中考化學(xué)研討會(huì)2013.4

中考化學(xué)研究

鄧少武2013.04.051.2012年新教材特點(diǎn)2.考試說(shuō)明,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀3.歷年中考中考生所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題4.十種有效的課堂教學(xué)行為5.復(fù)習(xí)建議6.近幾年安徽省中考化學(xué)試題分析7.2013中考試題中熱點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測(cè)8.探究題（加分題）小結(jié)

2012年秋季初中九年級(jí)化學(xué)使用人教版新教材，新教材更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上做了調(diào)整，修訂后的教材更加科學(xué)美觀、邏輯性更強(qiáng)。新教材的八大特點(diǎn)。1.教科書(shū)體系結(jié)構(gòu)的安排重視學(xué)科邏輯、教師教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知的關(guān)系。根據(jù)多年來(lái)有關(guān)教材的研究及教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋，教材設(shè)計(jì)從系統(tǒng)性上整體考慮，突出化學(xué)核心概念，以利于學(xué)生形成化學(xué)觀念;并使教材各單元課題之間及單元課題內(nèi)部的銜接更加順暢，符合學(xué)科知識(shí)的邏輯關(guān)系，以利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。2.恰當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)因素，以加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。例如，教材的內(nèi)容呈現(xiàn)順序適當(dāng)考慮并體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)引入一些活動(dòng)、資料來(lái)適當(dāng)干預(yù)教學(xué);考慮到不同教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用不同，教材編寫(xiě)給教師靈活運(yùn)用教材留有空間。3.知識(shí)的呈現(xiàn)增強(qiáng)科學(xué)性、可靠性和趣味性。在內(nèi)容上從整體考慮，注意知識(shí)的承接關(guān)系，減少不必要的交叉和重復(fù);內(nèi)容的表述考慮知識(shí)的科學(xué)性和學(xué)生的可接受性，敘述力求通俗易懂;內(nèi)容的呈現(xiàn)突出時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、科技發(fā)展的關(guān)系;內(nèi)容的引入密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，重視已有經(jīng)驗(yàn)。4.科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)探究的目的、過(guò)程和作用。例如，對(duì)已有探究活動(dòng)驚醒精選，使其與內(nèi)容更加配合，活動(dòng)設(shè)計(jì)突出“探究性”和“思考性”，真正發(fā)揮探究的作用。5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式突出體現(xiàn)化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、探究性、可行性、簡(jiǎn)便性和趣味性等;并獨(dú)立在但愿后安排了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。6.習(xí)題與教材的內(nèi)容和要求配合更加緊密;加強(qiáng)習(xí)題的針對(duì)性，增強(qiáng)應(yīng)用性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。7.整體設(shè)計(jì)欄目，使欄目設(shè)置更加精煉、貼切、符合內(nèi)容，欄目名稱(chēng)直觀、簡(jiǎn)明、通俗易懂。8.圖文并茂，版式新穎。通過(guò)形象、生動(dòng)、真實(shí)的圖畫(huà)及簡(jiǎn)明的表格等，使學(xué)生更加容易地理解知識(shí)。封面、插圖、版式設(shè)計(jì)從教材化考慮，美觀、清爽，避免低幼化;封面與內(nèi)容配合，設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一，美觀大方;插圖清晰，版式新穎，更加體現(xiàn)教材的特點(diǎn)。

考試說(shuō)明一.考試依據(jù)化學(xué)學(xué)業(yè)考試以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定要求的程度，為確定學(xué)生的初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平提供客觀、公正的依據(jù)。

考試以“標(biāo)準(zhǔn)”的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重點(diǎn)考查最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能、基本的方法和價(jià)值觀，以及對(duì)

化學(xué)、社會(huì)和技術(shù)相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力?？疾閮?nèi)容

身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展地球周?chē)目諝馑c常見(jiàn)的溶液金屬與金屬礦物生活中常的化合物化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組成的元素化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學(xué)與能源和資源的利用常見(jiàn)的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境二、命題要求命題必須充分體現(xiàn)新課程理念，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和目標(biāo)要求，著眼知識(shí)和技能，關(guān)注過(guò)程和方法，體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

命題指導(dǎo)思想●有利于落實(shí)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；●有利于全面貫徹教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的本質(zhì)特征，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；●有利于課程改革的實(shí)施與深化；

●有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；●有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的全面提升。命題原則●導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試指導(dǎo)教學(xué)的作用，注意能力立意命題，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。防止用“死記硬背”的方式對(duì)付考試。●基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在考試內(nèi)容選擇上，應(yīng)注意學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學(xué)問(wèn)題，及對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識(shí)。命題中，要克服繁、難、偏、怪題，不出是似而非脫離實(shí)際的題目，淡化對(duì)概念、定義的文字辨析，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。●

時(shí)代性：強(qiáng)化初中化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。●開(kāi)放性：適當(dāng)增加開(kāi)放性試題，做到試題形式、答案標(biāo)準(zhǔn)多樣化，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。（加分題！！！）●科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。命題的立意要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。讓學(xué)生從化學(xué)的視角去觀察自身周?chē)氖澜?，從化學(xué)與社會(huì)的相互作用中體會(huì)、感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價(jià)值。1.生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系。以下敘述中只發(fā)生物理變化的是(C)。

A．牛奶變酸

B．用食醋除去熱水瓶?jī)?nèi)壁上的水垢

C．云變成雨D．用熟石灰改良酸性土壤2.石油是一種重要的能源。以下解決能源短缺問(wèn)題的方法不當(dāng)?shù)氖?A)。

A．用木柴做燃料B．用氫能源代替汽油

C．開(kāi)發(fā)風(fēng)能D．開(kāi)發(fā)地?zé)?.“赤潮"“水華"是指水中某些植物營(yíng)養(yǎng)元素(如N、P等)含量過(guò)高，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。下列物質(zhì)大量使用不會(huì)造成“赤潮"“水華"的是(D)。

