高中語文粵教版第二單元議論文單元測試

單元檢測卷1(時間：150分鐘滿分：150分)一、(本大題4小題，每小題3分，共12分)1．下列詞語中，加點字的注音無誤的一項是()A．孱頭(chàn) 旋風(xuàn)玄虛(xuán) 殘羹冷炙(zhì)B．發(fā)酵(jiào) 羅綺(qǐ)咀嚼(jué) 意味雋永(juàn)C．回溯(sù) 滂沱(pánɡ)戲謔(xuè) 相形見絀(chù)D．造謠中傷(zhōnɡ) 惶遽(jù)焙茗(bèi) 如坐針氈(zhān)2．下列語段中畫線的成語，使用不正確的一項是()戰(zhàn)國時期有個名叫惠施的人，很有學問，家里藏的竹木簡可以裝滿5輛車子，因而學富五車也就成了一句成語，用來形容一個人有學問。秦始皇統(tǒng)一六國以后，由于批閱各地公文，每天要看100多斤重的竹木簡，讓人瞠目結舌。西漢著名文學家東方朔，給漢武帝寫了篇文章，竹木簡竟用了3000多支，真是疊床架屋。這些故事，說明竹木簡文字源遠流長，應用廣泛。A．學富五車 B．瞠目結舌C．疊床架屋 D．源遠流長3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”、“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。B．一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性地詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學傳統(tǒng)。C．“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項工作。D．關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準。4．根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検?)古往今來的畫家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計，可大致分為三類：第一類，畫社會認為最好的畫；第二類，__________；第三類，________。第一類人，________；第二類人，__________；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術____________，________。①“朝聞道，夕死可矣”②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅動作畫③終身勤于斯而不聞道④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術走向永恒之時⑤畫自己認為最好的畫⑥就是天然本真的生命A．①④⑤②⑥③ B．①④⑤②③⑥C．⑤②③①⑥④ D．⑤②①③④⑥二、(本大題7小題，共35分)閱讀下面的文言文，完成5～9題。(22分)袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。性深沉有鑒識，清凈寡欲，與物無競，深為尚書崔休所賞識。年十八，領本州中正。尋兼尚書度支郎，仍歷五兵、左民郎中。天統(tǒng)中，除信州刺史，即其本鄉(xiāng)也，時人榮之。為政清靖，不言而治，長史以下，爰逮鰥寡孤幼，皆得其歡心。武平初，御史普出過詣諸州，梁、鄭、兗、豫，疆境連接，州之四面，悉有興劾，御史竟不到信州，其見知如此。及解代還京，民庶道俗，追送滿道，或將酒脯，涕泣留連，競欲遠送。還京后，州民鄭播宗等七百余人請為立碑，斂縑布數(shù)百匹，托中書侍郎李德林為文以紀功德。府省為奏，敕報許之。聿修少平和溫潤，素流之中，最有規(guī)檢。以名家子歷任清要，時望多相器待，許其風鑒。在郎署之日，值趙彥深為水部郎中，同在一院，因成交友。彥深后被沙汰停秩，門生藜藿，聿修獨以故情，存問來往。彥深任用，銘戢甚深，雖人才無愧，蓋變由其接引。為吏部尚書以后，自以物望得之。在官廉謹，當時少匹。魏、齊世，臺郎多不免交通餉遺，聿修在尚書十年，未受升酒之饋。尚書邢劭與聿修舊款，每于省中語戲，常呼聿修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時邢劭為兗州刺史，別后，遣關白(chóu，絲織品)為信。