《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》結項 材料(整套)

市級課題《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》學科：高中政治結題材料匯編課題名稱高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究。高中政治.高中政治.課題編號 市級立項.課題負責人.承擔單位（蓋章）.研究日期.上交材料1、申請結題材料目錄.2、申請結題報告..3、課題立項申報書...4、各研究階段小結匯編...5、課題研究結題總報告..6、《結項報告書》（13份）.7、課題相關成果材.課題《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》結題材料目錄一、江西省中小學教育教學研究課題申報書（及立項證書）七、《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》結題報告八、課題研究的過程性資料、研究成果高中政治考試主觀題失分的歸因及對策評價調(diào)查問卷及分析報告《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》實驗報告《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題-----進行全面綜合分析，信息反饋九、課題組成員獲獎發(fā)表文章結題申請報告區(qū)教研室、市課題辦領導小組：9月成立課題研究小組，年9月獲市級立項。一年來，課題組人員依據(jù)課題研究方案，對課題進行認真學習有效提高的探索、研究，至年9本課題已完成了計劃的內(nèi)容?，F(xiàn)將相關的結題材料上報各級領導部門，敬請課題研究與基地領導小組予以審閱，予以結題為盼。申請人：《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題組9《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題方案課題組成員一、課題研究的目的意義1.研究的目的、意義通過本課題的研究能夠從學生心理及技巧角度分析學生主觀題失分的根本原因并探討出最有效的對策對學生進行糾正。在提高學生主觀題得分率的同時培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度,優(yōu)化學生解題能力。2.核心概念政治主觀題以一個或多個社會熱點為素材學

以靈活多樣的試題形式反映出來。注重考查生運用相關理論來分析與解答問題的能力有較高的區(qū)分度和選拔性。失分的原因,指學生在解題的過程中是什么因素導致的失分。3.所要解決的主要問題⑴通過調(diào)查研究具體歸結學生失分率及失分原因。⑵根據(jù)調(diào)查研究的結果探索出最有效的解題指導方法和解題技巧 以幫助生提高解答政治主觀題的能力。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法⒈課題研究的內(nèi)容：⑴高中學生在政治主觀題解答失分情況的調(diào)查研究。⑵高中生解答政治主觀題答題規(guī)范化思路與步驟研究。⑶培養(yǎng)高中生有效的政治主觀題解決策略的方法路徑研究。⒉研究方法：差異和知識與技能掌握水平，從而為課題研究提供依據(jù)。

分析學生心理素質(zhì)⑵行動研究法在正常教學環(huán)境中

選定實驗對象

針對學生各類主觀試題得分情況的研究分析

開展實驗研究

并在實驗研究中

與非實驗對象作縱向、橫向比較為下一步研究做基礎。⑶文獻法：通過查閱相關文獻資料了解中學生身心的發(fā)展規(guī)律和特點，研究他答題失分過高的對策。歸納反思,探索有效的措施總結得失及時調(diào)控。并及時進行經(jīng)驗傳遞和交流再在教學中反復實踐,根據(jù)研究內(nèi)容形成課題研究報告。三、研究過程總結㈠讀后感⒈點燃激情 迸發(fā)智慧”——《創(chuàng)造性學習特征》讀后感。⒉習慣成就夢想”——讀《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》有感。35有感。⒋入思考、具體分析研究學生——讀《問題解決策略在教學中的應用》有感。㈡教學案例或?qū)嵗治觫彼枷胝沃饔^題教學課例分析——主觀題<<我心中的痛>>⒉主觀題解題課件.⒊高中政治哲學類主觀題解題訓練.⒌范解答、從設問開始.策略四、研究理論成果題、分析問題、解決問題，取得了階段性成績。一新課程背景下高中政治失分的主要表現(xiàn)1、審題不清、答錯答題的范圍，即答非所問。例如：題目要求用經(jīng)濟生活的物辯證法的有關知識來回答,有些學生卻用辯證唯物論的知識來回答。2、張冠李戴、答案前后不對應。這在哲學試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如：前面用矛盾普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論原理后面卻用一切從實際出發(fā)的方法論與其對應等等。

