保育員-衛(wèi)生清潔制度

保育員——衛(wèi)生清潔制度————一、環(huán)境中危害嬰幼兒身體安康的因素環(huán)境中危害嬰幼兒身體安康的因素有很多，例如空氣污染、水源污染、光污染、土地污染等，對(duì)于生活學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的嬰幼兒來說，最主要的是空氣污染和水源污染?？諝馕廴就杏讬C(jī)構(gòu)所在地的空氣質(zhì)量將直接影響到嬰幼兒的身體健康。作為保育員，應(yīng)當(dāng)樂觀把握關(guān)于空氣污染的學(xué)問信息，親熱學(xué)前教育機(jī)構(gòu)四周的空氣質(zhì)量，是否有造成空氣污染的不利因素。尋常，保育員要擅長(zhǎng)觀看，準(zhǔn)時(shí)特別狀況，并能主動(dòng)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)具體狀況，以便學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)行樂觀有效的措施，避開因空氣污染造成對(duì)嬰幼兒身體安康的損害。水源污染水源污染是指人類在生產(chǎn)、生活活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾排放和突發(fā)性大事對(duì)江河源頭及上游、水庫、地下水等水源地所造成的污染。水源污染主要包括以下類型：死亡有機(jī)質(zhì)污染它源于未經(jīng)處理的城市生活污水、造紙污水、農(nóng)業(yè)污水及都市垃圾。死亡有機(jī)質(zhì)能消耗水中溶解的氧氣，危及魚類的生存；還能導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡。有機(jī)和無機(jī)化學(xué)藥品污染這些化學(xué)藥品來源于化工廠、藥廠、造紙廠和印染廠排放出的廢水，以及建筑裝修、干洗行業(yè)、化學(xué)洗劑、農(nóng)用殺蟲劑等。絕大局部有機(jī)化學(xué)藥品有毒性，它們進(jìn)人江河湖泊中會(huì)毒害水中生物引起生態(tài)破壞。一些有機(jī)化學(xué)藥品會(huì)積存在水生生物體內(nèi)，致使人食用后中毒。磷污染含磷洗衣粉、磷氮化肥的大量使用簡(jiǎn)潔造成磷污染。磷能夠引起水中藻類瘋長(zhǎng)，它還會(huì)導(dǎo)致湖中細(xì)菌大量生殖，細(xì)菌消耗了水中的氧氣，使依靠氧氣生存的魚類死亡，隨后細(xì)菌也會(huì)因缺氧而死亡，最終使湖泊失去其功能。石油化工洗滌劑污染大多數(shù)家庭和餐館大設(shè)使用的各種洗滌用品都是石油化工產(chǎn)品，難以降解，排入江河中不僅會(huì)嚴(yán)峻污染水體，而且會(huì)積存在水產(chǎn)生物中，大量進(jìn)入人體后會(huì)消滅中毒現(xiàn)象。重金屬污染它們主要來源于采礦和冶煉過程、工業(yè)廢棄物、制革廢水、紡織廠廢水、生活垃圾。這些重金屬對(duì)人、畜有直接的生理毒性。酸類污染酸類污染主要來源于煤礦、金屬〔銅、鉛、鋅等〕礦山股棄物以及叫河流中排放酸的工廠。酸類可海謀水中植物，引起魚類和其他水中生物死亡，嚴(yán)峻破壞溪流、池塘和湖泊的生態(tài)系統(tǒng)。懸浮物污染土壤流失、向河流傾倒垃圾都會(huì)造成大量懸浮物。這些懸浮物大大降低了水質(zhì)，增加了凈化水的難度和本錢。嬰幼兒在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)時(shí)間長(zhǎng)，飲水和飲食質(zhì)量將直接影響其身體安康。保育員應(yīng)親熱學(xué)前教育機(jī)構(gòu)飲水設(shè)施的衛(wèi)生條件和水源的清潔狀況，要親熱觀看水源是否混濁、有無顏色，有無異味及肉眼可見物等。保育員一旦上述問題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)向園內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，盡快實(shí)行應(yīng)對(duì)措施，避開因飲水和飲食的不衛(wèi)生而損害嬰幼兒的身體安康。二、制定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)淸潔衛(wèi)生制度的依據(jù)和原則科學(xué)、合理的淸潔衛(wèi)生制度是確保學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境淸潔的前提條件，也是保育員進(jìn)展日常清潔衛(wèi)生工作的主要依據(jù)。