區(qū)域活動(dòng)案例分析學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料博奧幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析觀察時(shí)間 2016、3 觀察對(duì)象 徐明磊 觀察區(qū)域 美工區(qū)觀察教師 趙雅倩 所在班級(jí) 中三班 材料投放 彩筆、彩泥等事件記錄：徐明磊是我們班一個(gè)活潑孩子，他不太喜歡彩泥，每次彩泥課上都會(huì)出現(xiàn)各種小狀況，在今天我們的區(qū)域活動(dòng)中，他的積極性一直都不高，甚至不想動(dòng)手。解決策略及反思：看到這種情況，我詢問了孩子的想法，原來他認(rèn)為自己捏，小朋友會(huì)笑她，所以就不想動(dòng)手了，我給他展示了我們班小朋友效果不好的作品，告訴她，只有不斷的練習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步，然后孩子開始了活動(dòng)。家園共育：我把孩子的這種情況，及時(shí)和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了溝通，孩子?jì)寢屢脖硎驹诩铱梢砸龑?dǎo)孩子再練習(xí)一下，并且我們要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，激發(fā)孩子的興趣，慢慢的孩子可能就會(huì)有變化的?；顒?dòng)瞬間：各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料博奧幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析觀察時(shí)間 2016.4 觀察對(duì)象 張瑞軒 觀察區(qū)域 建構(gòu)區(qū)觀察教師 付旭旭 所在班級(jí) 中三班 材料投放 建構(gòu)玩具等事件記錄：張瑞軒是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，做事缺乏耐心，好動(dòng)，和孩子們集體游戲時(shí)不能很好的合作，但是在今天的區(qū)域活動(dòng)中，這個(gè)孩子卻非常認(rèn)真，他利用投放的材料拼插出不同造型的作品，真正感受到了活動(dòng)的樂趣。解決策略及反思：通過孩子的表現(xiàn)，我做了以下反思：在設(shè)計(jì)趨于活動(dòng)時(shí)，首先要抓住孩子的興趣，根據(jù)興趣設(shè)置不同的區(qū)域活動(dòng)，這樣才能吸引孩子積極的參與到活動(dòng)中，并且投入活動(dòng)，真正讓活動(dòng)起到效果。家園共育：由于孩子的表現(xiàn)，我們也經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，了解到孩子在家由于家長工作較忙，較少和孩子游戲、談心，可能孩子不知道怎樣和小朋友進(jìn)行交往，所以無法投入到孩子們的游戲中， 但是如果真正抓住孩子的興趣點(diǎn)， 孩子還是比較聽指揮的?；顒?dòng)瞬間：各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料博奧幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析觀察時(shí)間 2016、5 觀察對(duì)象 王帥辰 觀察區(qū)域 操作區(qū)觀察教師 趙雅倩 所在班級(jí) 中三班 材料投放 各種操作材料事件記錄：王帥辰是我們班一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的孩子，平時(shí)參加各種活動(dòng)，這個(gè)孩子都不認(rèn)真，老師也多次教育，但是孩子卻一直變化不大，今天在操作區(qū)中他不僅不認(rèn)真，還不時(shí)的影響別人解決策略及反思：看到這種情況，我詢問了孩子的想法，原來他不想?yún)⒓踊顒?dòng)，也對(duì)操作材料不敢興趣，于是我根據(jù)孩子的興趣讓他自己挑選了其他的區(qū)角，在其他的活動(dòng)中，今天表現(xiàn)的還不錯(cuò)。家園共育：我把孩子的這種情況，及時(shí)和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了溝通，孩子?jì)寢屢脖硎驹诩铱梢砸龑?dǎo)孩子再練習(xí)一下，并且我們要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，激發(fā)孩