小班社會(huì)我的一家教案及反思7篇

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小班社會(huì)我的一家教案及反思篇1

美術(shù)活動(dòng)一向是我們班的弱項(xiàng)，在前幾次的繪畫活動(dòng)中，我察覺(jué)了這樣幾個(gè)現(xiàn)象：

1、握筆模樣不正確；

2、勾線不明顯；

3、涂色不夠飽滿；

4、構(gòu)圖很小，而且中心位置找不到。

今天又舉行了美術(shù)活動(dòng)《天安門》，在活動(dòng)之前我用心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，但是課后想想在好多環(huán)節(jié)的處理上還是事與愿違。從活動(dòng)目標(biāo)上反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是為目標(biāo)服務(wù)，在活動(dòng)過(guò)程中，我緊緊圍繞兩個(gè)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，從引題――講解示范――幼兒練習(xí)――教師講評(píng)。流程對(duì)比明顯，環(huán)節(jié)也能相互緊扣，并且層層遞進(jìn)。兩個(gè)目標(biāo)根本達(dá)成。

從活動(dòng)過(guò)程上反思：在引題的時(shí)候我有點(diǎn)操之過(guò)急，本來(lái)我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要布局特征，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有片面孩子說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)我可以在活動(dòng)開(kāi)展之前讓家長(zhǎng)協(xié)助，請(qǐng)孩子收集天安門圖片或者可以請(qǐng)去過(guò)北京天安門的小摯友帶張留影的照片，放在我們區(qū)域，讓每個(gè)小摯友有事先了解的過(guò)程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時(shí)候每個(gè)小摯友都會(huì)有話要說(shuō)，不會(huì)冷場(chǎng)。講解示范環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我首先讓孩子們查看天安門的布局，并有意識(shí)的報(bào)告他們第一層樓是怎么樣的外形，其次層樓是怎么樣的外形，第三層樓是怎么樣的外形，通過(guò)有依次的查看報(bào)告幼兒畫的時(shí)候也要從底層開(kāi)頭畫，并讓他們知道天安門是梯形布局。在幼兒練習(xí)的時(shí)候，我一個(gè)一個(gè)舉行查看與指導(dǎo)，不斷強(qiáng)調(diào)要留神的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們舉行添畫，可以畫白云、小鳥(niǎo)，但是有些小摯友卻主次不分，添畫片面畫的很大，天安門畫的很小。其實(shí)在每個(gè)班級(jí)中每個(gè)小摯友才能有強(qiáng)有弱，個(gè)別孩子可以個(gè)別對(duì)待，順應(yīng)他們的進(jìn)展特點(diǎn)，才能好一點(diǎn)的要求高一點(diǎn)，才能弱的要求低一點(diǎn)，不然就會(huì)適得其反。

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇2

我們?cè)谂e行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，好多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就留神到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)頭上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安置孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每日氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把方才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱其次遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，邊唱邊做。結(jié)果我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中終止了。由此次活動(dòng)后我察覺(jué)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開(kāi)頭，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期望。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普遍的音樂(lè)課所能達(dá)成的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)樸的教授學(xué)識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師變更以往的教導(dǎo)者的身份以同伴展現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)遇，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)成教學(xué)目的了。

（3）選擇適合的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在確定的困難的，雖然大片面的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小片面的孩子輕易展現(xiàn)自由走動(dòng)分散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要制止吸引孩子留神力的人和物展現(xiàn)，這樣才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇3

活動(dòng)意圖：

生肖也稱屬相，是中國(guó)民間計(jì)算年齡的方法，也是一種特別古老的紀(jì)年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)好玩而又神秘的話題。然而，因其抽象性(如十二生肖的輪回)和繁雜性(如十二生肖的依次)，又使孩子熟悉它有確定難度。結(jié)合幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《十二生肖》。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在查看中察覺(jué)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的學(xué)識(shí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。

3、探索與測(cè)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

4、提高幼兒思維的靈巧性。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動(dòng)重難點(diǎn)：

十二生肖的排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示禮物，引出世肖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、我生日，我摯友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(由于我屬兔)

2、你知道自己屬什么嗎?(雞和狗)

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖?(出示圖片)

4、數(shù)數(shù)，共有幾個(gè)小動(dòng)物?