A．CO(NH2)2B．Ca(H2PO4)2C．Na5P3O10D．NaCl4.對(duì)下列現(xiàn)象的解釋不正確的是(D)。現(xiàn)象解釋A打開(kāi)啤酒瓶蓋，有大量氣泡冒出壓強(qiáng)減小，氣體溶解度減小B走近花園，聞到花香分子在不停地運(yùn)動(dòng)C把50mL水和50mL酒精混合后總體積小于l00mL分子之間有間隔D溫度計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮原子的大小發(fā)生了變化滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育。同時(shí)注意考查學(xué)生能否運(yùn)用科學(xué)的物質(zhì)觀與價(jià)值觀解釋和說(shuō)明常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。5.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(A)。

A．蒸餾水、軟水和礦泉水都是混合物B．CO具有還原性，可用來(lái)冶煉金屬

C．人體缺鈣，易患佝僂病或骨質(zhì)疏松癥D．用活性炭可除去冰箱內(nèi)的異味6.炒菜時(shí)，因不慎引起鍋內(nèi)油著火，應(yīng)立即用鍋蓋蓋滅。該滅火方法依據(jù)的主要原理是(B)。

A．降低可燃物的著火點(diǎn)

B．隔絕空氣

C．清除可燃物

D．使可燃物的溫度降低至著火點(diǎn)以下7.區(qū)分日常生活中的下列物質(zhì)，所加試劑或操作方法完全正確的是(C)。選項(xiàng)需鑒別的物質(zhì)方法一方法二A天然纖維和合成纖維點(diǎn)燃同時(shí)聞氣味觀察色澤B空氣和氧氣聞氣味燃著的木條C二氧化碳和一氧化碳燃著的木條澄清的石灰水D真黃金和假黃金(銅鋅合金)觀察顏色灼燒引用實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意兼顧問(wèn)題的科學(xué)性、真實(shí)性和試題對(duì)材料的簡(jiǎn)約性要求。避免標(biāo)簽化和形式化。

8.（1）我省是產(chǎn)煤大省，然而生產(chǎn)的原煤含硫較高，大量使用原煤作燃料，可能產(chǎn)生的后果是

。為緩解能源短缺，必須提倡節(jié)能降耗，請(qǐng)列舉一條使燃料充分燃燒的措施

。如果燃料燃燒不充分，可能的后果是

。（2）“西氣東輸”有利于緩解能源緊張，減少燃煤污染。請(qǐng)寫(xiě)出甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式。9.某實(shí)驗(yàn)小組用石灰石（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳。反應(yīng)停止后，發(fā)現(xiàn)容器底部仍有固體存在。固體的成分是什么？10.某工廠(chǎng)排的廢水中含有硫酸，市環(huán)保局對(duì)該廠(chǎng)排放的廢水進(jìn)行了抽樣檢查。

通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題情景，考查學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析和解決問(wèn)題的能力。11.通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我能用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決許多問(wèn)題。(1)衣服上的油污，可以用汽油洗凈，其原理是

溶解

；也可以用加了洗滌劑的水洗凈，其原理是

乳化

。

(2)胃酸(主要成分是稀鹽酸)過(guò)多的病人，常服用含有氫氧化鎂的藥物以減輕病痛，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。

(3)誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉會(huì)引起中毒。已知亞硝酸鈉的水溶液顯堿性，氯化鈉的水溶液呈中性，可選擇

酸堿指示劑

試劑區(qū)別它們。

(4)殺菌劑波爾多液是用硫酸銅溶液與石灰乳(熟石灰)混合而成的。用化學(xué)方程式解釋不能用鐵制容器配制波爾多液的原因：

。12.下列出去雜質(zhì)的方法不可行的是(A)A.加熱除去MnO2中少量KMnO4B.將潮濕的氧氣通過(guò)濃硫酸除去水蒸氣C.用磁鐵吸除銅粉中少量鐵粉D.加入鐵粉除去FeSO4溶液中少量CuSO4避免知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重復(fù)。引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。13．某消毒液的有效成分是次氯酸鈉

（ＮａＣｌＯ），次氯酸鈉中氯元素的

化合價(jià)是(B)Ａ．－１Ｂ．＋１Ｃ．＋３Ｄ．＋５

以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，既考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，又考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)注學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、解釋解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等過(guò)程；試題的設(shè)計(jì)不僅在形式上要有新意，而且在答題要求方面應(yīng)能充分反應(yīng)學(xué)生的思維品質(zhì)。１4．你還可以從不同角度分析，獲得對(duì)

ＮＨ４ＮＯ３的下列認(rèn)識(shí)：組成上：

幾種元素

；用途上：

化學(xué)肥料

；貯存上：

密封，避光

。

15.觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。對(duì)于以下三個(gè)化學(xué)方程式：2Mg+O2=2MgO2H2+O2=2H2O2CO+O2=2CO2

（1）通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn)：請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩點(diǎn)：①

化合反應(yīng)

；②

氧化反應(yīng)

。（2）以上化學(xué)方程式也有許多不同之處，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)與另兩個(gè)的一點(diǎn)不同之處

生成物的狀態(tài)

。

滲透科學(xué)方法和科學(xué)精神教育。避免將科學(xué)探究分解為生搬硬套的知識(shí)和按部就班的程序進(jìn)行考查的傾向。１７．(1)小明同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。對(duì)氣體是什么物質(zhì)，小明提出了自己的猜想。

①請(qǐng)你幫助他完成下列探究報(bào)告

猜想與假設(shè)操作方法證明猜想正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象18.