前面用矛盾特殊性3的語言答題。把錢發(fā)多了，物質(zhì)決定意識，說成物質(zhì)決定想法，國家職能說成國家做事等。4、使用專業(yè)術語不規(guī)范，導致文字表達不準確,甚至表述錯誤。例如：人民民主專政寫成人民民主專制,矛盾的斗爭性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性勞動生產(chǎn)效率等等。

勞動生產(chǎn)率寫成5、思維混亂、文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現(xiàn)象。二 新課程背景下高中政治失分的主要原因③知識表述不全、要點失缺④人文通識不廣、思維失活。成穩(wěn)定觀點、觀點游離、點睛缺失。程不白、思路不順④答題套路不熟、得分不高。答題不規(guī)范。①書寫潦草、難以評判②術語不準、辭不達意③邏輯混三 解決政治主觀題失分的訓練措施第一步審設問2.明確問題指向。3.明確設問主體。如：經(jīng)濟學、政府、企業(yè)、個人等政治學，國家、政府、人大、中共、公民等。第二步審材料讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。毛胡子一把抓。第三步調(diào)用知識1、依據(jù)關鍵詞,直接調(diào)用關鍵詞本身是學科基本概念。2、把握知識聯(lián)系,聯(lián)系調(diào)用依據(jù)關鍵詞，通過演繹、推導，找到可用知識。34、依據(jù)設問,有效調(diào)用要根據(jù)設問的要求有的放矢調(diào)用反對盲目堆砌和過度引申。第四步確定答題思路1、確定大邏輯,要點之間的邏輯包括有幾個要點,要點之間如何排列2、確定小邏輯,要點自身的邏輯,即要點如何展開包括有幾個關鍵詞,如何排列第五步 寫答案“四個化”1、層次分明、要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”2、表述準確、語言學科化——反對使用文學化、生活化語言3、邏輯嚴密、表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足4、字跡工整、卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇五、研究反思通過課題研究與實踐,我雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課程改有效性從學生思維個性出發(fā)。減少"荒唐"答案的出現(xiàn)。程。六、具體操作過程和研究方法991、第一階段：準備階段（911）開題論證工作，填好課題申報表。2、第二階段：實施階段（127主要工作：查結果作統(tǒng)計分析，尋找其中的規(guī)律。主要負責人：意圖和實際操作的難點或不足。主要負責人：三是根據(jù)調(diào)查結果和對教材實驗的研究，制定詳細的研究與實驗方案，并把研究與實驗落實到平時的教學工作的備課，上課，教學管理等環(huán)節(jié)中，定期交流，不斷調(diào)整，完善研究。主要負責人：3、第三階段：總結階段（年8月—年9月）主要工作是整理資料，提煉研究成果，撰寫結題報告及相關論文。《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題開題報告一、課題研究的背景：新課程改革已全面展開多年，新課程的理念和實踐已經(jīng)在日常教學中扎根，認真研究、總結新課程背景下的高中思想政治教學模式和經(jīng)驗，顯得十分重要；知識的能力不強等原因，導致學生在各類考試尤其在高考中主觀性試題失分嚴重，因此提出本研究課題。二、課題研究的意義：1、探索新課程背景下思想政治新課程教學的基本模式，改變傳統(tǒng)思想政治展奠定基礎。2、有利于激發(fā)學生自我反思、自我總結的意識；有利于培養(yǎng)學生合作探究融匯貫通、知識遷移等能力。3、教師通過此項研究，可以有效地提高教師的教學能力，提升教學效果，促進教師的專業(yè)成長。4、探索新課程下的思想政治課的高考特點、形式和規(guī)律，指導學生在政治高考中取得好成績，讓教師、學生有成就感。三、課題名稱的界定和解讀：主觀性試題的意思：一是提供參考答案（以突出要點為主），但允許考生做不同的回答；二是閱卷教師有不同看法和評分標準，在閱卷中允許有規(guī)定范圍內(nèi)的評分誤差，呈現(xiàn)的形式：以材料或情境為載體，以問題為中心，通過考生文字描述作答的一種題型。本課題所涉及的主觀性試題是指各種考試尤其是高考中常見的各種類型的主觀題。歸因是指分析歸納各類考試尤其是高考中學生失分的主要原因。對策是指通過此項研究總結歸納出各種類型的主觀性試題答題的一般策略及方法。四、課題研究的步驟和舉措：991、第一階段：準備階段（911）案的開題論證工作，填好課題申報表。2、第二階段：實施階段（127主要工作：一是制定調(diào)查問卷，對我市政治教師和周邊學校高中年級學生做問卷調(diào)查，對調(diào)查結果作統(tǒng)計分析，尋找其中的規(guī)律。主要負責人：、吳信標設計意圖和實際操作的難點或不足。主要負責人：吳信標、呂晶瑩不斷調(diào)整，完善研究。主要負責人：俞德、羅賢濤3、第三階段：總結階段（年8月—年9月）主要工作是整理資料，提煉研究成果，撰寫結題報告及相關論文。五、課題成果的預期和呈現(xiàn)：料匯編、音像資料，教育敘事及隨筆等?！陡咧姓慰荚囍饔^題失分的歸因及對策研究》第一階段（準備階段）小結課題組9情況作一小結。一、實施時間 （年9月——年9月二、規(guī)范管理，確保課題研究有序進行1、制訂了切實可行的課題實施方案根據(jù)本課題的相關要求，結合新一輪課程改革的實際，我們認真學習制訂指明了目標和方向。2、成立課題組互相協(xié)作。3、健全了課題管理制度的促進作用。