這就需要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的保健部門在制定清潔衛(wèi)生制度時(shí)充分考慮法律法規(guī)、嬰幼兒身心特點(diǎn)和本機(jī)構(gòu)實(shí)際狀況等多方面因素，留意遵循肯定的原則，確保所制定的衛(wèi)生清潔制度有比較強(qiáng)的可操作性。(1)相關(guān)法律法規(guī)文件《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健治理方法》《傳染病防治法》等法律法規(guī)性文件是制定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)淸潔衛(wèi)生制度的理論依據(jù)。嬰幼兒身心進(jìn)展的需要促進(jìn)嬰幼兒身心的安康成長(zhǎng)是制定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生淸潔制度的主要目的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際狀況制定清潔衛(wèi)生制度不僅要有法律法規(guī)文件作為理論參考，確保嬰幼兒身心進(jìn)展的需要，更要親熱結(jié)合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際怡況，使淸潔衛(wèi)生制度得到有效落實(shí)。(1)可行性制定制度的目的是為了更好地貫徹執(zhí)行，在制定清潔衛(wèi)生制度時(shí)，首先要考慮制度是否可以被有效地執(zhí)行。全而性制定的清潔衛(wèi)生制度要考慮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中各個(gè)活動(dòng)室、各個(gè)環(huán)節(jié)和各位工作人員全面具體的狀況，事無巨細(xì)，確保每時(shí)每處的清潔衛(wèi)生。敏捷性制定的清潔衛(wèi)生制度要考慮到不同年齡段嬰幼兒的要求、不同部門的要求、不同季節(jié)的要求和不同天氣的要求等諸多方面的因素，使制度的執(zhí)行既有原則性，又不過于死板?！景咐?1】家園齊努力，衛(wèi)生又防疫60%以上的家庭衛(wèi)生習(xí)慣不好。園領(lǐng)導(dǎo)深知衛(wèi)生防疫工作在此地區(qū)的重要性，因此，幼兒園制定了標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生清潔制度，并在日常工作中嚴(yán)格執(zhí)行。幼兒在園期間衛(wèi)生防疫方面的教育與培育實(shí)施起來沒有太大的障礙，但幼兒回到家里后，在幼兒園所培育的衛(wèi)生習(xí)慣卻很難得到保持，由于很多家庭沒有這樣的良好氣氛或者是家長(zhǎng)忙于工作無暇顧及，對(duì)幼兒園提出的各種需要家庭協(xié)作的嚴(yán)格衛(wèi)生措施不能完全認(rèn)同和承受。針對(duì)這種狀況，幼兒園實(shí)行了一系列的有效措施：一是召開特地的專題家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)有關(guān)衛(wèi)生防疫部門的專業(yè)人員為家進(jìn)步行專題講座，讓家長(zhǎng)衛(wèi)生防疫工作在幼兒階段的重要性，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的固有思想。二是幼兒園通過“家園直通車保健之窗”等家園共育欄目向家長(zhǎng)介紹衛(wèi)生防病方面的小學(xué)問和具體操作要求，如洗手的步驟圖、周末外出活動(dòng)建議等，幫助家長(zhǎng)把握科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的家庭清潔衛(wèi)生工作要求。三是把幼兒的衛(wèi)生清潔工作作為評(píng)價(jià)、鼓舞幼兒的一項(xiàng)樂觀措施，具體表現(xiàn)為：將每周末幼兒需要在家完成的洗澡、剪指甲、刷鞋子、曬被褥等衛(wèi)生清潔工作作為作業(yè)布置給幼兒和家長(zhǎng)，周一依據(jù)對(duì)幼兒的晨檢狀況作出獎(jiǎng)勵(lì)；還要依據(jù)幼兒一周以來的衛(wèi)生保持狀況評(píng)比“清潔小衛(wèi)士”，從多方面催促家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如此堅(jiān)持下來，不到一學(xué)期的時(shí)間，95%以上的幼兒不管是在家還是在幼兒園都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。雖然幼兒園地處傳染病簡(jiǎn)潔爆發(fā)的地區(qū)，但是幼兒園由于有嚴(yán)格的衛(wèi)生清潔制度，并在實(shí)踐中留意聯(lián)合家長(zhǎng)一起實(shí)施，所以，即使在傳染病高發(fā)的春、夏季，幼兒園也沒有發(fā)生手足口病爆發(fā)和閉園的狀況。