現(xiàn)提供以下實(shí)驗(yàn)裝置，要制取以上猜想的氣體，依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)原理是

(用化學(xué)方程式表示)；你選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是

和

(填裝置序號(hào))。

計(jì)算題的命題要在基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合能力考查上把好關(guān)，要體現(xiàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，難度應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相適應(yīng)。19.銅和鋅的混合物10g與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成0．2g氫氣。求：(1)混合物中銅的質(zhì)量。

(2)該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。20：已知某純堿樣品中含有雜質(zhì)碳酸鈣，現(xiàn)取10.2g樣品，與足量稀鹽酸反應(yīng)得CO24.4g,問(wèn)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？三、考試內(nèi)容

根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中考化學(xué)內(nèi)容包括

（四個(gè)方面）：

“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、

“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、

“物質(zhì)的化學(xué)變化”、

“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”、。以上各個(gè)方面的具體考查內(nèi)容、考查要求參照《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行?？疾閮?nèi)容應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重點(diǎn)考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基本過(guò)程和方法，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，以及化學(xué)、社會(huì)和技術(shù)相互關(guān)系的理解等。四、試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式：采用閉卷、筆試形式，

試卷與物理合卷。2.考試時(shí)間：理化合卷共120分鐘。3.試卷結(jié)構(gòu)：理化合卷，滿(mǎn)分150分。

化學(xué)試題，滿(mǎn)分60分。（4分加分）試題分為客觀題和主觀題兩部分。4.題型分布

試題分為選擇題和非選擇題。選擇題約10小題20分，非選擇題40分。

試題題型大約分值如下表所示：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題填空題計(jì)算題20分34+4分6分

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)層次要求1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域行為動(dòng)詞

水平層次舉例認(rèn)

知

性

學(xué)

習(xí)(A)知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到了解

水平記住一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)；(B)認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示理解

水平能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成(C)理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷應(yīng)用

水平能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象A：知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到1．說(shuō)出空氣的主要成分；2．知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；3．知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別；4．知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑；5．能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象；6．知道常見(jiàn)的金屬與氧氣的反應(yīng)；7．知道一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物；8．知道生鐵和鋼等重要的合金；9．知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染；10．知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途；11．知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；12．知道一些常用化肥的名稱(chēng)和作用；13．列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物；14．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的；15．知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子

可以互相轉(zhuǎn)化；16．記住一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)；17．知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)；18．能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素；19．說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)；20．知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化；21．知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類(lèi)社會(huì)

重要的自然資源；22．知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物；23．知道常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；24．知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）

有損人體健康。B：認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示1．認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義；2．了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害；3．認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；4．認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害；5．了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）；6．了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用；7．認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系；8．了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響；9．了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義；10．了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物；11．了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源；12．認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施；13．了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；14．認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性；15．認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用；16．認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；17．了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量；18．初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)；19．認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用；20．認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性；21．認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征；22．能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；23．認(rèn)識(shí)氫、碳，氧、氮等與人類(lèi)關(guān)系密切的常見(jiàn)元素；24．初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；25．能從組成上識(shí)別氧化物；26．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化；27．認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性；28．了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途；29．認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性；30．認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性；31．認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；32．了解常見(jiàn)金屬的特性及其應(yīng)用；33．了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法；34．了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用；35．認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)；36．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)；37．認(rèn)識(shí)水的組成；38．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法；39．認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象；40．了解飽和溶液和溶解度的涵義；41．了解結(jié)晶現(xiàn)象；42．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義；43．了解金屬的物理特征；44．認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；45．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性；46．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；47．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。C：理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷1．能區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬；2．區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物；3．能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象；4．理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；5．能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象；6．能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；7．能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；8．理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義。技

能

性

學(xué)

習(xí)

初步學(xué)習(xí)模仿

水平初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳等初步學(xué)會(huì)獨(dú)立操作水平初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)；初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸堿溶液；會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性等技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)(兩個(gè)層次)A：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體）1．初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離；2．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氧氣和二氧化碳；B：初步學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗(yàn)物質(zhì)、使用化學(xué)用語(yǔ)、簡(jiǎn)單計(jì)算1．觀察記錄2．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算；3．初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液；4．初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸堿溶液；5．會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性；6．利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算；7．能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。體

驗(yàn)

性

學(xué)

習(xí)體驗(yàn)、感受經(jīng)歷

水平體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑等意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)

關(guān)注、遵守反應(yīng)

水平認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷；認(rèn)識(shí)新材料開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系等初步形成樹(shù)立、保持、發(fā)展增強(qiáng)領(lǐng)悟

水平初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)；初步形成物質(zhì)是變化的觀點(diǎn)等。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)(三個(gè)層次)

A：體驗(yàn)、感受B：意識(shí)、體會(huì)認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守1．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和

節(jié)約用水的意識(shí)；2．初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病

與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。C：初步形成、樹(shù)立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)1．形成“化學(xué)變化過(guò)程中元素不變”的觀念；2．初步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點(diǎn)；3．初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，

認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。（一）科學(xué)探究課標(biāo)要求：１．進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對(duì)探究

結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。２．基本的實(shí)驗(yàn)操作與技能。解讀：1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，描述探究過(guò)程與結(jié)果，并對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。3.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。4.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。5.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。6.初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。7.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體（Ｏ２，ＣＯ２）．例：為判斷某化合物是否含碳、氫、氧三種元素，取一定質(zhì)量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來(lái)還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有()

①用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)是否有水生成；

②用澄清石灰水檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成；③用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣；

④測(cè)定水和二氧化碳的質(zhì)量A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④例：下列裝置能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵–

）下圖為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置（用途不一），根據(jù)下列要求回答問(wèn)題，裝置可重復(fù)使用。提示：H2+CuO=Cu+H2O，無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。（1）將含有水蒸汽的氫氣干燥后還原氧化銅，則該氣體先要通過(guò)裝置

B,E（填序號(hào)，下同）。（2）如果要驗(yàn)證混合氣體由H2、CO組成，則需要連接的儀器順序?yàn)?/p>

B,E,A,D

。（3）如果要驗(yàn)證混合氣體由CO、CO2組成，則需要連接的儀器順序?yàn)?/p>

D,C,E,D

。（4）如果要驗(yàn)證混合氣體由H2、H2O組成，則需要連接的儀器順序?yàn)?/p>

A,B,E,A

。（5）如果要驗(yàn)證混合氣體由CO2、CO、H2組成，則需要連接的儀器順序?yàn)?/p>

D,C,E,A,D

。小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿(mǎn)”。

（1）上面是實(shí)驗(yàn)桌上擺放好的該實(shí)驗(yàn)所需的用品，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實(shí)驗(yàn)儀器和一種藥品，請(qǐng)你寫(xiě)出所缺儀器的名稱(chēng)

