學(xué)習(xí)英語應(yīng)重視語音學(xué)習(xí)

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語言首先是有聲的語言，語言的交際作用主要休現(xiàn)在這個方面，語音的好壞直接關(guān)系著對語言交際作用的發(fā)揮，關(guān)系著語言各種技能的進展。下面是我為您收集整理的，供大家參考!

外語學(xué)習(xí)實踐中，大量學(xué)習(xí)者不重視語音技能的進展，認為語音好壞無所謂，只要把單詞記住，能閱讀文章就可以了。實踐證明，這種想法是完全錯誤的。

語音才能的好壞在聽說讀寫等幾個方而對學(xué)習(xí)者有著直接影響，尤其是在聽力技能的進展上影響大。大量英語學(xué)習(xí)者向筆者間這樣的問題，聽力為什么提高不上去。每當被問及這類問題，筆者總是這樣回復(fù)，聽力的提高不成蹴而就，它涉及大量方面的因素，而主要是語音問題。

事實也正是如此。作為非英語專業(yè)的學(xué)生或自學(xué)者，他們對語K的重視程度鮮明不夠。這當然并不是說英語專業(yè)的學(xué)生對此就能有很好的熟悉，但至少他們在上學(xué)期間能夠得到確定程度的系統(tǒng)訓(xùn)練，而非英語專業(yè)的學(xué)生或自學(xué)者采納系統(tǒng)的語音訓(xùn)練的機遇相對就少得多了。

道理很簡樸，語音關(guān)不過，不只是自己說出的英語別人聽不懂，同樣，別人說的你也聽不懂。聽不懂，說不好，怎么能說自己的英語學(xué)好了呢?

英語學(xué)習(xí)的交際策略

英國語言學(xué)家R.Ellis在給交際策略下定義時，提出兩個關(guān)鍵性的概念，一是:交際策略是人們有意識地去使用的，二是:交際策略的目的是解決概括交際問題。

學(xué)生在運用所學(xué)語言學(xué)識時不成制止地要遇到這種交際上的障礙，這時我們不妨來學(xué)習(xí)一些交際策略，以彌補我們語言上的缺乏。

交際策略大致可分兩大類:回避性策略(ReductionStrategy)和成就性策略。前者是指學(xué)習(xí)者在運用目的語舉行交際而展現(xiàn)障礙時，可采用回避的手段繞過所不會運用的語言學(xué)識.這樣，運用者可能損失片面原定要傳遞的信息，例如，假設(shè)學(xué)習(xí)者想表達我熱愛打網(wǎng)球這一概念，但不知網(wǎng)球用英語怎么說，于是本來想說的Iliketoplaytennis.被講話者改成了Idosport.(我搞體育活動)，這樣原要表達的信息被減掉好多，后者是指講話者在遇到此類問題時不是回避不談，而是想手段采取各種措施來彌補這種缺乏。例如，講話者想表達用吸塵器清潔房間這一信息，但不知吸塵器用英語怎么說，這時可采用釋義的手段把吸塵器這一概念表達領(lǐng)會:Icleanmyhousewitha...somethingthatsucksinair.

因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)些交際策略無論是對課堂上的