4、確定了課題的研究目標我們當時確定的研究目標主要有二點機制；新、教學方式改變、提高課堂教學實效的有效提高策略和方法。三、加強培訓，為課題研究提供基礎把教師專業(yè)化發(fā)展定于激趣教學“教育技術”。不說是本末倒置，也肯定是“撿了芝麻丟了西瓜”。令人憂慮的是這種“重技術、輕理論"的現(xiàn)象十分普遍。嚴格說來，科學是認識世界探求客觀真理，揭示事物發(fā)展規(guī)律，用來作為人當務之急是，我們需要改變自身的“心態(tài)”與學科的“生態(tài)"：改變自我學科的“自傲、自卑、自閉”的心態(tài)為“自尊、自信、自主開放”的心態(tài)，促進“學科生態(tài)"的進步。教師的專業(yè)自主、專業(yè)對話、專業(yè)倫理，是教師專業(yè)化的基本要素，也是保障教師專業(yè)化的基本條件?！陡咧姓慰荚囍饔^題失分的歸因及對策研究第二階段小結課題組效率的教學模式?，F(xiàn)將本階段工作總結如下。一、課題建設經(jīng)過第一階段的研究，我們不僅寫出近十多篇研究論文，而且，對課題的認使之更完善，更適應當前的教育教學的需要。更好的為我校的教育教學服務。（一）加強激趣教學理論學習對課題的修改，前提是激趣教學。只有以先進的理論與思想武裝頭腦，才（二）加強激趣教學課題研究二、隊伍建設（一弱到強。這樣能以點帶面、點面結合，使科研帶動教研有保證（二）鍛煉培養(yǎng)隊伍。一支高素質(zhì)的研究隊伍是課題取得成功的關鍵。為此，我們一直十分重視鍛煉、培養(yǎng)研究教師，在整個第三階段的研究中，堅持定期與不定期、請進來與走1-2增長了知識，在研究教師中引起了很大反響。三、制度建設任何好的設想、試驗，離開有效提高的制度，效果都會大打折扣。為保證我校的課題能有序、有效提高地穩(wěn)步前進。我們制定了以下保證措施?！熬方虒W設計”工程，大家進行科研的時間更多，對所研內(nèi)容思考更深入。堅持以促進科研、科研帶動教研的措施，使科研、教研、——“互動”。來促進教育科研。重視相關資料搜集四、取得的研究成果（一）教學質(zhì)量明顯提高學生活動少、教師問的多，學生想的少”等課堂教學的種種弊端，課堂教學中學生活動的設計思想不僅表現(xiàn)在：一個中心、二個著力點、三個體現(xiàn)、四個突破。（《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題總結課題組9的研究，至今已完成了第三階段（總結推廣階段、結題階段）一、召開結題動員會，布置結題工作。2二、行為轉(zhuǎn)變，效果初顯三、體會與反思傳統(tǒng)的科學教育都是以傳授科學知識為主，即向?qū)W生講授自然科學的概念、原理和規(guī)律，把大量的知識灌輸給學生。隨著社會的發(fā)展，學生知識面的擴寬，視野的開放，除了科學知識的傳授和分析問題能力的訓練外，還應重視對學生探進行了幾點思考和嘗試。（一）、鼓勵與推動學生自主學習（二）、政治教學過程應該采用引領式教學要讓學生真正接受政治概念和規(guī)律，就必須在教學過程中引導學生通過分（三）、平面教學向立體教學轉(zhuǎn)變稱為立體教學。45總之，新課程標準政治教學中如何把政治課教好，還需我們在教學實踐中不導學生教學政治的方法就一定可以把政治課教好。中期教師課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報告中期教師課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報告課題組 執(zhí)筆標，現(xiàn)報告如下：一、課題研究的背景：新課程改革已全面展開多年，新課程的理念和實踐已經(jīng)在日常教學中扎根，認真研究、總結新課程背景下的高中思想政治教學模式和經(jīng)驗，顯得十分重要；知識的能力不強等原因，導致學生在各類考試尤其在高考中主觀性試題失分嚴重，因此提出本研究課題。二、課題研究的意義：1、探索新課程背景下思想政治新課程教學的基本模式，改變傳統(tǒng)思想政治展奠定基礎。2、有利于激發(fā)學生自我反思、自我總結的意識；有利于培養(yǎng)學生合作探究融匯貫通、知識遷移等能力。3、教師通過此項研究，可以有效地提高教師的教學能力，提升教學效果，促進教師的專業(yè)成長。4、探索新課程下的思想政治課的高考特點、形式和規(guī)律，指導學生在政治高考中取得好成績，讓教師、學生有成就感。三、研究的過程A、準備階段 年9月——年10月，全體課題組成員廣泛搜集中外政治課堂教學改革的理論及實踐資料，每理論水平，清除認識誤區(qū)。增強了對搞好政治課堂教學改革的認識。要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數(shù)據(jù)信息。究的老師李彥君進行撰寫理論研究的成果，以指導我們今后的課題研究工作。B、行動研究階段 年11月——年7月課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、高中政治對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。四、研究的內(nèi)容的學生高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究如何向?qū)W生探究高中政治考及對策研究中影響探究高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究教學發(fā)展的題失分的歸因及對策研究重要性的認識;2.改變目前高中政治考試主觀題失分的失分的歸因及對策研究活動中來;3.形成高中政治高中政治考試主觀題失分的歸分析制定一套便于操作和執(zhí)行的探究方案。三、研究的方法：題→研討、反思，提出改進意見→進一步促進理論研究的發(fā)展。我們將具體采用以下方法：查研究法——對所有高中政治探究高中政治考試主觀題失分的歸因及對作以收集、梳理、研究和綜述。