鑷子

；所缺藥品是

稀鹽酸；（2）寫(xiě)出制氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；（3）下圖是小明實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母標(biāo)號(hào)，下同）

c,a,b,d,e

，其中操作有誤的是

e

。a．加入藥品b．收集氣體c．檢查裝置氣密性d．驗(yàn)滿(mǎn)e．清洗儀器、整理桌面（二）身邊的化學(xué)物質(zhì)課標(biāo)要求：

1.空氣；

2.氧氣與二氧化碳；3.水；

4.溶液5.金屬與金屬礦物；6.酸、堿、鹽；7.有機(jī)物

解讀：（1）知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；（2）能用簡(jiǎn)單裝置制取氧氣、二氧化碳，熟悉相關(guān)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)基本操作；（3）認(rèn)識(shí)水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別；（4）理解水對(duì)生命活動(dòng)的重要意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)；（5）了解飽和溶液和不飽和溶液、溶解度的含義，初步認(rèn)識(shí)溶解度曲線(xiàn)。能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象；（６）能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。（７）知道常見(jiàn)的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法；（８）知道一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法；（９）知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性；能檢驗(yàn)和區(qū)分典型、常見(jiàn)的酸、堿和鹽。（1０）會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，知道酸堿對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響；（1１）知道一些常用化肥的名稱(chēng)和作用，能列出生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物;

空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是(A)空氣中含量最多的是氧元素(B)空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1／5(C)空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣(D)空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好圖13所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b。請(qǐng)回答：(1)電解水時(shí)，將

電能

轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；(2)氣體a為

氫氣

；(3)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體b的方法是

氧氣

。空氣、水是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源。(1)空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，是一種

混合物

(填物質(zhì)類(lèi)別)。人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?/p>

供給呼吸

。

(2)天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是

蒸餾

。利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)食鹽水時(shí)用到的儀器有

1.2.3.4.5

(填序號(hào))。①帶鐵圈的鐵架臺(tái)②酒精燈③漏斗④玻璃棒⑤量筒⑥蒸發(fā)皿水是生命之源,保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥

②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

③不用含磷洗衣粉④將海水淡化

A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④例16天然水受到污染后，凈化時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的方法。（1）天然水污染的來(lái)源有__工業(yè)，（農(nóng)業(yè)，生活_）（寫(xiě)出一種即可）；常用的凈水方法有______________(寫(xiě)出一種即可)。在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，常用pH試紙測(cè)定溶液的pH。以下測(cè)定操作正確是A．將被測(cè)液滴到放在玻璃片上的pH試紙上，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較B．將pH試紙直接投入被測(cè)液中，顯色后，取出與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較C．先用少量水濕潤(rùn)試紙，后滴上被測(cè)液，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較D．先用蒸餾水清洗滴管，隨后吸取被測(cè)液滴到試紙上，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較測(cè)定pH最簡(jiǎn)單的方法是使用

，測(cè)定時(shí)，用

蘸取待測(cè)溶液，滴在

上，然后再與

對(duì)照，便可測(cè)出溶液的pH。若用此法測(cè)得土壤的pH

小于5，可以施用適量的

來(lái)改良土壤。小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定某未知溶液的pH，他的實(shí)驗(yàn)操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤(rùn)濕，然后用玻璃棒蘸取待測(cè)試液于pH試紙上進(jìn)行測(cè)定，你認(rèn)為小明同學(xué)這樣測(cè)得的結(jié)果與該溶液的實(shí)際PH比較（）A、偏低B、偏高

C、不變

D、無(wú)法判定家庭常用的幾種洗滌劑的pH如下圖所示，其中最接近中性的是（三）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘考試范圍：1、物質(zhì)的分類(lèi)；

2、物質(zhì)的微觀構(gòu)成；

3、化學(xué)元素；

4、物質(zhì)組成的表示。解讀：（1）能從組成上區(qū)別氧化物，能區(qū)分純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物、有機(jī)物與無(wú)機(jī)物；（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；（3）記住一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和正確書(shū)寫(xiě)下列元素符號(hào)：H、He、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca、Mn、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、Pt、Hg、Au、I；（4）能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素；（5）能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；（6）能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成份及其含量；（7）能運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。右圖是“△△牌”鉀肥的部分信息：根據(jù)該信息計(jì)算：（1）硫酸鉀中各元素的質(zhì)量比；（2）該鉀肥中鉀元素的含量最高為多少？物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。試分析導(dǎo)致下列兩組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因。①金剛石和石墨性質(zhì)不同是由于

不同；②生鐵和鋼的性質(zhì)不同是由于

--------

不同（四）物質(zhì)的化學(xué)變化考試范圍：

1、化學(xué)變化的基本特征；

2、常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)；

3、質(zhì)量守恒定律。解讀：（1）認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；（2）知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性；（3）初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象；（4）能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；（5）能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算不涉及多個(gè)化學(xué)方程式的計(jì)算，也不涉及反應(yīng)物不純、原料耗損并存的計(jì)算）?；瘜W(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋?zhuān)_的是A．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)D．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)2008年6月14日是我國(guó)第三個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。以下是我省部分文化遺產(chǎn)，其制作過(guò)程主要屬于化學(xué)變化例：下面能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是