家長(zhǎng)也從開頭的不適應(yīng)、不協(xié)作漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同，開頭嚴(yán)格依據(jù)幼兒園要求執(zhí)行幼兒各項(xiàng)衛(wèi)生方面的工作要求。案例點(diǎn)評(píng)：該幼兒園所處的地理位置不利于衛(wèi)生防疫工作的有效開展，但經(jīng)過幼兒園多方努力，卻到達(dá)了很多市中心幼兒園所不能到達(dá)的工作要求。這充分說明白該幼兒園治理工作到位，不僅留意幼兒園內(nèi)部清潔衛(wèi)生制度的制定與落實(shí)，還留意通過多項(xiàng)措施培訓(xùn)家長(zhǎng)、鼓勵(lì)幼兒，做到了幼兒園與家庭的親熱協(xié)作，在家、園共育中確保了幼兒園衛(wèi)生防疫工作的質(zhì)量，有效地促進(jìn)了幼兒的安康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)一開頭不協(xié)作工作是由于他們受固有衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式的影響，同時(shí)，他們也不具有衛(wèi)生防疫方面的理論學(xué)問和實(shí)踐操作方法。家長(zhǎng)經(jīng)過幼兒園的專題培訓(xùn)、具體操作指導(dǎo)，通過與其他幼兒園比照之后，他們嘗到了良好衛(wèi)生習(xí)慣所帶來的甜蜜果實(shí)，所以，也就從開頭的不協(xié)作到最終的認(rèn)同了。此案例告知，衛(wèi)生清潔工作是幼兒園工作的重要組成局部，其工作質(zhì)量的凹凸直接影響到幼兒的安康成長(zhǎng)。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的保育員，在嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生清潔制度的同時(shí)，肯定要多角度、多渠道做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)攜手形成有效的家、園合力，確保幼兒在園、在家的身心安康。一、工作預(yù)備事先有關(guān)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)清潔衛(wèi)生的法律法規(guī)性文件，熟知制定清潔衛(wèi)生制度的依據(jù)和原則，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)清潔衛(wèi)生工作的根本流程和要求。二、工作1.供給一份幼兒園的清潔衛(wèi)生制度，如下：〔修訂前〕一、環(huán)境衛(wèi)生空氣消毒?；顒?dòng)室消毒時(shí)間為：12:00—13:00;寢室消毒時(shí)10:00—11:00。消毒后翻開窗戶進(jìn)展通風(fēng)?！蚕居行?.52m)保持通風(fēng)。教師到崗后，先翻開全部窗戶進(jìn)展通風(fēng)；室溫與外界溫度接近時(shí)，保持全天通風(fēng)。07:40—12:0013:00—16:2007:40—10:0011:00—11:40，下14:30—16:30高溫消毒。餐具做到每餐消毒，餐具上午消毒時(shí)間：10:00—10:30，下午消毒時(shí)間：14:00—14:30?？诒咳涨逑聪?2:00—12:30。(清洗時(shí)不能直接放入水池，要用盆或盒子〕4.841:2008412:00—12:30。床欄消毒時(shí)間14:30—15:00。每次餐前飯后先用清水擦洗一遍，再用消毒液擦洗一遍，最終用清水擦洗一遍?！蚕灸ú己颓逅ú家珠_使用〕玩具、圖書消毒。幼兒塑料玩具每周五用消毒液浸泡一次〔30min2h30min。床上用品消毒。床單、被套、枕套每月清洗、消毒一次；被子、褥子、枕頭每月暴曬一次。傳染病季節(jié)每周五讓家長(zhǎng)拿回46h30min,枕套兩周洗一次。每周五進(jìn)展徹底的衛(wèi)生掃除工作，每月底進(jìn)展全園大掃除，不留死角，全面保障幼兒園的衛(wèi)生。垃圾每天準(zhǔn)時(shí)處理，不過夜。紫外線消毒燈每周五用酒精棉紗擦拭一次。二、幼兒個(gè)人衛(wèi)生幼兒曰常用品專人專用，幼兒服裝儀表保持干凈，要求幼兒每周剪指甲一次，每日進(jìn)展檢查。幼兒每日早晨入園后先打肥皂洗手再進(jìn)班；飯前、便后用肥皂和流淌水洗手，飯后漱口。三、工作人員個(gè)人衛(wèi)生工作人員保持儀表干凈大方，工作時(shí)間不染指甲，不留長(zhǎng)指甲；帶班時(shí)間不留披肩發(fā)。工作人員到崗后和晨檢后先打肥皂后并用流淌水洗手，再做其他工作。飯前為幼兒分飯時(shí)，用肥皂及流淌水洗手。