型的模型加以系列化構建。學與現(xiàn)代教育理念有機結合，在多樣本實證研究中完善課題成果。態(tài)修訂成果。課題研究采用的方法開放、動態(tài)、靈活，實踐探索性強：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，在平時的教學中邊實踐、邊探索、邊進行經(jīng)驗總結。四、研究結果及成效分析1．探索嘗試出高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究課堂教學模式。具體概括如下：生認知沖突，激發(fā)他們的求知欲望并提出探究問題；結果；學生分析、解釋數(shù)據(jù)，對自己的觀點進行綜合歸納；教師與學生共同回顧與評價所學內(nèi)容與學習方法；2．研究的突破性進展設計出了政治課堂教學中的高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究活動，可以從以下幾方面作為切入點著手進行：選取適當?shù)恼吻榫?，以“激疑導問”為切入點，培養(yǎng)高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究意識和高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研分的歸因及對策研究的方法去研究政治問題。治考試主觀題失分的歸因及對策研究習慣。通過高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究激發(fā)了學生自主學習中培養(yǎng)學生的應用能力。察能力、動手能力、獲得信息的能力、交流合作的能力。通過高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究活動培養(yǎng)了學生勇于務的意識。五、成果展示發(fā)現(xiàn)問題，拿出對策。課題組成員都進行了校級公開課等等。六、研究反思要在課堂上大量的開展高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究活動解決。由于我們政治教師上課的班級數(shù)較多，所教的學生數(shù)常常有一百幾十至對于這個問題我們還沒有真正解決好，需要大家共同探討。一堂優(yōu)質(zhì)高效的科高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究課需要時40要教師對課堂教學進行優(yōu)化。這些都是本課題今后的研究方向。成果展示成果展示《談談新課程理念下的高中政治教學設計》新課程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題呢？我認為應該做好以下兩點：一、激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主體作用是課堂教學成功的關鍵生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。1、創(chuàng)設情境新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上，因此我們在創(chuàng)設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，能力在無形中得到了提高。2、時事簡評原則嗎？3、組織討論受就純粹是應試的需要，那么政治課堂教學中學生的學習主體作用又從何談起呢？4、開展研究性學習二、合理組織，及時引導，正確發(fā)揮教師主導作用是課堂教學成功的保障1、營造氛圍要適度當“老板”發(fā)現(xiàn)雞蛋價格下跌時，突然大喊一聲“殺！”，并且做了一個夸張的下砍動作，結果同學們哄堂大笑，隨即就有不少男生學做下砍動作，并準備喊“殺！”，見此情形我趕緊叫停，用眼神制止了這些同學，同時引導大家回到主題。我想，阻止他們肯定會掃了他們的興，但如果不阻止，這次情境教學就可能2、因勢利導要及時15討論教學失敗了，因為這句原本正確的話竟然通過討論被理解成了“雷鋒過時《高中政治考試主觀題失分的歸因及對策研究》課題實驗報告一、課題研究的目的意義1.研究的目的、意義通過本課題的研究能夠從學生心理及技巧角度分析學生主觀題失分的根本原因并探討出最有效的對策對學生進行糾正。在提高學生主觀題得分率的同時2.核心概念政治主觀題學的原因,指學生在解題的過程中是什么因素導致的失分。3.所要解決的主要問題⑴通過調(diào)查研究：具體歸結學生失分率及失分原因。學生提高解答政治主觀題的能力。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法⒈課題研究的內(nèi)容：⑴高中學生在政治主觀題解答失分情況的調(diào)查研究。⑵高中生解答政治主觀題答題規(guī)范化思路與步驟研究。⑶培養(yǎng)高中生有效的政治主觀題解決策略的方法路徑研究。⒉研究方法：素質(zhì)差異和知識與技能掌握水平，從而為課題研究提供依據(jù)。比較，為下一步研究做基礎。學生答題失分過高的對策。進行歸納在教學中反復實踐,根據(jù)研究內(nèi)容形成課題研究報告。三、研究過程總結㈠讀后感⒈“點燃激情迸發(fā)智慧”——《創(chuàng)造性學習特征》讀后感⒉“習慣成就夢想”——讀《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》有感⒊引導思維多元化：提升學生綜合能力——讀《提高青少年思考能力的35種方法》有感⒋深入思考：具體分析研究學生——讀《問題解決策略在教學中的應用》有感㈡教學案例或?qū)嵗治觫彼枷胝沃饔^題教學課例分析——主觀題⒉主觀題解題課件.⒊高中政治哲學類主觀題解題訓練.⒋規(guī)范解答，從設問開始.

