山東省東營(yíng)市河口區(qū)職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

山東省東營(yíng)市河口區(qū)職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，回答下列小題借面安勇半年前我爸意外去世后，這個(gè)家就抽去一根頂梁柱子，那年我才9歲。所有的重?fù)?dān)一下子都?jí)涸诹四赣H的肩上。但地的臉上總是掛著笑容。那時(shí)我不懂事，看到別的人家吃面條，饞得直流哈拉子。每次聽我這么說，母親的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面幾個(gè)月前就已經(jīng)吃光了，除了伸手向別人借，母親想不出什么別的辦法。母親切完給豬吃的菜，看一眼天上的太陽，就拿著一只空瓢出了門。母親在東院二嬸家的門前停下來，猶豫了片刻，理一理額前的頭發(fā)，硬著頭皮推開了院門。母親是個(gè)要強(qiáng)的人，過去還從未向人伸過手。二嬸正站在房門口喂雞，嘴里“咕咕咕”地叫著，手里的玉米粒撒到地上，一群雞就爭(zhēng)搶著跑過來。二嬸見她進(jìn)來，臉上堆滿笑親熱地打了聲招呼。母親喊一聲“二妽”，臉上就飛起了一片羞澀的紅暈。那句話在喉嚨口打了幾個(gè)滾兒，狠狠心還是說了出來。二嬸聽說要借面，臉上的笑就消失得不見了蹤影，一拍大腿說：“哎呀媽呀！你咋不早說呢，頭天曉上還有點(diǎn)兒，今兒個(gè)早晨剛吃沒。你要是不信，我拿面口袋來給你看?！倍鹫f著話，就轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。母親的臉更紅了，愣了一下，就趕忙轉(zhuǎn)過身逃跑似的往外走。母親一溜兒小跑，走出了幾十米，臉還在火燒火燎地發(fā)燙，屈辱的感覺像塊磨盤似的重重地壓在她的心上。她甚至對(duì)兒子升起了一絲怨恨，怪他不該嘴饞，平白無故地想什么面條吃。也怪他都9歲了，還不能體諒家里的難處。這些想法在她的心里翻了幾個(gè)來回，最后，咬一咬牙，還是推開了胡大嫂家的院門。胡大嫂正在灶前做午飯，聽到院門響，看見她手里拿著的那只空瓢，就猜出了了八九分她的來意，趕忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她開口，愁眉苦臉地?fù)P一揚(yáng)手里的那只盆說：“大妹子，你瞅瞅俺家這日子過的，吃了上頓沒下頓，我正想著出去借點(diǎn)兒米，先把晌午飯答兌到鍋里去?！甭牭胶笊┑脑?，她的頭突然一暈，眼前就轉(zhuǎn)起了一因金星。直到胡大嫂又說了句：“你來，是有啥事兒吧？”她才猛然反應(yīng)過來，嘴上忙不迭地答，“沒事兒，沒事兒，沒啥事兒！"就急三火四地往回走。走到院門口時(shí)，胡大嫂的話又追了上來，“有啥事兒別抹不開不吱聲，咱左鄰右舍地住著誰跟誰??！”母親沒有應(yīng)聲，深深低著頭，腳步匆匆地往家走，淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)打定主意，說什么也不會(huì)再向人借面了，如果兒子回來就告訴他，以后也別再饞什么面條吃。母親一路走一路想，不提防和一個(gè)人撞在了一起。抬起頭，母親就看到了西院的三奶。三奶已經(jīng)六十多歲，走路顫巍巍的，還拄著一根棍子，家里的日子過得也很不好。母親見是三奶，忙掩飾住心里的委屈，艱難地露出了一絲微笑。三奶看一眼她的臉色，再看一眼她手里拿著的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把搶過她手里的瓢問：“是米，是面，還是鹽？”母親忙搖頭否認(rèn)。三奶卻突然生了氣，噘起了嘴，用棍子指著她說：“到底要什么，你痛快地說，不說就是瞧不起你三奶，拿三奶當(dāng)外人?！蹦赣H只得從牙縫兒里擠出了一個(gè)“面”字。三奶二活不說，轉(zhuǎn)身就往家里走，再出來時(shí)，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀說：“以后有啥難處，就和三奶說，有我鍋里的，就有你碗里的?！蹦赣H接過面時(shí)，再也忍不住，淚水一下子涌了出來。面條搟好了，鍋里的水翻起了花，母親并不急著下面，伸手去陶罐里摸出一只雞蛋，打進(jìn)開水里。想了想，又摸了一只打了進(jìn)去。晌午，我正餓得慌時(shí)，一碗熱乎乎的面條剛好盛進(jìn)了碗里，上面還躺著兩只元寶似的雞蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一頭的白毛汗。邊吃還邊說真解饞。吃完面條我把碗放在窗臺(tái)上，招呼一聲就跑出了門。母親拿起窗臺(tái)上那只碗時(shí)，見里面竟然還剩下了半碗面條，看來兒子只吃掉了兩只雞蛋和半碗面。就在心里埋怨一句兒子，讓自己受了這么大的委屈，卻一點(diǎn)兒都不懂得珍惜。母親隨手拿起筷子，打算把剩下的面條打掃干凈。母親手中的筷子伸進(jìn)面條里時(shí)，忽然觸到了一個(gè)硬硬的東西，翻開面條時(shí)，她先看見了第一只雞蛋，再往下翻一翻時(shí)，她又找到了第二只。母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里。（有刪改）5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.二嬸見到母親推開院門，一開始臉上堆滿笑容，后來聽說母親借面，笑容消失殆盡，通過表情的變化，寫出了二嬸善變、小氣、勢(shì)利的性格。B.小說注重寫出人物微妙的心理變化，如母親借面，先是猶豫，羞于啟齒，未借著面后是委屈、埋怨，最后還是下定決心向三奶借面，借著面后欣喜感激。C.小說善用多種描寫方法刻畫人物，如對(duì)胡大嫂這個(gè)人物就大量運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理描寫方法，充分展現(xiàn)了她虛偽自私的性格。D.強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比是這篇小說突出的特色，在與二嬸和胡大嫂一系列言行的鮮明對(duì)比中，三奶善解人意、慷慨熱情的美好形象顯得更加鮮明。6.小說在刻畫母親這個(gè)形象時(shí)，突出了她哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7.小說三次寫到了母親的流淚，每次流淚的表現(xiàn)不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。參考答案：5.D