A．蠟燭照明B．水力發(fā)電

C．太陽(yáng)能供熱D．電熱器取暖例：人類(lèi)生活需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是A．燃起篝火烘烤食B．太陽(yáng)能熱水器燒水C．綠色植物將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 D．煤燃燒發(fā)電例;鐵、稀硫酸、石灰水和氯化銅溶液之間的反應(yīng)關(guān)系如右圖所示，圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應(yīng)的類(lèi)型或主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．A處發(fā)生置換反應(yīng)B．B處發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)C．C處產(chǎn)生氣泡D．D處生成白色沉淀4月8日安徽省某縣一所小學(xué)又發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽的中毒事件，確保食品安全的警鐘再次敲響，亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽極相似，有咸味，區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱，沒(méi)有明顯變化的是食鹽，能分解放出刺激性氣味的是亞硝酸鈉，此氣體可能是（）

A、SO2B、NO2C、N2D、NH3最近，在我國(guó)各大城市舉辦以“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”為主題的全國(guó)禁毒展覽，從大麻葉中提取的一種毒品，叫大麻酚，它的化學(xué)式為C21H26O2

在空氣中焚燒生成二氧化碳和水。（1）則該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為

。（2）該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為

。長(zhǎng)時(shí)間使用的熱水壺底部有一層水垢，主要成分是CaCO3和Mg(OH)2。學(xué)校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)想測(cè)定水垢中CaCO3的含量為多少。他們?nèi)?00g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘（min）內(nèi)生成CO2質(zhì)量，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表：計(jì)算：①4min后，水垢中的CaCO3是否反應(yīng)完全？

②該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？時(shí)間/min12345生成CO2的質(zhì)量/g3050606666

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為測(cè)定假黃金（銅鋅合金）組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱(chēng)取20克假黃金置于燒杯中，用某濃度的稀鹽酸50克，分5次加入，每次充分反應(yīng)后，取出固體，經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作后稱(chēng)重，各次稀鹽酸用量和剩余固體質(zhì)量記錄如下：

求銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）從圖可知，當(dāng)所用合金與稀鹽酸的質(zhì)量比為

時(shí)，表明鋅恰好完全溶解；（3）計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)稀鹽酸的用量（g）剩余固體的質(zhì)量（g）11018.37521016.75031015.12541013.50051013.500（五）化學(xué)與社會(huì)發(fā)展考試范圍：

1、燃燒；

2、能源和資源；

3、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料；

4、化學(xué)物質(zhì)與人體健康；

5、化學(xué)與環(huán)境。解讀：（1）認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件；（2）知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。（3）知道常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；（4）知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害；（5）認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。（1）右圖A儀器的名稱(chēng)是

，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是

。（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的

%。現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻！景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少?！炯僭O(shè)二】

。【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為

。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)類(lèi)型是

。（3）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：

（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。.2008年6月1日，我國(guó)正式實(shí)行“限塑令”，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)限制使用塑料購(gòu)物袋。下列說(shuō)法不正確的是A.“限塑令”有助于控制“白色污染”

B.提倡生產(chǎn)和使用可降解塑料C.塑料屬于有機(jī)合成材料

D.應(yīng)禁止使用塑料制品

《中學(xué)生守則》規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，這是因?yàn)槲鼰熡泻ι眢w健康。吸煙吸入有毒害的物質(zhì)是

A.一氧化碳B.甲醛C.黃曲霉素D.二氧化碳中考期間，為讓小明精力充沛，媽媽為他精心準(zhǔn)備的午餐：米飯、煎蛋、清蒸魚(yú)、紅燒肉、豆腐湯。這些食物中含有

（填兩種）等人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，從“科學(xué)膳食”的角度分析，你認(rèn)為這份午餐還需增加的食物有

（填一種）。氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要的化肥，用簡(jiǎn)便方法區(qū)別三種化肥，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有實(shí)用性。區(qū)別下列相關(guān)化肥的方法可行的是A．NH4Cl與KCl：觀察外觀B．NH4HCO3與KCl：加水C．K2SO4與Ca3(PO4)2：聞氣味D．(NH4)2SO4與K2SO4：加熟石灰研磨后聞氣味

歷年中考中考生所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題

1.基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有

掌握,基本概念不清楚；

2.審題不認(rèn)真，匆忙答題；

3.創(chuàng)新思維能力和應(yīng)變能力差；

4.書(shū)面表達(dá)能力差。

十種有效的課堂教學(xué)行為：

1．教師語(yǔ)言幽默、有趣、生動(dòng)，富有意境；體態(tài)語(yǔ)言美。2．關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)與張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，課堂氣氛和諧。3．公平客觀對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)，不袒護(hù)。4．學(xué)會(huì)自我控制，不在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)忍耐。5．提煉備課內(nèi)容，立足教材備課又能脫離教材執(zhí)教，在大腦中形成清晰教學(xué)框架，能抓住目標(biāo)與要點(diǎn)。6．教學(xué)方法有效、多變、新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。7．講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，及時(shí)、適可、有針對(duì)性、有效刺激，能促進(jìn)知識(shí)的生成。8．富有教學(xué)機(jī)智，及時(shí)捕捉教學(xué)資源，處理好課堂生成知識(shí)。9．合理調(diào)控“聽(tīng)、讀（看）、思、說(shuō)、練（用）”過(guò)程，讓學(xué)生在感知過(guò)程中自主建構(gòu)。10．及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難并會(huì)自己面對(duì)問(wèn)題。復(fù)習(xí)建議

1．抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)重視熱點(diǎn)關(guān)注亮點(diǎn)彌補(bǔ)弱點(diǎn)2．針對(duì)不同學(xué)生備考策略不同近幾年安徽省中考

化學(xué)試題分析1.試題結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定2.試題設(shè)置：突出了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)地位、體現(xiàn)了一定的綜合性

和選拔性2012年安徽省中考化學(xué)試題

選擇題分析:（高頻考點(diǎn)）物質(zhì)的變化及性質(zhì)：（物理變化，化學(xué)變化，

物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)）

2.物質(zhì)的組成,構(gòu)成及化學(xué)式的含義。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)題(實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤)。4．溶液的相關(guān)性質(zhì)和運(yùn)用。5．化學(xué)與生活（環(huán)境問(wèn)題，能源問(wèn)題，