<<我心中的痛>>⒌全面把握材料，篩選關鍵信息、提高解題有效性——例談高三政治主觀題解題策略四、研究理論成果一年來我嚴格按照課題計劃一步步深入研究。在具體的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，取得了階段性成績。一新課程背景下高中政治失分的主要表現(xiàn)辯證法的有關知識來回答,有些學生卻用辯證唯物論的知識來回答。張冠李戴,答案前后不對應。這在哲學試題中表現(xiàn)得尤為突出。例殊性原理后面卻用一切從實際出發(fā)的方法論與其對應等等。生活化的語言答題。把錢發(fā)多了物質(zhì)決定意識說成物質(zhì)決定想法國家職能說成國家做事等。人民民主專政寫成人民民主專制,矛盾的斗爭性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性，勞動生產(chǎn)率寫成勞動生產(chǎn)效率等等?！皩Χ蝗?、“全而不準”的現(xiàn)象。二新課程背景下高中政治失分的主要原因③知識表述不全、要點失缺④人文通識不廣、思維失活。形成穩(wěn)定觀點、觀點游離、點睛缺失。題過程不白、思路不順④答題套路不熟、得分不高。層次不三 解決政治主觀題失分的訓練措第一步 審設問1.明確知識范圍。2.明確問題指向。