總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，十二個(gè)小動(dòng)物，叫它十二生肖。

5、嬉戲：猜猜少了誰(shuí)?

二、故事：十二生肖

1、十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位?

2、老鼠為什么能排在第一?

3、教師陳述故事。

4、老鼠排第一，其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?

三、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

1、教師邊念兒歌邊給小動(dòng)物排隊(duì)。

2、誰(shuí)受騙排在了其次?

3、第三第四位排的是誰(shuí)?

4、接下來(lái)是哪四個(gè)小動(dòng)物呢?

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰(shuí)快點(diǎn)出來(lái)呀?

6、今年是什么年?今年出世的孩子屬什么?

明年出世的孩子又屬什么?

小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。

四、幼兒操作

1、給小動(dòng)物排隊(duì)?(每組一套卡片)

2、排好隊(duì)，看圖片念兒歌。

五、嬉戲：排隊(duì)

請(qǐng)十二個(gè)幼兒戴上胸飾排隊(duì)

活動(dòng)延遲：

除了十二個(gè)小動(dòng)物以外，還有好多好多的動(dòng)物，為什么它們沒(méi)排在十二生肖里呢?回去后和爸爸媽媽一起議論?

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒掌管十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的學(xué)識(shí)，由故事和兒歌來(lái)扶助他們記憶依次。十二生肖，是每個(gè)生命出世、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和氣良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的喜歡。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)好玩的民間傳聞，不僅讓孩子們熟悉了十二個(gè)神態(tài)各異、怪僻精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜歡生活、喜歡傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐步會(huì)意到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇4

《美觀的彩虹》它是一篇彌漫兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美觀、大自然的美觀。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)：

1、熟悉本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字6個(gè)；

2、能切實(shí)流利地朗讀這首小詩(shī)；

3、穩(wěn)定應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；

4、簡(jiǎn)樸理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作熟悉本課12個(gè)生字。

如何引導(dǎo)學(xué)生輕松熟悉這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，鞏固識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)好玩，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源舉行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用處境舉行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)?，提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要方法就是聽(tīng)讀識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)入耳的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且扶助學(xué)生切實(shí)聽(tīng)讀識(shí)字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂(lè)于采納。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫朗讀，在應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得專心入神，聽(tīng)后絕大多數(shù)學(xué)生熟悉了大半的生字，有效提高

了學(xué)生識(shí)字的速度。

二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

識(shí)字是一件對(duì)比對(duì)比枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的留神力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一向保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生嬉戲精細(xì)的結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松地嬉戲中喜悅識(shí)字。

三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，扶助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。

《美觀的彩虹》這首小詩(shī)彌漫了童真童趣，小詩(shī)中小充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過(guò)天晴彩虹的美觀顏色及外形。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及外形很目生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著巧妙的音樂(lè)一邊去精心去查看它賞識(shí)它，學(xué)生眼前一亮，彌漫詫異和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈……”等等的話語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶……。”接著，學(xué)生伴著輕優(yōu)美妙的音樂(lè)，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被迷醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革測(cè)驗(yàn)教材和多媒體資源正為老師供給了好多創(chuàng)造空間。課堂要彌漫活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇5

整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我提防以下三方面的教學(xué)：

一、提防學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)樸實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀處境時(shí)，師生一起專心聽(tīng)，扶助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，

二、提防識(shí)字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識(shí)字的才能。

在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一片面較輕易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己熱愛(ài)的方法識(shí)字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一片面較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的`戴字用一個(gè)好玩的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在結(jié)果，設(shè)計(jì)好玩的識(shí)字嬉戲讓學(xué)生玩中穩(wěn)定，識(shí)字效率大大提高。

三、提防讀的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)屢屢扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達(dá)成了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人扶助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是多么重要！其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。

1、指導(dǎo)朗讀，賞識(shí)詩(shī)歌的語(yǔ)言美

為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書(shū)是必要的根基。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢？我采取了多種的形式：