聿修退不受，與邢書云：“今日仰過，有異常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不貽厚責?！毙仙坌萌活I解，報書云：“一日之贈率而不思老夫忽忽意不及此敬承來旨吾無間然弟為清郎今日復作清卿矣?！?選自《北齊書·袁聿修傳》)5．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()(3分)A．即其本鄉(xiāng)也，時人榮之 榮：認為……榮耀B．府省為奏，敕報許之 報：報告C．時望多相器待，許其風鑒 許：稱贊D．遣關白為信 信：禮物6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()(3分)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(聿修獨以故情，存問來往,具以沛公言報項王))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(為政清靖，不言而治,一宮之間，而氣候不齊))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瓜田李下，古人所慎,朝濟而夕設版焉，君之所知也))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(未受升酒之饋,師道之不傳也久矣))7．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)袁聿修為官廉謹?shù)囊唤M是()(3分)①清凈寡欲，與物無競，深為尚書崔休所賞識②聿修退不受，與邢書云③及解代還京，民庶道俗，追送滿道④在尚書十年，未受升酒之饋⑤御史竟不到信州，其見知如此⑥瓜田李下，古人所慎A．①③⑤B．①②③C．②④⑥D．④⑤⑥8．下列對原文有關內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是()(3分)A．袁聿修出身名門，自幼清凈寡欲，與世無爭，受到賞識。十八歲就擔任本州中正官，后不斷升遷，歷任清要之職。B．在擔任信州刺史期間，袁聿修為政清靖，不言而治，深受信任。在離職時，百姓爭相來送，擠滿道路；后又立碑以記述他的德政。C．袁聿修和水部郎中趙彥深結為朋友，趙彥深免職后，門前冷落，袁聿修念及舊情，仍去看望。趙彥深后來復出，對袁聿修感念甚深。D．袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官員的得失。途經(jīng)兗州，特意拜訪舊友邢劭，以敘別情，但沒有接受邢劭所贈的白。9．斷句和翻譯。(10分)(1)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(4分)一日之贈率而不思老夫忽忽意不及此敬承來旨吾無間然弟為清郎今日復作清卿矣(2)翻譯文中畫橫線的句子。(6分)①或將酒脯，涕泣留連，競欲遠送。(3分)譯文：②魏、齊世，臺郎多不免交通餉遺。(3分)譯文：10．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(7分)悲秋[南宋]黃公度萬里西風入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關時事，不學楚人兒女悲?！咀ⅰ吭娙艘蚍磳Τ⑼督登蠛捅毁H為肇慶府通判。(1)請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。(3分)答：(2)后人評此詩“格調高致”，請結合詩歌內(nèi)容作簡要分析。(4分)答：11．補寫下列句子中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)(1)明月松間照，____________________。__________________，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)(2)____________________，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，______________________。