭吧!三.折完之后,把小兔貼在圖畫本上,同時在圖畫畫出樹樁和人等。完成一個完整的作品。四.賞識教師選了幾幅做的比較好的,同學一起賞識一下,讓學生點評一下,哪好或缺乏,要是你是教師給他幾顆星?!病澄澹瑢W:自評——互評——教師評六.同學講解自己的作品并續(xù)編《守株待兔》這個故事,來熬煉孩子們的表達力量。七.同學之間進展評比,評出折紙小能手。兔子圖解《春雨的顏色》說課稿一、教材內容分析:春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風光。《春雨的顏色》意境美麗,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒狀況分析:中班下學期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展,并且孩子們布滿了古怪心和猛烈的探究欲,能主動地去探究四周和環(huán)境的變化,并且能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展,孩子們在尋常的活動中也積存了許多有關繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。三、活動目標:教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標:1、情感態(tài)度目標:引導幼兒感受散文詩的意境美。2、力量目標:進展幼兒的審美力量和想象力。3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣,知道春雨對萬物生長的作用。四、活動的重點和難點:重點是:引導幼兒份角色朗讀小動物的對話,感受散文詩的美麗,進而豐富詞匯、進展幼兒的觀看力量、思維和語言表達力量。難點是:學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動預備:1、閱歷預備:課前學會朗讀詩《春天》,并組織幼兒春游,依據(jù)天氣狀況實地觀看春雨,讓幼兒感受了解春天的有關學問閱歷。2、物質預備:小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法:陶行知先生曾經說:“解放兒童的雙手,讓他們去做去干”所以在本次活動中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們自己去探究、去覺察、去感受,我主要實行了以下教學法:1、談話法:在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進展有關春天主題的談話,幫助幼兒積存整理自己積存的有關春天的學問閱歷。2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展現(xiàn)春天的勃勃生氣,《春雨的顏色》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗讀表達出來的?,F(xiàn)代教學關心手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和生疏。3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的顏色的感受。此外我還適時承受了溝通爭論法、鼓勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。七、學法:1、多種感官參與法:《綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_溝通探究的過程和結果,本次活動中,幼兒通過觀看覺察自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法:心理學指出:但凡人們樂觀參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進展角色表演,說出小動物們之間的對話,肯定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的歡快,也將成為他們永久的回憶。八、教學過程活動流程我承受環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------賞識散文詩------情景表演-------閱歷總結 美延〔繪畫形式〕1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的教師”?;顒娱_頭我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的閱歷進展整理,激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的顏色》前半局部,到春雨姐姐歡送的最喧鬧教師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個好玩的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?〔幼兒答復〕對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?這樣的設計自然合理,進而引出散文詩《春雨的顏色》3、賞識散文詩【篇二:折紙教案(1)】折紙教案〔1〕【教學目標】:1、學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。2、生疏折紙符號,學會折紙的方法與步驟。3、培育學生的動手力量、審美力量,合作意識和環(huán)保意識?!窘虒W內容分析】:折紙是起源于中國的一門民間藝術,如今已風行全球,并深受人們的寵愛,通過對本課的學習與了解,使學生了解和把握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝,到達表現(xiàn)美、制造美、應用美,不僅愉悅自己身心,更具使環(huán)境和社會更加奇特、和諧的目的?!緦W情分析】:折紙對于每個孩子來說都不生疏,從小到大同學們玩過折紙玩耍,如紙飛機、紙船等,也把握了一些簡潔的折紙技法,本課在學生具備了肯定的折紙技法根底上,進展折疊紙的嘗試練習,讓學生對折紙造型有一個全的生疏?!窘虒W重難點】:重點:折紙根本方法和步驟的把握。難點:運用折紙方法折出各種外形。【教學方法】:引導法爭論法比較法講授法【教學預備】:教具:各種示范作品學具:各顏色紙、剪刀、膠棒一、激趣導入折紙又稱紙藝,是一種以紙張折成各種不同外形的藝術活動。折紙是我國民間藝術的珍寶,它能使兒童在玩耍中學到學問和技能,滿足兒童的古怪心,享受到成功的歡快,通過折紙可啟發(fā)人們的制造力和規(guī)律思維,更可促進手腦的協(xié)調。在過去的幾十年,經過一代折紙家的不懈努力下,現(xiàn)代折紙技術己進展至一個前所未有的境地。甚至可以說是超越一般人所能想像的地步。由于,很難想像那些極其簡單而又栩栩如生的折紙作品是由一張完全未經剪接的正方形紙所折出來。因此,現(xiàn)代折紙已經不再只是兒童的玩耍,它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。折紙起源于中國,而真正把折紙藝術發(fā)揚光大的而是日本。折紙被日本人視為國粹,日本人很寵愛折紙,開有很多紙藝講習班。日本的折紙,很能見出日本人的制造力、才智,由此也可見日本人總在追求一種詩化的富有情趣的生活,雖小物而有大精神大世界。日本是全世界最愛折紙的國家,也是折紙藝術家最多的國家。在大局部的折紙競賽中,多數(shù)要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。一般來說,學習折紙的第一步是學習各種根本折疊方法。(板書課題:折紙)二、初識折紙符號。指示進展→凹折線〔虛線〕----------------凸折線〔點畫線〕—-―-―-―-教師介紹:凹折線,要依據(jù)線的位置向里折。凸折線,要依據(jù)線的位置向外折。〔動手制作考大家〕教師還編了兩句小兒歌,課件出示:凹折線,一邊長,折在里面看不見;凸折線,長短變,折到外面來見面?!泊笃聊豢即蠹已靥摼€往里夾折沿虛線朝外翻折〕剛剛那樣把邊和邊對折叫對邊折,那么把角和角對折叫什么呢?對角折。全部的折紙都是從單純的對角折或對邊折開頭的,先把邊角對齊,再對折,依據(jù)含有折紙符號的折紙圖反復動手,就會折出各種各樣的我們需要的各種外形了。三、共同探究折樹1、出示樹步驟圖,學生小組爭論并動手制作,找學生溝通制作方法。2、教師示范制作樹的步驟和方法。3、學生競賽動手制作,賽速度,賽質量?!策吅瓦?、角和角對整齊,折痕壓平坦〕4、學生展現(xiàn),教師總結,同學們所作的樹真秀麗,假設在畫上樹葉,涂上顏色就更秀麗了。四、作品創(chuàng)作1、學生創(chuàng)作,教師輔導同學們想想森林里除了有樹木還有什么???〔熊貓小松鼠青蛙大樹等〕是啊!大森林可真吵鬧,同學們每一組桌子上都有一張圖,四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品,我們讓森林變得吵鬧秀麗起來吧!學生動手做,教師巡察輔導。2、把作品貼在做好的森林展現(xiàn)板面上六、總結:?〔學會了生疏折紙符號,看折紙圖,學會了折樹,小兔子,小鳥,還學會了折紙的根本方法?!澄倚湃瓮ㄟ^你的努力,大家肯定能折出、制造出更多好玩的紙作品。教師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創(chuàng)作把森林變得吵鬧起來,我更期望今后能看到你們會制造、會制造,為人們的生活、工作帶

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