6.①堅(jiān)強(qiáng)。父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑。②自尊。母親過去從未向人伸手借面，碰壁后決定不再借面。③愛子。為了兒子放下自尊去借面，煮面給兒子加雞蛋。④隱忍。借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內(nèi)心的委屈。

7.表現(xiàn)和心情：①第一次流淚是“淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，兩次借面失敗,，母親自尊心受挫，難受，委屈。②第二次流淚是“淚水再也忍不住，一下子涌了出來”，母親為三奶的善良慷慨而感動(dòng)。③第三次流淚是“母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里”，感受到兒子對(duì)自己的愛，感到欣慰。效果：①豐富母親形象。②突出小說主題?！?題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“勢(shì)利”性格推理不準(zhǔn)確；B項(xiàng)，“下定決心向三奶借面”錯(cuò)誤，原文說，“她已經(jīng)打定主意，說什么也不會(huì)再向人借面了”，選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符；C項(xiàng)，姐夫大嫂沒有用心理描寫?！?題詳解】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“堅(jiān)強(qiáng)”“自尊”“愛子”“隱忍”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。2.閱讀下面的文字，完成9——12題翻

漿

畢淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。

突然在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔也徽宜?，我要搭車，我得回家?！薄安淮?你沒長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說?！拔覜]想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說：“不帶!這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死!”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出的。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識(shí)的人，特別是年輕人上車。你是我老鄉(xiāng)，說了話我才破例的?！蔽倚睦镆怀?，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！八孟裼悬c(diǎn)冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f?！霸僮屑?xì)瞅瞅。我覺得他好像要干什么?！边@一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說得不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個(gè)法子試一試?！敝灰娝莶纫荒_油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見同司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車的，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動(dòng)了?！?/p>