(李商隱《錦瑟》)(3)劍閣崢嶸而崔嵬，__________________，__________________。(李白《蜀道難》)(4)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。______________________，______________________！(白居易《琵琶行》)三、(本大題4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成12～15題。大學的異化班榮鼎在大學的發(fā)展歷程中，由于受到各種世俗影響，大學的功能出現(xiàn)異化，德育不再為首，甚至變得可有可無。大學的異化是指大學在發(fā)展中被利用被改造使其逐步背離傳統(tǒng)，進而使目的和功能、精神與理念發(fā)生各種變化，典型的有兩方面：一是經(jīng)濟異化，即明目張膽地說要辦大學賺錢，有的是披著教育的外衣而賺錢，用最流行的說法就是商品化、市場化、產(chǎn)業(yè)化，大學的經(jīng)濟民間化或者說是市場異化主要是在1992年我國確立市場取向之后，特別是后來提出教育產(chǎn)業(yè)化之后變得十分明顯，政府及辦學者將大學變成一個賺錢的機構，高等教育被市場及功利綁架而失去教育本性；二是政治異化，即高等教育被政治綁架。早期的異化表現(xiàn)是在“文化大革命”時期，我們在口號上雖然強調“又紅又?！?，實際上只計“紅”，教育成為政治的傳聲筒。當下的一種傾向，就是把大學當作是個政治或社會管理機構，當前大學中行政主導一切，而且普遍存在著數(shù)量比教師還多的行政人員及高低不等的行政級別，就是政治或者行政異化的明顯表現(xiàn)。應該說，我國早期大學的政治異化對大學產(chǎn)生了各種消極影響，但這種影響還是革命的，大學的方向是始終明確的，大學至少在政治信仰培養(yǎng)等方面也算是成功的。而當下我國大學的異化是雙重的，更糟糕的是政治與經(jīng)濟的異化是反向的，這必然導致大學價值理念的更大的混亂，造成的后果是嚴重的，好多大學甚至找不到正確的發(fā)展方向。大學的各種異化對大學德育產(chǎn)生的影響非常明顯，由于對大學及其精神認識上的誤區(qū)，即認為大學的功能僅僅是傳授知識和培養(yǎng)技能的，這樣的認識在各個大學中具有一定的普遍性，大學中相當多的教師并不是以當大學生教師為其人生理想，當教師只是“謀稻糧”手段甚至有偶然性成分，對大學的精神理念、功能并不了解，好多人只是滿足于自己的課程教學，并不關心諸如學生的成長問題。一個基本的事實是，在大學中就有好多老師認為德育只是思想政治理論課程，是思想政治理論課程教師的事情，與其專業(yè)課程并無關系。如此一來，德育并不能在大學各個教學管理的環(huán)節(jié)中，在大學生各個成長階段中始終如一貫穿于其中，實效性就大打折扣，盡管當今高校都將思想政治理論課程認為是大學生思想道德教育的主渠道及主陣地，但客觀上講專業(yè)課程教師對學生的影響相對要大得多，如果專業(yè)課程教師只管教書不愿育人，學校德育就會在專業(yè)課程教學這個陣地上丟荒。除了大學異化，面對高考的激烈競爭，升學率成為中學階段承擔學生成長成才使命的唯一目標，從而使多數(shù)人的人生理想異化為大學，即上大學是人生最高理想！至于上大學以后的想法，松一口氣不僅在學習上得過且過六十分萬歲，而且在日常生活中就放松道德修養(yǎng)，甚至一放松就是四年，原因有多方面，最根本的就是我們教育的異化。大學德育在近年來一直受到多方批評和責難，這些批評責難也有中肯的，也有上綱上線夸大其詞的，平心而論，大學德育的問題，有內(nèi)因也有外因，有些方面是大學本身無法解決得了的，就大學德育本身而言，除了在地位上一直沒有辦法解決“說起來重要，做起來次要”的熟局面之外，德育的內(nèi)容與方法的確也還是有些問題，多年來一直解決不了的就是內(nèi)容空泛，不切實際，形式單一，坐而論道，不符合德育科學發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更難滿足大學生成長的迫切要求。(節(jié)選自《大學之道》)12．下列對文章的理解與概括，不準確的兩項是()(5分)A．