微觀、中觀、宏觀。單一型：是什么、為什么、怎么辦、復合型3.明確設問主體。

談認識、作分析。如： 政府、企業(yè)、個人等政治學，國家、政府、人大、中共、公民等第二步 審材料讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。眉毛胡子一把抓。第三步 調(diào)用知識依據(jù)關鍵詞,直接調(diào)用關鍵詞本身是學科基本概念把握知識聯(lián)系,聯(lián)系調(diào)用依據(jù)關鍵詞,通過演繹、推導,找到可用知識歸納再調(diào)用度引申。第四步 確定答題思路12排列。

確定大邏輯,要點之間的邏輯包括有幾個要點,要點之間如何排列確定小邏輯,要點自身的邏輯,即要點如何展開包括有幾個關鍵詞,如何第五步 寫答案“四個化”1、層次分明、要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”2、表述準確、語言學科化——反對使用文學化、生活化語言3、邏輯嚴密、表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足4、字跡工整、卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇五、研究反思通過課題研究與實踐,我雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課中的有效性。因,從學生思維個性出發(fā)。感染減少"荒唐"答案的出現(xiàn)。現(xiàn)過程。六、具體操作過程和研究方法991、第一階段：準備階段（911）案的開題論證工作，填好課題申報表。2、第二階段：實施階段（127主要工作：一是制定調(diào)查問卷，對我市政治教師和周邊學校高中年級學生做問卷調(diào)查，對調(diào)查結果作統(tǒng)計分析，尋找其中的規(guī)律。主要負責人：、吳信標設計意圖和實際操作的難點或不足。主要負責人：吳信標、呂晶瑩不斷調(diào)整，完善研究。主要負責人：俞德、羅賢濤3、第三階段：總結階段（年8月—年9月）主要工作是整理資料，提煉研究成果，撰寫結題報告及相關論文。課題心得-------學習高中政治新課標心得體會課題組一份收獲"。教學也如春種秋收一樣，沒有精耕細作，就不會有喜人的收成。結一份收獲"。教學也如春種秋收一樣，沒有精耕細作，就不會有喜人的收成。結合這兩年多的具體實踐，我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。一、新課改倡導合作精神，開展自主探究。新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給學生。整節(jié)課，以問題為主線，引導學生自