部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《秋天的懷念》史鐵生 計(jì)劃課時(shí)2課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備PPT制作教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞，把握文章思路。2.概括文章主要內(nèi)容，理解“秋天的懷念”的內(nèi)涵3.品味文中字詞段句，感受母親對(duì)兒子深沉博大的愛(ài)以及作者對(duì)母親的愧疚和無(wú)限追思。教學(xué)重點(diǎn)把握文章思路，概括文章主要內(nèi)容，理解“秋天的懷念”的深刻內(nèi)涵。品味文中字詞段句，感受母親對(duì)兒子深沉博大的愛(ài)以及作者對(duì)母親的愧疚和無(wú)限追思。教學(xué)難點(diǎn)理解“秋天的懷念”的深刻內(nèi)涵，感受母親對(duì)兒子深沉博大的愛(ài)以及作者對(duì)母親的愧疚和無(wú)限追思。教學(xué)方法講授法、討論法、問(wèn)答法、圈點(diǎn)劃線法教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課二、整體感知三、深入研究四、語(yǔ)言品鑒五、拓展延伸六、作業(yè)布置《秋天的懷念》教案導(dǎo)入新課以秋天易使人懷想作為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系上一單元第四課《觀滄?！贰扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”、第三課《四季的雨》中秋雨在靜謐的雨夜敲打窗玻璃使人動(dòng)情并結(jié)合學(xué)生先前所學(xué)“霜葉紅于二月花”進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)看到一片開(kāi)得正爛漫的菊花時(shí)會(huì)有什么感觸，從而進(jìn)入到史鐵生的散文《秋天的懷念》整體感知1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。2.以“是否發(fā)現(xiàn)作者和我們正常人相比是不是缺少什么？”誘發(fā)思考趁機(jī)對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；3.以“看花”為線索梳理文章脈絡(luò)，劃分幾大部分并概括每一部分大意。4.快速閱讀課文，概括“我”與母親之間的幾件小事，從中體會(huì)作者的生活態(tài)度以及母親的性格及蘊(yùn)含在這些生活小事中的偉大母愛(ài)。深入研讀思考問(wèn)題，進(jìn)行討論交流。本文題為“秋天的懷念”，為什么是“秋天的懷念”？作者想要表達(dá)什么感情？感受秋天對(duì)于作者的深刻含義，從中把握作者對(duì)母親的懷念。文末寫(xiě)到菊花開(kāi)得爛漫，有什么作用？從中把握作者對(duì)母親心意的理解，生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及對(duì)母親的懷念。語(yǔ)言品鑒1.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。2.“不，我不去！我可活什么勁兒！”；母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜；可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地；她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣；也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。拓展延伸聯(lián)系《合歡樹(shù)》中的描述想像一下假若作者當(dāng)時(shí)知道母親的病情，