1992年我國確立市場取向之后，大學的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的市場異化，即明目張膽地說要辦大學賺錢，有的是披著教育的外衣而賺錢。B．當前，因為大學的經(jīng)濟異化和政治異化，導致了大學價值理念的更大的混亂，使我國的大學找不到發(fā)展方向。C．雖然我國早期大學的政治異化對大學產(chǎn)生了各種消極影響，但大學的發(fā)展方向是始終明確的，甚至在某些方面是成功的。D．大學德育之所以在近年來一直受到多方批評和責難，主要是因為德育地位因種種因素制約而沒法確定和德育的內(nèi)容與方法的逐步形式化、空泛化。E．政府提出教育產(chǎn)業(yè)化是錯誤的，這導致政府及辦學者將大學變成一個賺錢的機構，高等教育被市場及功利綁架而失去教育本性。13．以下各項中，不屬于“大學異化”現(xiàn)象的一項是()(3分)A．大學教育的商品化、市場化、產(chǎn)業(yè)化。B．上大學是人生最高理想。C．大學教育成為政治的傳聲筒。D．大學中行政主導一切。14．請簡述我國當前大學異化對大學德育的主要影響。(4分)答：15．北宋司馬光在《資治通鑒》中對德才及其關系作了一個非常經(jīng)典的論述：“夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之師也……是故才德全盡，謂之圣人；才德兼亡，謂之愚人；德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人。”請結合這句話和本文內(nèi)容簡要談談你對我國當前大學德育的看法。(4分)答：四、(本大題3小題，共15分)閱讀下面的文字，完成16～18題。一種堅持：災難接踵而至，他決不放棄諾言——謝延信替亡妻照顧多難的家32年1973年4月16日，21歲的滑縣青年謝延信與同鄉(xiāng)姑娘謝蘭娥喜結良緣。1974妻子不在了，謝延信面臨著這樣一個現(xiàn)實：岳母有肺氣腫、胃潰瘍，喪失了基本勞動能力，唯一的內(nèi)弟先天呆傻，連生活都難以自理?？粗先送床挥臉幼?，想著愛妻臨終時的囑托，善良的謝延信“撲通”一聲跪在兩位老人面前：“爹，娘，蘭娥不在了，我就是您的親兒子，你們有病我伺候，百年以后我送終！”“快起來！快起來！孩子，你的心意我們領了，有這份心我們就知足了。我們不敢有這種想法，也不該耽誤你的前程。孩子，你知道，說起來容易做起來難??！”岳父母一邊一個去攙女婿謝延信?！鞍?！媽！我決定了！”謝延信又磕了一個頭堅定地說。給妻子辦完喪事，岳父一個人去了300多里外的焦作煤礦上班。謝延信把岳母和內(nèi)弟都接到家里，安頓下來。那時是掙工分吃飯，他每天忙完外頭忙里頭，岳父有時也捎點錢來，一家人雖然困苦，但生活還算溫馨平靜。然而，這種溫馨平靜的生活沒有持續(xù)多久，1979年春天，岳父在煤礦宿舍深度中風，被工友送到醫(yī)院搶救。在與死神頑強搏斗了7天7夜后，老人從昏迷中蘇醒過來，卻永遠地失去了站立的能力，成了癱瘓病人?，F(xiàn)在，家里一病、一癱、一傻、一幼，沒有一個不需要照料的。面對苦難，謝延信沒有怨言，他用肩膀扛起殘破的家。為了方便給岳父治病，在岳父單位的幫助下，他們在職工臨時招待所找到兩間9平方米的小房，開始了異地的艱難生活。岳父每月60多元的病休工資養(yǎng)活不了全家4口人。延信就一邊伺候岳父，一邊抽空到附近的磚窯場打零工。老人患病后，大便時常干結，延信就用手一點一點地給岳父摳；岳父患肝硬化引起雙腿浮腫，他每天用熱水給老人燙腳、按摩。怕岳父躺久了得褥瘡，他定期給老人翻身，每天背老人曬一次太陽。老人臥床18年，從未生過褥瘡。為從嘴里省點錢給兩位老人看病，謝延信春天到地里挖面條菜，夏天挖馬齒莧，秋天到地里拾紅薯葉、紅薯梗，冬天拾別人扔掉的白菜幫，自己腌制的十余種四季小菜成了他一日三餐的菜。1996年8月，69歲的岳父走到了生命的盡頭。8月28日下午，已昏迷兩天兩夜的老人突然睜開眼睛盯著謝延信，嘴張了張卻發(fā)不出聲音。謝延信知道岳父還有兩件事放心不下，他把岳父的頭放到自己懷里，對老人說：“2023年，謝延信自己也因腦出血住院，后來雖然搶救過來，但落下了行動遲緩的后遺癥。生活的不幸折磨了他32年，經(jīng)濟的拮據(jù)伴隨了他32年，然而謝延信從來沒有向困難低過頭。他告訴記者，自己是一個極其平凡的人，但承諾的誓言決不改變，不管千難萬難，只要有能力去做，就要盡心盡責。