教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)肖川先生曾經(jīng)說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的情況。”要想生活得有意義、很充實(shí)，“有思想”或許是很重要的。

XX年底，做為十二五期間第一批加入培訓(xùn)的教師，我有幸加入了全國中小學(xué)校長(zhǎng)《教導(dǎo)規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。我分外珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)遇，在歷經(jīng)一個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，每天只要一有時(shí)間我總會(huì)坐在電腦前潛心地聽專家們的精彩講座。無論是李春山教授的講座《中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作提升研究與案例式研究》、孫云曉老師的《良好習(xí)慣締造健康人格》、還是陸士楨老師《未成年人思想道德教導(dǎo)》，都讓我的耳朵做了一回有福氣的耳朵，聽后被他們有見地的思想而深深感動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際談一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的體會(huì)：

一、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者確定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

俗話說，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”，縱觀為我們講座的眾多教師，他們的告成閱歷都是以日積月累的學(xué)習(xí)為根基的。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我作為一名學(xué)生始終被他們的精彩講座感動(dòng)著、被他們有深度的思想感染著，豐富的學(xué)識(shí)是一個(gè)人可持續(xù)進(jìn)展的根基。

學(xué)習(xí)的目的是為了斟酌能否取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)，可以開闊視野，拓展時(shí)空，提升理念。只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的人打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)根基。在學(xué)習(xí)中，假設(shè)覺得別人的告成閱歷對(duì)比好，適合自己的教學(xué)與管理特點(diǎn)，就可以大膽拿來，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際為我所用。

二、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者確定要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

寫作——是提升自身素養(yǎng)的需要，是共同研討學(xué)習(xí)的需要，是精心品評(píng)自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

當(dāng)下寫作最有效、便捷、生動(dòng)的方式是寫教導(dǎo)隨筆。肖川教授說過：“隨筆是中小學(xué)教師表達(dá)自我最適合的文體，由于自己的一段體驗(yàn)、一絲感想、一撮悲歡、一星冥想、一縷哲思、一點(diǎn)體悟……往日的凄惶、今朝的歡欣、未來的暢想、海天之闊、芥草之微，都可以成為隨筆寫作的素材，所思所想沒有不成形諸筆端的?！敝煊佬陆淌诟墙吡μ岢⑼瞥缃處煂懡虒?dǎo)隨筆，他說：“做一個(gè)有心人，專心總結(jié)教導(dǎo)的得與失。”寫教導(dǎo)日記，可以記錄教導(dǎo)現(xiàn)象，可以記錄自己的感受，可以記錄自己的斟酌。

現(xiàn)在好多教師，教學(xué)教得不錯(cuò)，可就是懶得動(dòng)筆寫，常聽教師說：“寫什么呀？”要知道我們幾乎每天都在舉行教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，寫作的題材特別廣泛，諸如發(fā)生在老師或?qū)W生身上的案例、某一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教法改革等都在可寫之列。我認(rèn)為，寫作要寫出你在教導(dǎo)教學(xué)過程中的感悟與斟酌；

要寫出你的思想、你的學(xué)識(shí)、你的水平。教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐為我們的寫作供給了取之不盡用之不竭的第一手材料。只要我們擅長(zhǎng)從中攝取，就能寫出好的文章。

具有寫作習(xí)慣是成為一個(gè)有思想的領(lǐng)導(dǎo)者的重要條件。只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，你就確定能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。

三、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者確定要有創(chuàng)新的思想。

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。只有校長(zhǎng)具備了創(chuàng)新的思想，才能帶出有想法的教師，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新精神的概括表達(dá)就是要有問題意識(shí)，擅長(zhǎng)提出問題。眾所周知，我們的教導(dǎo)對(duì)象是活生生的、實(shí)實(shí)在在的人，每一個(gè)人都有自己的天性特點(diǎn)。為此，教師做好教書育人工作，就務(wù)必要有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神，需要去研究新處境、解決新問題、探索新模式、構(gòu)思新方法。也正如陶行知所說：“敢探未研發(fā)的新理，是創(chuàng)造精神；

敢入未開化的邊疆，是開發(fā)精神?！?/p>

要想具有創(chuàng)新思想，首先務(wù)必要學(xué)會(huì)反思，由于教師的創(chuàng)新離不開反思；

其次，要敢于批判，批判現(xiàn)實(shí)，批判傳統(tǒng)，批判自我。第三，要擅長(zhǎng)質(zhì)疑，敢于“打破砂鍋問畢竟”，在質(zhì)疑中追求真理。第四，要正確對(duì)待權(quán)威。要不唯書、不唯上，敢于標(biāo)新立異，敢于討論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。只有不斷地創(chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不