一年級上冊美術(shù)課外班素材-酷酷的面具 全國通用

美術(shù)課程課件課件名稱：《很酷很酷的面具》課件內(nèi)容課前準(zhǔn)備課程內(nèi)容創(chuàng)作作品（基于造型）早教——中美術(shù)知識點體系知識點抓住對象特征（面具），進(jìn)行圓形變化后的設(shè)計組合其他知識點色彩造型以圓形為基礎(chǔ)進(jìn)行的變化后組合構(gòu)圖新名詞解釋技法紙張種類草稿紙創(chuàng)作紙(cm)其他用紙是否裱畫紙張類型黑卡紙：各種色卡紙圓形小紙片否紙張規(guī)格直徑22cm圓形小圓紙片：直徑5cm（每人5個）大圓紙片：直徑10cm（每人5個）用筆軟筆硬筆其他用筆筆的類型水粉筆熒光筆筆的規(guī)格大、中、小號用色水調(diào)色油調(diào)色其他用色顏色類型水粉色指定顏色任意顏色其他1、彩色絲帶或柔軟的繩子（系面具用）2、剪刀或小刀3、膠水、雙面膠和透明膠4、適合眼睛大小的樹葉2、上課內(nèi)容一、引導(dǎo)（10分鐘）課前引導(dǎo)，聊聊熟悉的事：問學(xué)生有沒有參加過化裝舞會？什么是化妝舞會呢？不管孩子回答知道還是不知道，老師都要介紹：化妝舞會，就是小朋友們變成其他的樣子去參加好朋友的聚會（party），比如XXX小朋友想變成超人，他就戴著超人的面具，穿上超人的衣服，比如XX小朋友想變成可愛的小貓咪，那就帶上小貓的面具，穿上小貓的衣服?？傊?，就是化了妝以后變成了另外的樣子，很難看出是我們自己啦！（此處引導(dǎo)同《弧線化妝舞會》課程）繼續(xù)引導(dǎo)，切入“面具”主題：剛才老師提到了面具，每個人是不是都帶著一個面具啊？原來面具是化妝舞會里最重要的東西，我們就要設(shè)計一個自己最喜歡的，很酷很酷的面具，做好了我們帶著它去參加party好不好？看ppt里面的圖片，有小動物的面具（小狗、斑馬、喜洋洋、灰太狼）和卡通人物的面具（蜘蛛俠、忍者神龜、米老鼠）。并觀察面具的結(jié)構(gòu)特點：A、看圖片觀察分析，面具有各種形狀的：有半圓形的，有整個圓形的（為什么呢？因為人的臉是圓圓的形狀，便于攜帶）B、面具的結(jié)構(gòu)①面具什么地方是鏤空（挖空）的呢？為什么呢？（眼睛一定是要露出來的，因為要看到事物，不然什么也看不見就要撞到人啦！半圓形的面具把整個臉的下半部分露出來，因為要方便說話）②鏤空的地方形狀是什么樣呢？（鏤空的眼睛地方，形狀好像是兩片樹葉，兩頭尖中間鼓的弧線）③還有什么結(jié)構(gòu)呢？有些面具做出了鼻子的形狀。C、細(xì)節(jié)，面具上都有什么？①面具上面各種裝飾的花紋圖案（點、線、面）②面具上突出出來各種形狀，裝飾的很酷（五角星、三角形、圓形......)頭飾（觸角、帽子、鈴鐺......)二、正稿（45分鐘）（1）了解了面具的結(jié)構(gòu)、裝飾后，學(xué)生開始動手自己設(shè)計面具。先涉及面具的大形狀：發(fā)給學(xué)生25*25cm的圓形，讓學(xué)生在臉上比較一下跟自己臉是不是一樣大。學(xué)生自愿選擇設(shè)計整圓的，還是半圓的面具。如學(xué)生選擇半圓面具，老師要引導(dǎo)家長和學(xué)生一起互動，首先在圓形適合的位置畫一條直線，將圓形分割成半圓。