師德師風(fēng)演講稿：師愛無限

第21頁共21頁師德師風(fēng)演講稿：師愛無限冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：愛是教育的根底，是教師教育的，有愛便有了一切。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生效勞的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率，犯錯(cuò)了，教師與之談心，有難了，教師幫助解決，我不斷地向?qū)W生提醒幸福，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆效勞心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目的。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然貧寒，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開始，從腳下完畢。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。師愛無限的師德演講稿范文冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的根底，是教師教育的，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生效勞的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，教師與之談心，有難了，教師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆效勞心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目的。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然貧寒，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開始，從腳下完畢。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。教師師德師風(fēng)演講稿《師愛》有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師然而，社會(huì)的開展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。路在腳下延伸，而我剛剛起步路在腳下延伸，而我就在鋪路不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林終身之計(jì)，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假設(shè)有人問：在人生的道路上，假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)我一定會(huì)響亮地答復(fù)：教師這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇雖然我們很貧寒，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著我自豪，我是教師我榮耀，我是人民的教師身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷在理論的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。魯迅先生有句話：教育是植根于愛的愛是教育的泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最根本的前提條件，假設(shè)每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關(guān)心和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界。只有以愛心才能學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵假設(shè)我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉假設(shè)我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁假設(shè)我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭假設(shè)我的學(xué)生是火箭呢我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓教師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。教師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。2023師德師風(fēng)演講稿：師愛有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!然而，社會(huì)的開展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假設(shè)有人問：在人生的道路上，假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地答復(fù)：教師這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很貧寒，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我榮耀，我是人民的教師!身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷?在理論的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。魯迅先生有句話：教育是植根于愛的愛是教育的泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最根本的前提條件，假設(shè)每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關(guān)心和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界。只有以愛心才能學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;假設(shè)我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;假設(shè)我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假設(shè)我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓教師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。教師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。教師演講稿：師愛無限冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的根底，是教師教育的，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生效勞的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，教師與之談心，有難了，教師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！?，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆效勞心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目的。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然貧寒，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開始，從腳下完畢。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。師愛是陽光師德師風(fēng)演講稿我是社會(huì)里的一粒小小的塵埃，卻從事著太陽底下最光輝的職業(yè)！有人說，教師平凡。我卻要說，教師還有愛，愛是教師無聲的誓言！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位教師：大家好！我演講的題目是《師愛是陽光》愛，它包含了太多的溫馨與美妙的回憶！有養(yǎng)育我們的偉大母愛；有給我們力量，溫暖我們心跡的友愛；還有風(fēng)雨同舟，患難與共的夫妻恩愛。。。。。。這其中還有一種愛，它不似母愛的偉大，卻有母愛的寬懷；不似友愛的溫馨，卻有友愛的溫暖，這就是教師的愛！教師的愛可以塑造人的心靈；可以開掘人的智慧；可以開闊人的胸懷。對(duì)教師來說，愛學(xué)生就是愛自己的事業(yè)！有人說，教師的愛似春風(fēng)，能融化孩子心頭的寒冰；似良藥，能康復(fù)那些畸形的心靈；似火種能點(diǎn)燃絕望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，可以輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田！教師的愛是用行動(dòng)和心血寫成的！前些年，在我當(dāng)班主任時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生，她家因?yàn)楹⒆佣啵改赣譀]有正式工作，家境非常貧困，經(jīng)常是吃了上頓沒有下頓，理解到她家的情況后，我就經(jīng)常在生活上幫助她，為她買換季的衣服和學(xué)慣用品，為她的父母找工作掙錢。這個(gè)學(xué)生也很要強(qiáng)，她學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。中考前，我有得知，她們?nèi)业膽艨谠诓楣P(yáng)喪失，于是，我又讓愛人托人找關(guān)系為她全家在訥河落戶，是她得以順利參加中考，高考，并獲得優(yōu)異成績(jī)。如今她已經(jīng)畢業(yè)參加工作，每年教師節(jié)她都會(huì)給我發(fā)來信息，她說過這樣一句話：教師，您給予我和我家人的，我這一生都不會(huì)忘記。有了這樣的回應(yīng)，我無論付出多少努力，無論付出多少艱辛，我都覺得值！我做教師無怨無悔！當(dāng)我把關(guān)心，關(guān)愛傳遞給學(xué)生時(shí)，也得到了學(xué)生的莫大關(guān)愛！我咽炎比較重，經(jīng)常在講課時(shí)咳嗽不止，學(xué)生就會(huì)悄悄的把含片放到講桌上，學(xué)生的關(guān)愛，讓我感動(dòng)，我更加熱愛這份工作！我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨，瀟瀟灑向飄香的桃李。我渴望將滿腔的熱情涌作春潮，知識(shí)的風(fēng)帆高高揚(yáng)起。這是陽光下神圣的職業(yè)，生活的日子平淡又無奇。這是藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，智慧的火花多彩又壯麗！我愛這陽光下神圣的職業(yè)，我愛這藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，品味學(xué)生如花的季節(jié)，我的生命永遠(yuǎn)沐浴在春光里！〔謝謝大家！〕教師師德師風(fēng)演講稿：師愛無價(jià)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!小時(shí)候，我最敬仰的人就是教師，在我眼中，教師是知識(shí)的使者，愛的化身。因?yàn)槲业恼Z文教師是我的大伯，數(shù)學(xué)教師是我的舅舅，……那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好教師，去關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美妙的夢(mèng)想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差，特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒有什么教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無方法，但我從沒有責(zé)罵過她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說：“何教師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你?！边@句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子淘氣時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。XX年教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。古語有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它非常不易，僅僅用這些抽象性的概念來標(biāo)準(zhǔn)自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性缺乏。愛是生活的原動(dòng)力，愛也是教學(xué)的興奮劑，生活因?yàn)橛袗鄄鸥杏X美妙，教學(xué)因?yàn)橛袗鄄懦錆M激情。瑣碎而繁忙的教育工作假設(shè)沒有愛，沒有激情，又談什么樂業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?“情系執(zhí)教，育人為本”。這是全國(guó)優(yōu)秀教師張大田教師的人生準(zhǔn)那么，也是千千萬萬教師的座右之銘。教師之嬌，莫過于青出于藍(lán)，教師之過，莫過于誤人子弟。如何托起明天的太陽?豐富的知識(shí)，是教師賴以施教的根本。假設(shè)沒有豐富的知識(shí)，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，實(shí)在增強(qiáng)軟件硬件才能，虛心向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)，然后知缺乏，只有教師的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫，才能吸引學(xué)生汲取不斷的知識(shí)之流。學(xué)生天生具有模擬性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。一名真正的教師，應(yīng)該以身作那么，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深化骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“教師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!我的演講完畢，謝謝大家!后勤師德師風(fēng)演講稿：師愛就是師魂更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的教師們：大家好!XX年9月，我來到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得，班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告訴我，他寫了一篇日記，大體是這樣的：今天上數(shù)學(xué)課，他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始，教師照舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題，他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著，生怕不遵守紀(jì)律讓教師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤]有帶課本。教師布置上題目后，就漸漸下來巡視，走到他這里時(shí)，問，你的書呢?他說沒帶。教師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為教師要用課本打他的頭呢，但是教師沒有發(fā)火，給了書就走了過去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感謝教師。在這件事情之后，王俊的