新生研討課總結(jié) 新生研討課總結(jié)3000

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新生研討課總結(jié)新生研討課總結(jié)3000中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。

就自身而言，我其實不怎么熱愛寫作，能跟漢語言這個專業(yè)沾上邊的也就是我熱愛一些小說，別的也沒有那么多的興趣。雖然對漢語言這個專業(yè)談不上熱愛，也談不上有多大的厭惡，但是我心里還是能夠采納它的。

經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習，我細細回想了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學(xué)寶老師，他一開頭就報告我們最為關(guān)切的就業(yè)問題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有好多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點點的就業(yè)方面的差距，但是假設(shè)把一個專業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消釋我們對專業(yè)前景的擔憂，還針對日常生活中輕易展現(xiàn)的問題細細叮囑。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒有阻力別人？你有沒有寬容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺得這是每個人都理應(yīng)恪守的準那么。簡樸的事，想深了，就繁雜了。繁雜的事，看淡了，就簡樸了，有些事情，笑笑就能過去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。

劉濤老師那么是針對我們專業(yè)列出了書單，供我們參考。這在確定程度上能夠引導(dǎo)我們往確定的方向去讀書，制止了大一上學(xué)期極其輕易展現(xiàn)的迷茫，沒有規(guī)劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的體驗向我們強調(diào)了學(xué)習英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時刻為我們以后的四、六級考試和考研做打定。

“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩詞的講解，讓給我會意到了古代漢語的獨特魅力。

人們都說，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；

學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的查看，以及引經(jīng)據(jù)典時的萬丈豪情。他們分外好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實的感悟去抒發(fā)自己最真實的內(nèi)心。

從高中到大學(xué)是一個人生轉(zhuǎn)折點。由于長期在父母身邊，我們就像是一個個睡眼朦朧的孩子，沒有睜開眼請真正地去看看這個世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著長大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個人際繁雜的社會，適應(yīng)與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習內(nèi)容對于我們大一的新生而言，好多的問題都“撲面而來”。不成否認，我們可能難以適應(yīng)，難以快速調(diào)整自己從一個高強度的學(xué)習過程中一下子過的解放的狀態(tài)。我們會迷茫，會無所事事，會沒有籌劃性，自由散漫。所以，此時老師的一些引導(dǎo)、一些閱歷就正是我們所需要的。

所以，我覺得新生研討課的開設(shè)有很大的必要。它對于我們而言是很有扶助的，老師以過來人的身份舉行引導(dǎo)，一句話也能會連忙解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完全目生的環(huán)境中，有人來給自己指示迷津，扶助自己適應(yīng)環(huán)境，用流行的甄嬛體來說，“這無疑是極好的”。

但是，由于是第一年在中文系開展新生研討課，難免會存在一些缺乏，如老師講的內(nèi)容有時會有重疊。

“有答案的青春好玩嗎？青春就是用來斟酌和碰撞的，假設(shè)已經(jīng)有答案及至安置，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒有味道了?！眲e人講千遍萬遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢，敢于追夢。同時，我們要學(xué)會接納，理解挫折，踏實努力。而且，我們應(yīng)學(xué)會支配自己的時間，時刻清楚，真心珍惜。假設(shè)一個人在一個生存點上擱置太久就會退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一每日矮下去。

在青春飛揚的年紀，我們意氣風發(fā)，指示江山，還是行將就木呢？

夢想用下面一句話來自我鼓舞吧：“他們說你長得不夠美麗，你就真的永遠低著頭嗎？他們說你勞績不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說