新材料問(wèn)題,營(yíng)養(yǎng)素等等）。6．化學(xué)基本概念，理論及探究方法（對(duì)比實(shí)驗(yàn)，

控制變量等方法）。2012年1．我省環(huán)保部門(mén)按新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，著力做好細(xì)顆粒物(PM2．5)和臭氧（O3)等新增指標(biāo)的監(jiān)測(cè)。下列說(shuō)法正確的是

A．辜棼孳燒莓物登稈不會(huì)造成大氣污染

B．吸入細(xì)顆粒物對(duì)人體健康沒(méi)有危害

C．化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)中起重要作用

D．臭氧(03)是一種氧化物2012年2．下列幾種常見(jiàn)的食物中，維生素含量最豐富的是2012年3．C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是

A．+5B．+3C．+1D．-32012年4．三甲醚（C2H60)是一種清潔燃料，能替代柴油作車(chē)用能源，具有廣闊的市場(chǎng)前景。下列有關(guān)二甲醚的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．由C、H、0三種元素組成

B．一個(gè)分子中含有3個(gè)氫分子c．相對(duì)分子質(zhì)量為46、D．屬于有機(jī)化合物2012年5．以色列科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體獨(dú)享2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。準(zhǔn)晶體具有許多優(yōu)良性能，如準(zhǔn)晶體A165Cu23Fe12耐磨、耐高溫，可用作高溫電弧噴嘴的鍍層。右圖是鐵元素的部分信息。下列說(shuō)法正確的是

A．Fe的原子序數(shù)為26B．Al、cu、Fe的單質(zhì)在空氣中很穩(wěn)定

c．Al、cu、Fe的金屬活動(dòng)性逐漸增強(qiáng)

D．該準(zhǔn)晶體中Al、cu、Fe的質(zhì)量比為65：23：122012年6．水是寶貴的自然資源。下列說(shuō)法正確的是A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭

B．水是常見(jiàn)的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

D．自來(lái)水中只含水分子，不含其它粒子2012年7．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是2012年8．取一濾紙條，等間耍沛10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中(如圖所示)，兩端管口同時(shí)放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說(shuō)法不正確的是A．氨水的pH大于7B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色c．氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動(dòng)D．所有分子的運(yùn)動(dòng)速率都相等2012年9．美國(guó)化學(xué)教材把化學(xué)反應(yīng)分為5種類(lèi)型，除化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)外，第五種就是燃燒反應(yīng)——一種物質(zhì)快速結(jié)合氧氣生成一種或多種氧化物的反應(yīng)。下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于燃燒反應(yīng)的是2012年10．硫酸鈉是一種重要的化工原料，其溶解度曲線(xiàn)如圖所示。下列說(shuō)法正確的是A．硫酸鈉的溶解度隨溫度升高而增大B．30℃時(shí)硫酸鈉飽和溶液的

質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％

c．40℃時(shí)硫酸鈉的溶解度約為50gD．50℃時(shí)硫酸鈉飽和溶液

降溫后一定飽和（06年安徽）2．下列能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，屬于化學(xué)變化的是【】A．水力發(fā)電B．煤燃燒發(fā)電C．太陽(yáng)能熱水器提供熱水D．電取暖器取暖（06年安徽）5．下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的說(shuō)法正確的是【】A．碳燃燒不充分時(shí)生成二氧化碳B．一氧化碳沒(méi)有毒性C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體D．二氧化碳不與水反應(yīng)（07年安徽）1.下列各圖表示的變化中，只屬于物理變化的是[]

A.火箭發(fā)射B.煤的燃燒C.風(fēng)力發(fā)電

D.酸雨侵蝕（08年安徽）1．2008年6月14日是我國(guó)第三個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。以下是我省部分文化遺產(chǎn)，其制作過(guò)程主要屬于化學(xué)變化（）

B

C

C

D化學(xué)變化與物理變化（09年安徽）1．材料是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志。下列不同時(shí)代物品的材料在加工、制取過(guò)程中只發(fā)生物理變化的是【】

A．石器B．青銅器C．鐵器D．高分子材料

（10安徽）宣紙是中國(guó)文房四寶之一，其制作工藝被列入我國(guó)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。下列關(guān)于宣紙的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生化學(xué)變化的是【

】A．挑選原料B．加堿蒸煮

C．竹簾撈紙D．剪裁紙張

AB

化學(xué)變化與物理變化（06年安徽）13．(4分)圖A中的兩個(gè)圓分別表示CaC03和Na2C03的有關(guān)信息，兩圓重疊的區(qū)域表示它們的共同特征(相似點(diǎn))，重疊區(qū)域以外的部分表示它們的獨(dú)有特征(不同點(diǎn))。請(qǐng)你在圖下橫線(xiàn)上填寫(xiě)與圖B、圖C中的(1)、(2)、(3)、(4)處相適應(yīng)的內(nèi)容(每處只要求填一點(diǎn))。（1）都是氣體（2）具有可燃性、有毒（3）能與鐵反應(yīng)（4）鹽類(lèi)物質(zhì)的分類(lèi)物質(zhì)的分類(lèi)（07年安徽）7.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)家在440℃和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石[化學(xué)式：C]和碳酸鈉，且金剛石的顆粒有望達(dá)到寶石級(jí)大小，它將給天然金剛石開(kāi)采業(yè)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。下列說(shuō)法不正確的是[]A.金剛石是一種單質(zhì)B.碳是非金屬元素C.該反應(yīng)是置換反應(yīng)D.該反應(yīng)中生成了新的原子（07年安徽）11.（7分）小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與研究。（1）物質(zhì)分類(lèi)：她將右下圖電池中各物質(zhì)分類(lèi)，其中屬于氧化物的是

