一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 分一分 ︳西師大版

《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探究怎么樣表示“一半”的過程，體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。2.通過折紙活動(dòng)，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。3.感受分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義，能表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備蘋果、水果刀、正方形、彩筆等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,這兩個(gè)小朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?是誰啊?

生:淘氣和笑笑.師：老師手里有6個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（3個(gè)）可是老師現(xiàn)在只有一個(gè)蘋果，怎么分？生:每人只有半個(gè),師:一半可以用什么表示?

生:(板書:)

師:這個(gè)數(shù)好像以前沒學(xué)過噢!是什么數(shù)啊?

生:分?jǐn)?shù).

師:這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù).(板書課題)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”

二、動(dòng)手操作，理解新知1.理解的意義，并指導(dǎo)讀、寫。（1）結(jié)合分蘋果的過程，說一說“”中的橫線、1和2各表示什么意思？師：引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊課件演示。中間的橫線表示平均分。橫線下面的數(shù)表示把這個(gè)蘋果平均分成了兩份，橫線上面的1表示取了這樣的1份。介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱。中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)2叫分母，分?jǐn)?shù)線上面的1叫分子。指導(dǎo)讀法。這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之”。就讀作：二分之一。指導(dǎo)寫法。寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫分?jǐn)?shù)線上面的分子。這個(gè)分?jǐn)?shù)就寫好了。大家試著寫一下“二分之一”。（板書）

1……分子(取的份數(shù))

___……分?jǐn)?shù)線（平均分）

2……分母（分的份數(shù)）

讀作：二分之一

（5）涂一涂。師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，請(qǐng)看教材53頁，同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對(duì)稱圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧。師：涂完的小朋友，請(qǐng)先小組內(nèi)互相交流檢查一下。師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學(xué)生作品展示，師生共同評(píng)價(jià)）師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！2.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（1）師：剛才你們幫老師分了蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己分一分（課件出示）“有一天，悟空拿回來一個(gè)大餅，要平均分給師徒4人吃，每人吃幾個(gè)餅？”師：拿出你們手里的正方形紙（當(dāng)做大餅），然后折一折，分一分，再涂一涂。用分?jǐn)?shù)表示每人吃了這個(gè)大餅的幾分之幾？師：你是怎么折的？（生說的意義）

有沒有不同的折法？（生折給大家看），展示4種不同的折法。（2）認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)（課件演示、、、）

師：第一個(gè)圖形，陰影部分是它的幾分之幾？

生：

師：涂了幾份？（一份，表示一個(gè)人吃的）

師：如果兩個(gè)人吃了它的幾分之幾？（涂?jī)煞荩?/p>

生：。

師：也可以用另一個(gè)分?jǐn)?shù)表示：（）

師：三個(gè)人吃了它的幾分之幾？（涂三份）生：

師：師徒4人共吃了它的幾分之幾？（涂四份）生：

師：就要全涂滿，也就相當(dāng)于整個(gè)一個(gè)正方形，還可以用什么數(shù)表示？

生：“1”

師：剛才我們通過涂一涂、找一找、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分?jǐn)?shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分?jǐn)?shù)的？生：平均分。師：對(duì)了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)。3.揭示什么是分?jǐn)?shù)像二分之一、四分之一、四分之二等都是把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。三、合作交流，鞏固新知1.師：同學(xué)們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)?？磥砜孔约簞?dòng)手認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大家掌握得很好，現(xiàn)在我們來看屏幕（課本55頁的1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流