（1）選擇精致的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀

（2）教師適時(shí)的范讀扶助低段學(xué)生更好掌管朗讀要領(lǐng)。

（3）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

（4）同桌互讀，讀出美感。

（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。

2、在讀的根基上，利用多媒體進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新思維

為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話才能，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問(wèn)題。

（二）你覺(jué)得彩虹像什么？

（三）彩虹雖然消散了，可小摯友都用自己最熱愛(ài)的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？其中你覺(jué)得彩虹像什么？和用自己最熱愛(ài)的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生更加的愛(ài)好。他們幾乎是毫不思量地根據(jù)自己平日的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的，如：

①彩虹像一條色調(diào)斑斕的大蟒蛇

②彩虹像媽媽的絲巾

③彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃

④彩虹是五彩的彩帶

⑤彩虹是彩色的香蕉

⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富天性和想象力的話語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力呈現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

課后我想，假使我沒(méi)創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多悵然呀！在后來(lái)學(xué)生們用自己最熱愛(ài)的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小測(cè)驗(yàn)童趣十足，想象特殊。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革測(cè)驗(yàn)教材正為老師供給了好多創(chuàng)造空間。課堂要彌漫活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?/p>

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇6

活動(dòng)(二)我熱愛(ài)的屬相動(dòng)物

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒在查看、理解十二生肖動(dòng)物的根基上，創(chuàng)造性的繪畫。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

[活動(dòng)打定]

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人議論自己的屬相。

2、圖畫紙、水彩筆若干

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話激趣：

小摯友同爸爸媽媽、爺爺奶奶議論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋煟腋司说膶傧嘁粯印?

二、主題導(dǎo)入：

小摯友，你有沒(méi)有想過(guò)你最熱愛(ài)誰(shuí)的屬相?為什么?(我最熱愛(ài)媽媽的屬相，由于媽媽的屬相是老虎，老虎是國(guó)家養(yǎng)護(hù)動(dòng)物，我也熱愛(ài)養(yǎng)護(hù)大老虎。我熱愛(ài)爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我熱愛(ài)自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫呢——)

三、引導(dǎo)幼兒畫出自己熱愛(ài)的屬相動(dòng)物，并寫出這是誰(shuí)的屬相；教師查看、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的舉行。

四、利用小摯友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結(jié)共享]

教師將幼兒的畫、生肖鐘表示張貼室外供幼兒賞識(shí)交流，并陳述相關(guān)的寓言故事。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅進(jìn)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的進(jìn)展起到積極作用。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中察覺(jué)十二生肖的輪回和十二生肖的依次，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、供給的可操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。

活動(dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的斟酌，加之幼兒對(duì)動(dòng)物分外感興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在查看中察覺(jué)，在察覺(jué)中斟酌，在斟酌中總結(jié)，獲得相關(guān)的學(xué)識(shí)閱歷。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，探索兩種教導(dǎo)的最正確整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子大量的靈性和創(chuàng)造意識(shí)；激勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、察覺(jué)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的熟悉，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的舉行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、議論、合作的機(jī)遇后，讓幼兒在自身理解的根基上舉行藝術(shù)創(chuàng)作。

此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教導(dǎo)理念下，結(jié)合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩(shī)畫教學(xué)，讓幼兒在輕松高興的空氣中學(xué)習(xí)、察覺(jué)、創(chuàng)造，取得了分外好的教學(xué)效果；同時(shí)，推動(dòng)了教師本身教導(dǎo)教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

小班社會(huì)我的一家教案及反思篇7

[設(shè)計(jì)意圖]

屬相是幼兒生活中往往接觸到的一個(gè)好玩而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和依次，使孩子熟悉它有確定的難度。針對(duì)孩子處境，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把熟悉生肖和時(shí)鐘高明融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的熟悉遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的學(xué)識(shí)閱歷?；诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，激勵(lì)幼兒詩(shī)畫出自己愛(ài)好的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛(ài)好。

2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能及推理才能。

[活動(dòng)打定]

1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。

2、活動(dòng)前打定：幼兒熟悉時(shí)鐘。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、熟諳