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋?！蔽乙粫r(shí)沒明白過來，但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。只見那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我的提包里的東西搬進(jìn)去呢……“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會(huì)出什么事了，到了?！蔽覀兊搅艘粋€(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了?！蹦莻€(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，怕我母親喝不上小米粥，現(xiàn)在到天亮，我趕得到家了，學(xué)學(xué)啦……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有?！彼緳C(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板，我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在廂車的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。

我的心突然翻起漿來，又像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

（文章選自《中國(guó)微型小說年選》有刪改）9.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．這篇小說敘述了一個(gè)陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機(jī)的誤解的故事。B．“夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫”這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，推動(dòng)了后文的情節(jié)的發(fā)展。C．小說塑造的主要人物就是那個(gè)要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機(jī)兩個(gè)人物表現(xiàn)出來的。因此全文只采用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)主要人物。D．從全文看，我對(duì)搭車青年的情感經(jīng)歷了憐憫、痛恨、感動(dòng)這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。E．作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性10.小說塑造了“青年”怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

（6分）答：

11.小說以“翻漿”為題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）答：

12.請(qǐng)結(jié)合作品，分析這篇小說在情節(jié)構(gòu)思方面的主要特點(diǎn)有哪些。

（8分）答：

參考答案：11.（1）“翻漿”本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象，車輛難行。以“翻漿”為題交代了故事發(fā)生的情景。（2）暗示情節(jié)。翻漿的道路使行車顛簸，后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。（3）突出主題?！胺瓭{”指“我”在弄清事情的真相后，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動(dòng)，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。12.①小說以我對(duì)青年的態(tài)度變化為線索，由同情到猜疑．到厭惡，再到愧疚，感激。②層層鋪墊、前后呼應(yīng)：“拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子”“青年手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包”“重新搬動(dòng)了我的提包”“貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物”

“他把我的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁”“扎口袋的繩子已經(jīng)解開’“那截失蹤的鬃繩，它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”。③懸念迭出，情節(jié)跌宕，吸引讀者。青年的突然出現(xiàn)，引發(fā)人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動(dòng)作，讓人以為他要偷東西。讓讀者急于讀下去，了解事情的結(jié)局。④出人意料的結(jié)尾即歐?亨利式結(jié)尾：青年在我眼申由偷包的賊變?yōu)槎魅?。在意料之外，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念。使讀者驚愕，給人深深的震撼與反思。（每點(diǎn)2分）

3.閱讀下面的文字，完成9—11題（6分）教室，出錯(cuò)的地方

教室，一個(gè)古老的概念，傳統(tǒng)的解讀：教師教書、學(xué)生聽課的場(chǎng)所。教室，又是一個(gè)嶄新的概念，可以作出新的解讀：教室——閱覽室，飄蕩著書香，充溢著閱讀的自由；教室——工作坊，學(xué)生可以觀察、實(shí)驗(yàn)，用各種工具操作，飄蕩著問題，充溢著探究；教室——游戲間，小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)，飄蕩著歡樂，充滿著智慧。當(dāng)然，教室還可以是聊天室，等等。理念變了，內(nèi)涵豐富了，功能也變了。

最近，我又從另一個(gè)維度對(duì)教室作了解讀。一篇《我們要什么樣的孩子》的文章，說有個(gè)中國(guó)孩子在日本上學(xué)，這個(gè)孩子的日語不好，但上課發(fā)言非常積極。孩子的父母問他怎么就不怕出錯(cuò)，孩子回答說：不怕，老師說教室就是出錯(cuò)的地方。

教室，出錯(cuò)的地方，多好的理念!這是對(duì)傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識(shí)和提升，是對(duì)教師最實(shí)在、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。其一，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯(cuò)誤開始的。沒有錯(cuò)，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發(fā)展。出錯(cuò)，不可怕；可怕的是不讓出錯(cuò)，不讓出錯(cuò)，就是不讓發(fā)展和成功。其二，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)是不正常的。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對(duì)學(xué)生巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)和保護(hù)。其三，教室，出錯(cuò)的地方，說到底是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且是一種超越。對(duì)于學(xué)生來說，好奇心是第一要素。允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”(愛因斯坦語)，進(jìn)而去創(chuàng)造。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣，二是功利心。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯(cuò)”中發(fā)出神圣的光彩，那么，人文精神、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，才能在課堂教學(xué)中落實(shí)和體現(xiàn)，那么，學(xué)生才會(huì)有神圣的創(chuàng)新。既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順、求純、求完美。其實(shí)，出錯(cuò)了，課程才能生成。就是在“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。9、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為教室就是教師教書、學(xué)生聽課的場(chǎng)所。