這個適合的位置需要符合人的臉部結(jié)構(gòu)，如果太短則形不成面具的特征，太長若是在嘴上一點點位置，會磨合嘴巴。（這一條線的引導(dǎo)非常重要！關(guān)鍵是畫的位置，讓學(xué)生能夠切身感受到設(shè)計和實際生活中應(yīng)用的事物的聯(lián)系，同時可以和家長溝通這其實就是涉及人體工程學(xué)的初步概念）；（2）再讓學(xué)生思考現(xiàn)在的圓形面具放在臉上，能看到什么?（學(xué)生會說看不到）引導(dǎo)學(xué)生摸摸自己的眼睛在什么位置，讓媽媽幫忙在眼睛的位置點兩個點，然后拿下來觀察眼睛的形狀，和如何將眼睛的位置找準(zhǔn)（基本準(zhǔn)確）畫上去，如找不準(zhǔn)或者畫的過大過小，都不舒服，這個環(huán)節(jié)同第一步驟里

“那一條直線”的引導(dǎo)。A、讓學(xué)生觀察是不是像兩片樹葉，然后老師拿出樹葉來，發(fā)給每個學(xué)生2片，請學(xué)生放在面具基本形上確定位置。B、和媽媽一起配合，用銀線筆將眼睛形狀描繪下來。然后由媽媽將眼睛的位置挖下來剪出。C、先試一試，找找感覺?。?）面具的基本型做好了，但是現(xiàn)在看起來太過簡單了，并不是很酷，因為每個人的都一樣，現(xiàn)在我們要裝飾一下自己的面具了！首先是色彩的裝飾，找自己喜歡的認(rèn)為最酷的顏色涂在基本形上！具體要求：A、老師提供色彩明快的顏色以供學(xué)生選擇，涂色要濃郁飽和，充滿節(jié)日氣氛。避免熟褐、普蘭等涂在黑色基本形上，像沒涂上一樣的顏色，薄厚適中；B、可以用2——3種顏色進(jìn)行設(shè)計，如眼眶周圍，臉部的上下部分區(qū)分出來......C、大紅色如果全部涂基本形后，在后面的裝飾上，一定要使用豐富的色彩，避免全部紅成一片，其他顏色也一樣。D、涂好后放在一邊晾干。（4）現(xiàn)在每個學(xué)生的面積都有了不同的色彩，可是造型上還是不酷，每個學(xué)生的都一樣，快來思考思考，用老師手里面大大小小的圓形紙片，變化出自己的最酷面具吧！A、先啟發(fā)學(xué)生，圓形通過怎么折紙，能夠變出各種形狀來。發(fā)給每個學(xué)生2個小圓形，讓學(xué)生探索實驗。學(xué)生能夠變出2——3個形狀即可，主旨是明確了老師的意圖：通過每一個小朋友自己的創(chuàng)造，讓面具變得很精彩?。梢宰兂鰜泶笙笮?、螞蟻形、扇形、半圓形、月牙形、弧線形......）B、給學(xué)生更多的小圓形紙片，讓學(xué)生制作出各種圓形變化后的形狀來，注意是圍繞圓形進(jìn)行的基礎(chǔ)性設(shè)計，不是單純的把圓形紙片拿過來在里面剪任意形狀。C、將圓形變化后的基礎(chǔ)形狀和基礎(chǔ)型面具組合、粘貼，設(shè)計出自己最酷的面具來。在這個步驟上，要注意學(xué)生會進(jìn)行兩種粘貼，一種是在基礎(chǔ)形層次之上的粘貼，即不管怎么粘貼，外形還是基礎(chǔ)形；還有一種是在基礎(chǔ)形周圍進(jìn)行粘貼，外形上有了豐富的變化。要避免前者——學(xué)生在形狀之上反復(fù)層次粘貼，后者才是豐富結(jié)構(gòu)、裝飾的粘貼方式，老師要時刻關(guān)注學(xué)生不要跑偏，多提醒多強調(diào)。