、有機(jī)合成材料的是

、可回收的金屬材料是

。（2）氯化銨的提純：氯化銨中混有二氧化錳等難溶物，提純的實(shí)驗(yàn)步驟是：溶解、

、蒸發(fā)等。氯化銨的化學(xué)式是

，其中N的化合價(jià)是

。（3）提取二氧化錳：除去二氧化錳中的碳粉，可用

的方法。D（1）二氧化錳塑料膜鋅皮、銅帽（2）過(guò)濾NH4Cl-3（3）灼燒物質(zhì)的分類(lèi)（08年安徽）11．(6分)右圖標(biāo)出的是有關(guān)燈泡組成的物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)右圖回答下列問(wèn)題。

(1)所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬材料的是__，屬于非金屬單質(zhì)的是____(2)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。請(qǐng)你就圖中標(biāo)出的物質(zhì)舉一例說(shuō)明：______(3)比較錫和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱可采用_______的方法。11.(1)鎢絲（或銅絲、焊錫、鋁）氮?dú)?2)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于燈泡填充氣（其他合理答案均給分）(3)把錫片插入到硫酸銅溶液中（其他合理答案均給分）（11年安徽）下列幾種常見(jiàn)的飲料中，不含有機(jī)物的可能是………A果汁B牛奶C礦泉水D啤酒（06年安徽）6．生活中處處離不開(kāi)化學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】A．長(zhǎng)期飲用純凈水，不利于身體健康B．經(jīng)常咬鉛筆，鉛筆上的油漆對(duì)身體有害

C．經(jīng)常食用腌制食品，有利于身體健康D．經(jīng)常使用染發(fā)劑，不利于身體健康（07年安徽）4.你經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能成功的是[]A.用肥皂水鑒別家庭用水是否是硬水B.用食鹽水除去水瓶中的水垢

C.用食醋和小蘇打制取二氧化碳D.用花瓣制作指示劑，檢驗(yàn)純堿溶液的酸堿性（07年安徽）13.（4分）班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，小芳表演了一組化學(xué)魔術(shù)：在三只盛有液體的玻璃杯中，分別倒入裝在酒瓶中的稀鹽酸，觀察到下列現(xiàn)象：A杯中變?yōu)椤捌咸丫啤保ㄗ兂杉t色）；B杯中變?yōu)椤捌保óa(chǎn)生大量氣泡）；C杯中變?yōu)椤芭Ｄ獭保ǔ霈F(xiàn)白色渾濁）。請(qǐng)你幫她揭開(kāi)魔術(shù)的秘密（1）A杯中盛放的液體可能是

。（2）B杯中產(chǎn)生的氣體可能是

。（3）C杯中盛放的是AgNO3溶液，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。CB（1）紫色石蕊試液（2）CO2（3）HCl＋AgNO3=AgCl↓＋HNO3化學(xué)與生活（08年安徽）6．下列有關(guān)肥料的說(shuō)法正確的是（）A．為增強(qiáng)肥效，將銨態(tài)氮肥和熟石灰混合施用B．KNO3屬于復(fù)合肥料C．為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，施用化肥越多越好D．為使養(yǎng)分還田，提倡秸稈就地焚燒（08年安徽）

13．(6分)某地根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)將石灰石的開(kāi)采、加工和高爐煉鐵建在一起形成聯(lián)產(chǎn)。

(1)煉鐵的固體原料有鐵礦石、焦炭和________。請(qǐng)寫(xiě)出煉鐵過(guò)程中CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________(2)高爐煉鐵排放的廢氣中含有大量的高溫一氧化碳，可作為能源用來(lái)煅燒石灰石。請(qǐng)寫(xiě)出煅燒石灰石的化學(xué)方程式：_____(3)此聯(lián)產(chǎn)方式的主要優(yōu)點(diǎn)是：______(答出一點(diǎn)即可)。B

(1)石灰石3CO+Fe2O32Fe+3CO2(2分)(2)CaCO3CaO+CO2↑(2分)(3)降低成本（或降低運(yùn)輸成本、變廢為寶、減少環(huán)境污染、節(jié)約能源、化學(xué)與生活化學(xué)與社會(huì)生活（09年安徽）9．下列做法或舉措與“節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境”無(wú)關(guān)的是【A．珍愛(ài)生命，拒絕毒品B．積極開(kāi)發(fā)和利用新能源C．嚴(yán)禁就地焚燒秸稈D．養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣（09年安徽）

12．(7分)某活動(dòng)小組用廢銅制取硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：⑴廢銅在空氣中加熱后得到的氧化銅中含有少量銅，原因是_(填字母序號(hào))。a．加熱時(shí)氧化銅易分解生成銅b．銅與氧氣沒(méi)有完全反應(yīng)c．加熱時(shí)銅不能與氧氣反應(yīng)⑵氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。⑶操作Ⅰ的名稱(chēng)是，該操作用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、

⑷盛放硫酸銅溶液不宜用鐵制容器的原因是

。A12⑴b(1分)⑵CuO+H2SO4=CuSO4+H2O(2分)⑶過(guò)濾漏斗⑷CuSO4+Fe=Cu+FeSO4(2分)10·安徽小芳對(duì)2010年上海世博會(huì)安徽館的部分展品及其材料調(diào)查如下。名稱(chēng)煤矸石雕青銅器鐵畫(huà)絲畫(huà)材料成分硅酸鹽銅、錫鐵纖維(1)上述展品使用的金屬材料是

(寫(xiě)一種即可)，使用的有機(jī)材料是

。(2)煤矸石雕的組成元素之一——硅屬于

(填“金屬”或“非金屬”)元素。(3)下列關(guān)于鐵、錫、銅性質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

(填字母序號(hào))。

a．均可以導(dǎo)電

b．均可以和氧氣反應(yīng)

c．均可以和稀鹽酸反應(yīng)(4)寫(xiě)出直接表示鐵比銅活潑的化學(xué)方程式：

．（1）銅（鐵或錫）纖維（2）非金屬（3）C（4）Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

11年安徽（6分）右圖為某抗酸藥的實(shí)物圖，回答下列問(wèn)題。

塑料

鋁箔

藥片（主要成分：碳酸鈣、淀粉）

（1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)中，含義的金屬元素是——————（寫(xiě)出一種即可），屬于有機(jī)合成材料的是————————————————。