謝延信以超常的愛心，在漫長的32年中，用實際行動演繹了一段感人的人間真情。(摘自《大河報》，有改動)16．這篇人物通訊以謝延信為報道對象，記敘了他的哪些主要事跡？(4分)答：17．在這篇人物通訊中，最令人感動的是謝延信的哪些精神品質？為什么？(5分)答：18．本文用哪些描寫手法來展示人物的精神面貌？請結合文章略舉兩例。(6分)答：五、(本大題2小題，每小題6分，共12分)19．請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。答：20．下面這幅漫畫《鎖住》形象化地傳達了習近平總書記在十八屆中央紀委二次全會上要“把權力關進制度的籠子里”的講話精神。請你用一句話解說一下“鎖住”的含義。答：六、(本大題1小題，60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。它為天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃答道：“我愿意?！备赣H的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。答案精析單元檢測卷1．B[A項“孱”讀càn。C項“滂”讀pānɡ。D項“中”讀zhònɡ。]2．C[C項“疊床架屋”是形容寫文章或說話重復累贅。A項“學富五車”形容讀書多，學問大。B項“瞠目結舌”，瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。D項“源遠流長”形容歷史悠久。]3．B[A項“尤其”與“更”重復。C項動賓搭配不當，“執(zhí)行”與“工作”不搭配。D項句式雜糅，“采用……的說法”、“以……為準”兩種句式雜糅。]4．C[第1、2個空，應從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進的角度思考，可確定為⑤、②。第3、4個空，要從“人”與“道”對應的角度思考，可確定為③、①。]5．B[報：回復，批復。]6．C[C項代詞，與后面的動詞組成名詞短語，表示“……的”。A項介詞，因為；介詞，把。B項連詞，表修飾關系；連詞，表轉折關系。D項助詞，的；用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯。]7．C[①是他為官之前，由于品性好而深受賞識；③是由于他的政績突出，受到百姓愛戴；⑤是說他受到信任。]8．D[“特意拜訪舊友邢邵，以敘別情”與原文不符，也與袁聿修為官謹慎的特點不相符。]9．(1)一日之贈/率而不思/老夫忽忽/意不及此/敬承來旨/吾無間然/弟為清郎/今日復作清卿矣(2)①有人帶著美酒與肉脯，哭泣著留連不舍，都爭著要遠送他一程。②東魏、北齊時期，尚書臺郎很多人不免相互結交來往，贈送禮物。【參考譯文】袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。性格深沉而有見識，清凈寡欲，與世無爭，深受尚書崔休的賞識。十八歲時，做了本州的中正官。不久，又兼任尚書度支郎，還歷任五兵郎中、左民郎中等。齊后主天統(tǒng)年間，出京擔任信州刺史，信州就是他的本鄉(xiāng)，當時人都認為是榮耀。他為政清簡，不需說話州內(nèi)就治理好了，從州內(nèi)的官吏以下，直到鰥寡孤幼，(袁聿修)都能得到他們的歡心。后主武平年間，朝中御史全都出京巡視諸州，梁、鄭、兗、豫等與信州疆域相接，在信州的周圍，御史們都檢舉揭發(fā)了官員的不法行為，而御史竟然不到信州來，足見袁聿修所受到的信任。到他任滿解職還京時，全州包括僧人在內(nèi)的百姓，趕來送別的填滿道路，有人帶著美酒與肉脯，哭泣著留連不舍，都爭著要遠送他一程。(袁聿修)回京后，信州百姓鄭播宗等七百余人請求給他立碑，收斂綢布數(shù)百匹，托中書侍郎李德林來撰寫碑文以記述他的功德。有關部門為此上奏，后主下詔同意。袁聿修自小平和溫潤，在士族高門子弟中，最有規(guī)矩法度。他以名門之子歷任清要官職，當時名士多賞識他，稱贊他的風采與見識。他在郎署的時候，正好趙彥深為水部郎中，同在一院，就結為朋友。趙彥深以后遭到淘汰，被遣放回家，由于無人拜訪，大門口都長滿雜草，只有袁聿修還因為老交情，到趙彥深家探問往來。趙彥深得到重用后，仍感念甚深，因此，雖然袁聿修無愧為一個德才兼?zhèn)涞娜?，但他歷任要職，也與趙彥深的援引有關。