另外，粘貼形狀這個步驟，老師要一步一步的給予清晰的引導(dǎo)，如：首先是耳朵，然后是頭飾，然后是其他地方自己設(shè)計，避免出現(xiàn)學(xué)生無目的無意識的進(jìn)行粘貼，破壞了面具的結(jié)構(gòu)特征。三、調(diào)整（5——10分鐘）+寫名字（1）讓家長幫助，在學(xué)生面具的兩邊穿上兩個小洞（注意不要穿漏），穿上一根繩子戴在頭上；（2）用銀色熒光筆在面具反面寫姓名和日期。課上注意事項1、這節(jié)課的面具，眼部地方是需要鏤空的，動手難度很大，必須交給家長去做，并且提醒家長也要注意手，因為黑卡紙較硬，容易在扣眼部位置時候戳到手，安全一定要反復(fù)提醒。2、眼部位置扣下來紙張，圓頭剪刀很難做到，必要時候提前準(zhǔn)備尖頭剪刀。如使用美工刀，要注意家長很少使用會很不熟練，因此老師先拿過來用刀先劃下來一部分，然后再交給家長去挖空。老師也同時要注意安全，美工刀刃不要拔出來太長，以免用力刻紙的時候崩斷。3、為什么線在圓的基本型上面涂色，然后再用色卡紙進(jìn)行圓形變化，拼貼設(shè)計，因為防止學(xué)生在課堂后期注意力減弱，而面具在課堂前期已經(jīng)出了基本形，因此老師要注意課堂的進(jìn)度和學(xué)生的專注力。4、有條件的季節(jié)，如春夏秋，或者綠色環(huán)境的校區(qū)，老師準(zhǔn)備新鮮的葉子以備課堂使用，如沒有條件，直接看家長的眼睛，來觀察眼睛的外形特征畫在紙上。5、為了防止面具涂色顏色以后不容易穿孔系繩，可以先在涂色前穿孔，這個視課堂具體情況而定，另外涂色是不要過后，能夠蓋住黑色即可，以免課上完后還是濕乎乎的干不了；6、小圓形在進(jìn)行變化組合的時候，老師一定是啟發(fā)式引導(dǎo)，不要教給學(xué)生怎么做，而是提出要求，讓學(xué)生思考怎么做，做不出來再示范。如先提要求，第一個形狀，是一個圓形變成兩個一樣的半圓形。學(xué)生這出來后，第二個形狀，是一個半圓形大一點，一個小一點，第三個形狀是......然后學(xué)生明白意圖后隨意發(fā)揮。7、在粘貼小圓形變化后的裝飾時，多用膠水，如還是容易脫開，使用雙面膠或透明膠加固?？头?、這堂課非常適合在節(jié)日期間上，如萬圣節(jié)。孩子們在歡快的課題氣氛中完成一幅作品還能立刻拿在手中，帶在頭上，為了增添節(jié)日氣氛，老師還可以事先準(zhǔn)備一些糖果，大概講講萬圣節(jié)的風(fēng)俗，發(fā)給小朋友（但注意有些家長不允許孩子隨意吃糖，要征得家長同意才可以）；2、這堂課的知識點也很多，羅列如下：①復(fù)習(xí)圓形的變化（針對某些學(xué)生也可能是第一次學(xué)習(xí)圓形的各種變化）②關(guān)注面具的特征，本堂課是符合人的臉部特征進(jìn)行的設(shè)計，因此要突出設(shè)計這個概念，但這個概念對于學(xué)生來講，又過于抽象難以理解，所以一方面老師要用孩子能夠理解的語言傳達(dá)，另一方面，也可以偶爾穿插專業(yè)的語言將給家長，在課程中也做好客服。舉例（對于孩子的語言）：想一想，眼睛要畫在哪個位置呢？我們請爸爸媽媽先剪下來，比在臉上試試.....哇！XXX小朋友的眼睛距離太近了（太小了/太偏右了....）都找不