《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計

文本為Word版本，下載可任意編輯第第頁《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計（精選7篇）

在教學工實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇1

２課時。

認識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

１、會認12個生字，會寫12個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

第一課時：

１、會認12個生字，會寫12個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

第二課時：

１、有感情地朗讀課文。背誦課文。

２、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

第一課時教學過程

一、導入

教師引導活動：

１、出示雷鋒照片及毛主席題詞；

２、交流資料；

３、說感受；

４、出示課題。

學生學習活動：

１、制定學生向同學們介紹雷鋒事跡。

２、說說還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？

３、談談對雷鋒叔叔有什么印象？

４、集體朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識字

１、自由讀課文：

邊讀邊想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

２、出示生詞、句子認讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

（曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要）

３、朗讀課文：

用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

三、寫字

１、出示我會寫的字：

請讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

２、學習反饋：

分組學習、全班交流。

３、觀察字形：

觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、范寫，指導邁、迷、跡：

讀讀邁、迷、跡這些字，仔細觀察它們有什么異同？總結：

⑴筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。

⑵走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

５、范寫，指導雷、需：

⑴第一筆橫要短；

⑵禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

⑶四點分布要均勻。

６、展示，交流評價。

四、作業(yè)

１、默寫生字詞語。

２、練習朗讀課文。

第二課時教學過程設計

一、導入

教師引導活動：

１、導入：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

２、復習字詞。

３、談認識。

學生學習活動：

１、朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。

２、朗讀上節(jié)課學習的詞語和生字。

３、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？

二、讀議課文悟情

１、朗讀課文：

把對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

２、朗讀交流：

指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

３、找一找：

在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？讀書畫句子，尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

４、比賽讀：

分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

５、談認識，讀課文：

說說通過朗讀和學習，對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？

６、讀讀最后一節(jié)：

說說最后一句話是什么意思呢？

三、指導背誦

１、觀察詩歌：

仔細觀察詩歌規(guī)律，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

２、練習背誦：

能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

四、總結

１、趙身邊的雷鋒：

找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

２、思考：

說說以后要怎么做？

３、倡儀書：

由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。

五、作業(yè)

１、調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

２、把你做的好事寫在日記里。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇2

一、活動目標:

1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2、通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優(yōu)良班風、和諧校園”。

3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

二、活動準備:

1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經歷的有先進代表性的真實故事。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

三、活動安排程序：

欣賞圖片生平簡介雷鋒日記雷鋒故事表演小品聽一聽歌曲學會唱歌精神大討論代表發(fā)言要求行動總結歸納談一談體會

四、具體活動過程：

1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。（2分鐘）

（陶冶學生情操勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務）

2、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。（3分鐘）

《雷鋒的生平》

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。

3、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）

雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的.為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

4、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。（3分鐘）

《助人為樂的雷鋒》故事

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客

很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，

擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。

5、思考：

同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）

提示：雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士。

6、請幾位積極活躍的同學登場表演自創(chuàng)自編的學習雷鋒助人為樂的小品。（4分鐘）

7、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。（12分鐘）

《學習雷鋒好榜樣》歌詞

學習雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨

愛憎分明不忘本立場堅定斗志強

學習雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘

愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒

學習雷鋒好榜樣毛主席的教導記心上

全心全意為人民共產主義品德多高尚

學習雷鋒好榜樣毛澤東思想來武裝

保衛(wèi)祖國握緊槍好好學習天天向上

8、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）

A、助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。

B、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習，大力弘揚文明新風。

C、團結友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。

D、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。

E、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。

9、要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。

用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創(chuàng)造美好的生活。

五、活動總結：（5分鐘）

1、由班主任老師總結歸納這次學雷鋒活動。

通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構建一個優(yōu)秀文明的和諧校園。

2、請個別同學來談談自己的體會。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇3

1、知道3月5日是“學習雷鋒紀念日”。

2、通過觀看動畫，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。

ppt視頻、圖片

一、活動導入

談話導入活動，回憶被人幫助后的心情。

師：小朋友，有人幫助過你嗎？

請個別幼兒講述自己被幫助的經歷和感受。

二、新授課程

1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》，知道小松鼠被稱為“小雷鋒”的原因。

師：每天幫小動物們做好事的是誰？

幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。

師幼小結：小松鼠總是幫助小動物們做好事，所以大家都叫它“森林里的小雷鋒”。

2、幼兒觀看動畫，知道“雷鋒紀念日”并學習雷鋒精神。

師：小朋友，你們認識真正的雷鋒嗎？

同伴相互講述心目中的雷鋒。

觀看動畫，啟發(fā)幼兒思考：

師：3月5日是什么日子？雷鋒是怎樣的人？

啟發(fā)幼兒思考：雷鋒精神是什么？

師：動畫片里的小朋友是怎樣學習雷鋒的？

幼兒結合已有經驗，相互交流自己如何做小雷鋒。

教師小結：當別人有困難，需要幫助的時候，我們應該向雷鋒叔叔學習，主動去幫助他人。

3、出示圖片，引導幼兒理解圖中內容。

幼兒交流自己對圖片的認識。

引導幼兒說出圖中哪個寶寶是小雷鋒。

教師鼓勵幼兒學做小雷鋒。

4、教師組織幼兒玩《我來照顧你》游戲，感受做小雷鋒的快樂。

師：小朋友，我們今天一起玩《我來照顧你》的游戲。

幼兒大膽嘗試玩游戲。

教師：我們一起來做小雷鋒，幫助弟弟妹妹整理衣服、入廁、盥洗，給他們講故事，安慰他們的情緒等等。

幼兒交流游戲中的感受。

5、集體欣賞兒歌，共同像雷鋒學習。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇4

教學目標：

1、使幼兒從小形成關愛他人、幫助他人的意識，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。

2、知道每年的三月五日是雷鋒日，使幼兒從小形成關愛他人、幫助他人的意識。逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。