（2）淀粉屬于——————————————（填字母序號(hào)）。

A.蛋白質(zhì)

B.糖類(lèi)C.油脂D.維生素

（3）圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實(shí)驗(yàn)。如鑒別氫氧化鎂和碳酸氫鈉（均可作抗酸藥）兩種白色粉末時(shí)，可分別取少量樣品放入廢棄包裝的兩個(gè)孔穴中，再滴入————————（填試劑名稱(chēng)），有————————————————————現(xiàn)象的原物質(zhì)是碳酸氫鈉。（4）另一種抗酸藥的主要成分是三硅酸鎂（Mg2Si3O8·nH2O），能與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，則反應(yīng)后產(chǎn)物中含鎂的化合物是——MgCl2———————————（填化學(xué)式）。試題特點(diǎn)及啟示：

試題考查的形式多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，注重考查身邊的化學(xué)物質(zhì)知識(shí)間的綜合運(yùn)用，熱點(diǎn)題型和重要化合物仍是考查的重點(diǎn)。2013年的中考試題中熱點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測(cè)：1．空氣的主要成分，氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途及實(shí)驗(yàn)室制取2．水的組成，乳化現(xiàn)象。硬水與軟水的區(qū)別。3．物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，飽和溶液和溶解度的涵義，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。5．常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）的特性及其應(yīng)用；從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。6．合金，防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，和金屬的回收7．常見(jiàn)酸、堿的主要性質(zhì)和用途，8．酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。9．食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。10．常用化肥的性質(zhì)作用及檢驗(yàn)。(二)物質(zhì)構(gòu)成的奧妙元素周期表07年安徽6.元素周期表中鋁元素的部分信息如右下圖所示，下列說(shuō)法正確的是[]A.鋁的元素符號(hào)是Ag

B.鋁的原子序數(shù)是26.9813

C.鋁的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是13鋁

D.鋁在反應(yīng)中易得到電子

（08年安徽）7．右下圖是元素周期表中氫、氧兩種元素的相關(guān)信息。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．氫的原子序數(shù)為1B．氧的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是8C．氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16.00D．氫元素與氧元素只能形成一種化合物

（09年安徽）7．我國(guó)著名化學(xué)家徐光憲因在稀土元素等研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)，榮獲2008年度“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。鈰(Ce)是一種常見(jiàn)的稀土元素，下列關(guān)于鈰的說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】?A．原子序數(shù)是58B．相對(duì)原子質(zhì)量是140.1C．質(zhì)子數(shù)為58D．飾元素是非金屬元素

C

D

D

（2010安徽）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在液晶電視等制造過(guò)程中使用的三氟化氮(NF3)的溫室效應(yīng)是二氧化碳的1．7萬(wàn)倍。NF3中氟元素為-1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)是【】A．-3B．0C．+1D．+3（2010安徽）大蒜具有一定的抗病功能和食療價(jià)值，大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列關(guān)于大蒜新素的說(shuō)法正確的是【】A．C、H、S元素質(zhì)量比為6：10：3B．屬于無(wú)機(jī)化合物C．一個(gè)分子中含有三個(gè)硫原子D．相對(duì)分子質(zhì)量為178g

D

C

（07安徽年）9.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列推理正確的是[]A.酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的C.水是純凈物，所以海水也是純凈物D.中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你推斷：(1)該融雪劑中一定不含有___________，一定含有___________。(填化學(xué)式)(2)寫(xiě)出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________________。(3)第③步分離操作的名稱(chēng)是___________。(4)融雪劑的大量使用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一些危害。請(qǐng)你寫(xiě)出融雪劑對(duì)環(huán)境的一種危害或提出道路除雪的一條合理化建議：_________________________________。（08年安徽）12．(6分)我國(guó)南方去冬今春的大雪，給人們的出行帶來(lái)諸多不便。一些地方使用了大量的融雪劑用于消除積雪。某種融雪劑可能是由NaCl、CaCl2、CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成。小明為了探究其成分，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：2009安徽

15．(7分)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究：第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：⑴寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式

。⑵使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是否可靠：

(填“是”或“否’')。⑶集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)＝收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)＋瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×

%。⑷收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為

%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是

%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))?？茖W(xué)探究⑴2H2O2O2↑+2H2O⑵否⑶21⑷35

2009安徽

注意：若答對(duì)⑸、⑹兩小題將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。⑸用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線(xiàn)如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在

℃。⑹采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為

。

⑴2H2O2O2↑+2H2O⑵否(1分)⑶21(1分)⑷35(1分)

⑸⑹兩小題共獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。

⑸82(81~84之間均給分)(2分)⑹①、④、⑤(2分)（1）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景引導(dǎo)自主探究（2）自主選擇，體現(xiàn)探究。

（3）注重過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)法。（4）學(xué)生為本，關(guān)注情感。小結(jié):試題特點(diǎn)及啟示：

試題考查的形式選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，注重考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)間的綜合運(yùn)用，考查的知識(shí)覆蓋面較廣，試題有一定的綜合性，注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。2013年的中考試題中熱點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測(cè)：1．純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物2．分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒3．原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的4．原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化5．常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)、常見(jiàn)元素的化合價(jià)6．能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。7．利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。8．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。

(三)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)06安徽

“豆腐起源于我省淮南八公山。食用豆腐能獲得人體所需要的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸(化學(xué)式：C6H13N02)。下列有關(guān)亮氨酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】A．由四種元素組成B．一個(gè)分子中含一個(gè)氧分子C．一個(gè)分子由22個(gè)原子構(gòu)成D．屬于有機(jī)物07年安徽）5.北京奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”將于2008年5月下旬進(jìn)入我省，使用的燃料為丙烷，其化學(xué)式為C3H8，下列關(guān)于丙烷的說(shuō)法中，與事實(shí)不符的是[]A.由碳?xì)鋬煞N元素組成B.含有4個(gè)氫分子C.相對(duì)分子質(zhì)量為44