后來袁聿修至吏部尚書，當然還是靠自己的才干聲望所致。他在官廉潔謹慎，當時很少有能和他相比的。東魏、北齊時期，尚書臺郎很多人不免相互結交來往，贈送禮物；袁聿修在尚書十年，沒有接受過別人一升酒的饋贈。尚書邢劭與袁聿修有舊交，每當在尚書省開玩笑時，常稱袁聿修為清郎。武成帝大寧初，袁聿修以太常少卿出使巡察，并受命考核官員的得失。他經(jīng)過兗州時，邢劭正擔任兗州刺史，兩人分別后，邢劭派人送去白作為禮物。袁聿修退還白不受，給邢劭寫信說：“今日經(jīng)過您處，與平日拜訪不同，瓜田李下，必須避嫌，古人對此是十分慎重的，人言可畏，應像防御水患一樣，不忽視細微末節(jié)，愿您體會此心，不至于重責。”邢劭也欣然領會，回信說：“先前的贈送，過于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間，沒有想到這個問題。敬承來信之意，我并無不快。您過去是清正的郎中，今天又做了清正的少卿了?！?0．(1)頷聯(lián)融情于景，詩句描寫了遠處的別浦、遠去的行舟、廣漠而靜謐的荒野、寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩人悵惘、孤獨的情感。(2)古人寫悲秋多從自己的身世經(jīng)歷訴離別，寄愁思，多作“兒女悲”的個人感慨；而本詩卻借悲秋抒發(fā)憂國之思，表現(xiàn)了詩人不念個人得失的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負。解析(1)考查詩歌的藝術手法。關于“景”與“情”的表述角度有多種，本詩應為融情于景；關于“景”的闡述要抓住詩句中的意象，關于“情”的描寫要寫出“孤獨”一類的關鍵詞。(2)考查詩歌的語言風格。從尾聯(lián)“丈夫感慨關時事，不學楚人兒女悲”的角度可知本詩的格調是高昂的。11．(1)清泉石上流竹喧歸浣女(2)滄海月明珠有淚只是當時已惘然(3)一夫當關萬夫莫開(4)同是天涯淪落人相逢何必曾相識12．AB[A項原文：大學的經(jīng)濟民間化或者說是市場異化主要是在1992年我國確立市場取向之后，特別是后來提出教育產(chǎn)業(yè)化之后變得十分明顯。B項原文：這必然導致大學價值理念的更大的混亂，造成的后果是嚴重的，好多大學甚至找不到正確的發(fā)展方向。]13．B[B項是中學的異化。]14．①好多教師只教書不育人，相當多的專業(yè)課程教師不在自己的專業(yè)課教學中滲透德育教育，使學生的德育在教育領域大打折扣；②好多大學生在道德修養(yǎng)方面放松對自己的要求；③大學德育逐步形式化、空泛化。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題的區(qū)間為第二、三、四段，注意相應段落中的評議性和結論性的句子。15．①德育是人才的第一基礎；②只重專業(yè)的學習而忽視德育是教育的失??；③沒有系統(tǒng)的有效的德育機制，不利于學生的成長。解析本題考查對文中的重點問題發(fā)表個性見解的能力。解答時要結合題干中引用的名言與文中有關內(nèi)容來分析作答。16．①妻子去世后，謝延信把岳母和內(nèi)弟都接到家里照顧。②替癱瘓在床的岳父摳大便。③每天給岳父燙腳、按摩。④每天背老人曬一次太陽。⑤為了省錢給老人治病，自己過著異常艱難的生活。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。謝延信的主要事跡集中在妻子去世后的32年中，解答時要注意歸納細節(jié)，如謝延信照顧岳父的部分。17．謝延信32年不放棄諾言的誠信、生活的重擔壓在肩膀上永不屈服的堅韌，以及舍己贍養(yǎng)亡妻父母的孝心，這些都令人感動。因為我們這個社會需要這種孝和忠誠。謝延信忠厚老實，為一句話守了一輩子，是女婿、孝子的典范！家庭是人世間最可信賴的社會細胞，謝延信做到的不僅僅是孝，更是對家庭親人的忠誠。解析本題考查分析人物形象和品格的能力。第一問要緊扣“誠信”、“堅韌”和“孝順”等關鍵詞來組織答案；第二問要將謝延信的個人行為與對社會的榜樣示范作用結合起來。18．本文采用多種描寫方式相結合的手法來展示人物精神面貌，以達到感染、教育讀者的目的。(1)語言描寫?！鞍郑?！我決定了！”男兒一諾千金，果斷的承諾心似磐石般堅定?！暗?，您放心，只要我有一口飯吃，就不會讓娘和