3、通過做力所能及的事情，體驗做好事幫助別人的快樂。

教學準備：

歌曲《學習雷鋒好榜樣》，雷鋒圖片，相關視頻。

教學過程：

一、引導幼兒通過看圖片，讓幼兒討論，發(fā)揚雷鋒的精神。

組織討論：向雷鋒叔叔學什么？人們是怎樣發(fā)揚雷鋒的精神？（教育幼兒學習雷鋒叔叔努力學習、勤儉節(jié)約、多為班級和別人做好事。）

二、學習歌曲《學習雷鋒好榜樣》，引發(fā)興趣。

教師有表情的演唱，并利用電腦引導幼兒學習歌曲《學習雷鋒好榜樣》

三、觀看有關雷鋒的視頻及新聞。

提問：剛才歌曲里唱了什么？你知道雷鋒是誰？讓我們一起來看看雷鋒的事跡。

引導幼兒知道3月5日是學雷鋒日，讓幼兒初步了解雷鋒的主要事跡，激發(fā)幼兒

四、談話：怎樣學雷鋒叔叔做個好娃娃？如果別人有困難，你會怎樣幫助他們？延續(xù)孩子的關愛他人的情感。

關愛他人、助人為樂！可以幫助老師打掃教室、玩具整理好、看到幼兒園里的垃圾主動撿起來扔進垃圾桶里等。

幫助小伙伴穿衣服，扣扣子等等。

五、演唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》，主動幫助旁邊的好朋友做一件事情。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇5

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。

樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。

1、會認12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

2課時

學生課前搜集有關雷鋒的資料

第一課時

一、走近雷鋒，了解雷鋒

1、走近雷鋒

（1）出示雷鋒圖像，師隨機問：小朋友，你們認識他嗎？（出示：雷鋒叔叔）

（2）板書，指導書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）

2、了解雷鋒

（1）學生談自己對雷鋒的認識。

（2）老師做適當補充。

3、導題：

雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

（補充課題：你在哪里）

二、初讀詩歌，認讀生字

1、師范讀詩歌

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

3、指名分小節(jié)讀

第一小節(jié)：讀通讀順

第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導）

第三小節(jié)：讀通讀順

第四小節(jié)：讀準邁、荊棘、瓣、瑩

第五小節(jié)：覓、需

三、再讀詩歌，領會內容

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3、全班討論解決。（注意引導學生聯(lián)系上下文和生活實際來理解詞語）

預設：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

四、復習鞏固

1、讀詞

2、在語言環(huán)境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

曾經我曾經在這所學校上過學。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫

1、需（雷需）上下結構

2、灑、滴（左窄右寬）

3、師范寫，生練寫

4、交流評議

第二課時

一、讀讀記記（讀出味來）

自由讀指名讀男女生讀齊讀

二、自讀自悟，交流體會

1、師：通過上節(jié)課的學習，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？

2、交流體會

3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、重點交流2、4、5小節(jié)

第2小節(jié)：

（1）邊讀邊想邊體會：

體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。

（2）朗讀制導

第3小節(jié)同上

第5小節(jié)：

（1）師：最后一句話是什么意思呢？

（2）朗讀指導

5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？

三、有感情地朗讀和背誦

（1）反復朗讀，說說感受

（2）背誦課文

四、內化拓展，情感升華

（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當時流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點學生讀課后我知道，及時出示題詞）

（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學習雷鋒好榜樣》歌曲，讓學生跟著唱一唱。

（3）尋找身邊的雷鋒。

師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

六、指導書寫：

邁、迷、跡左窄右寬

冒上面不是日

（不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務?？墒乔耙惶焱砩希覞M懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無動于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當著學生的面肆無忌憚地流淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧?。?/p>

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇6

教學目標：

1、會認12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學流程：

第一課時

一、激情導趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫：鋒、叔二字。

教師個案：簡介雷鋒的生平。了解的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學法指導：

（投影出示）標注：標出詩節(jié)。

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個案：

1、配樂誦讀

2、學生按自學四步驟學習課文。

3、檢查自學情況：

①小老師領讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）

4、展示交流。

教師個案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結構。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計篇7

一、欣賞音樂，導入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學習雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷鋒

二、自讀課文，小組合作學習

1、播放課件，看畫像聽錄音，學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學習情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學生進行自學，教師巡視指導。

4、用開火車的形式檢查學習效果，評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）

6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學寫幾個字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學生評價。

三、學習課文

1、師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