保育員認(rèn)真閱讀以上制度，理解其中的工作要求，闡述本淸潔衛(wèi)生制度的優(yōu)勢(shì)和缺乏。本清潔衛(wèi)生制度的優(yōu)勢(shì)本清潔衛(wèi)生制度分別從環(huán)境衛(wèi)生、幼兒個(gè)人衛(wèi)生和工作人員個(gè)人衛(wèi)生三大方面進(jìn)展了闡述，涉及幼兒園衛(wèi)生淸潔工作的方方面面。針對(duì)春、夏季易發(fā)生傳染病的季節(jié)特征，本清潔消毒制度能做到淸潔與消毒工作親熱結(jié)合，兩者的要求明確具體。有關(guān)環(huán)境清潔衛(wèi)生方面的要求具體、細(xì)致，涉及空氣消毒、開窗通風(fēng)、高溫消毒、消毒液消毒、玩具圖書消毒、床上用品消毒等幼兒園中各種設(shè)施設(shè)備方面的清潔消毒，清潔消毒時(shí)間安排緊湊合理，可操作性較強(qiáng)。重視空氣流通，確保了各活動(dòng)室內(nèi)的空氣清爽，有利于嬰幼兒身心的安康成長(zhǎng)。本清潔衛(wèi)生制度的缺乏之處84數(shù)，避開紫外線和殘留消毒液對(duì)嬰幼兒身體造成的損害。以上關(guān)于消毒方面的要求適合傳染病流行時(shí)期的具體要求，假設(shè)沒有傳染病流行，則不需要如此頻繁地進(jìn)展消毒。文字表達(dá)和表達(dá)方式過于啰唆，不便于閱讀和記憶。通過分析以上某幼兒園夏季清潔消毒制度存在的優(yōu)勢(shì)和缺乏，現(xiàn)在制定更為清楚、有用的淸潔消毒制度如下：修訂后的衛(wèi)生清潔制度表達(dá)以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：(1)全面，掩蓋面廣。環(huán)境衛(wèi)生的清潔消毒承受表格呈現(xiàn)的方式，讓人一目了然，便于閱讀和記憶，操作性更強(qiáng)。幼兒個(gè)人衛(wèi)生和工作人員個(gè)人衛(wèi)生的要求釆用文字表達(dá)的形式，便于使用者敏捷把握和依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展調(diào)整。各環(huán)節(jié)的清潔消毒責(zé)任到人，便于落實(shí)和檢查?！景咐?2】紫外線消毒時(shí)間17:00,幼兒已間續(xù)離園，保育員小王看本班幼兒在教師的帶著下去一樓的兒童樂園等家長(zhǎng)，于是，依據(jù)幼兒園衛(wèi)生消毒制度翻開活動(dòng)室和寢室的消毒燈，進(jìn)展每周一次的室內(nèi)紫外線消毒。小王則進(jìn)入介于活動(dòng)室和寢室之間的盥洗室，進(jìn)展下班前的盥洗室清潔工作。10室取衣服，看到活動(dòng)室沒有工作人員，家長(zhǎng)就直接進(jìn)入取衣服。小王聽到聲音從盥洗室出來，看到剛從活動(dòng)室取衣服出來的家長(zhǎng)和幼兒，一下子意識(shí)到室內(nèi)的消毒燈還開著。小王忙向家長(zhǎng)詢問在室內(nèi)的時(shí)間，得知家進(jìn)步去后接著出來了，才松一口氣。小王趕忙向家長(zhǎng)賠禮，連說是自己的工作失誤造成了家長(zhǎng)誤入正在消毒的活動(dòng)室，并告知家長(zhǎng)以后進(jìn)活動(dòng)室之前先要看看是否開著消毒燈，以免對(duì)身體造成不必要的損害?？葱⊥跞绱苏嬲\，家長(zhǎng)表示理解，并提示小王以后的消毒時(shí)間可以調(diào)整一下，消毒時(shí)在門口貼一個(gè)醒目的標(biāo)志，以免再發(fā)生類似的事情。小王覺得家長(zhǎng)的意見格外合理，在每周一次的保育員培訓(xùn)會(huì)上向保健員反映了這一狀況。小王的這一建議得到園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和認(rèn)可，經(jīng)過幼兒園17:00—18:0010:00—11:00〔此時(shí)為幼兒集中戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒戶外活動(dòng)完畢后保育員關(guān)12:00—13:00毒〔此時(shí)為幼兒集中午睡時(shí)間，保育員送幼兒進(jìn)入寢室后翻開消毒燈，13:00了醒目的“消毒正在進(jìn)展”的友情提示，要求各班在消毒時(shí)掛在門上，在幼兒安全教育活動(dòng)中教育幼兒識(shí)別。這一舉措得到幼兒園全體教職工和家長(zhǎng)的全都認(rèn)可，小王也因此得到園領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和幼兒園的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。案例點(diǎn)評(píng)：保育員小王身上有很多閃光點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是家長(zhǎng)