B．隨著時(shí)代的發(fā)展，教室又有了更為豐富的內(nèi)涵，可以是充溢著閱讀自由的閱覽室，可以是觀察實(shí)驗(yàn)的工作坊，可以是充滿智慧的游戲間等。

C．讓學(xué)生沒有錯(cuò)誤，是教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和保護(hù)。

D．學(xué)習(xí)往往是從問題，甚至是錯(cuò)誤開始的。10、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．允許學(xué)生出錯(cuò)，是對(duì)學(xué)生精神生活的關(guān)懷，也是對(duì)學(xué)生自身價(jià)值的尊重。

B．最活的課堂是在學(xué)生“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中生成的課堂。

C．保護(hù)學(xué)生的好奇心，就是以學(xué)生發(fā)展為本的理念的體現(xiàn)。

D．完美的教學(xué)，就是完美的課堂。11、據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．“教室，出錯(cuò)的地方”是一種全新的理念，需要人們對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能具有全新認(rèn)識(shí)。

B．只要出了錯(cuò)，就能發(fā)展和成功。

C．持有“教室，出錯(cuò)的地方”這種理念的老師多是教學(xué)靈活，注重學(xué)生的創(chuàng)造力，又給學(xué)生以寬容和自由學(xué)習(xí)空間的老師。

D．好奇心往往是學(xué)生神圣創(chuàng)新的前提。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成9—12題。賣酒者傳魏禧萬安縣有賣酒者，以善釀致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必問：“汝能飲酒否？”或傾跌破瓶缶，輒家取瓶，更注酒，使持以歸。由是遠(yuǎn)近稱長(zhǎng)者。里中有數(shù)聚飲平事①不得決者，相對(duì)咨嗟。賣酒者問曰：“諸君何為數(shù)聚飲相咨嗟也？”聚飲者曰：“吾儕保甲貸乙金，甲逾期不肯償，將訟。訟則破家，事連吾儕，數(shù)姓人不得休矣！”賣酒者曰：“幾何數(shù)？”曰：“子母②四百金?！辟u酒者曰：“何憂為？”立出四百金償之，不責(zé)券③?？陀虚抑刭Y于途，甚雪，不能行。聞賣酒者長(zhǎng)者，趨寄宿。雪連日，賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲啖?？投嘭?fù)，私怏怏曰：“賣酒者乃不長(zhǎng)者耶？然吾已負(fù)，且大飲啖，酬吾金也?！毖╈V，客償博所負(fù)，行。賣酒者笑曰：“主人乃取客錢買酒肉耶？天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖?！北M取所償負(fù)還之。術(shù)者談五行④，決賣酒者宜死。將及期，置酒，召所買田宅主畢至，曰：“吾往買若田宅，若中心愿之乎？?jī)r(jià)毋虧乎？”欲贖者視券，價(jià)不足者，追償以金。又召諸子貸者曰：“汝貸金若干，子母若干矣?！蹦軆斦呔杵湎?，貧者立券還之，曰：“毋使我子孫患苦汝也！”及期，賣酒者大會(huì)戚友，沐棺更衣待死。賣酒者顏色陽陽如平時(shí)，戚友相候視，至夜分，乃散去。其后，賣酒者活更七年。魏子曰：吾聞賣酒者好博，無事則與其三子終日博，喧爭(zhēng)無家人禮?；騿栔?，曰：“兒輩嬉，否則博他人家，敗吾產(chǎn)矣?！编岛?！賣酒者匪唯長(zhǎng)者，抑亦智士哉?。ㄟx自《魏叔子文集》，有刪改）【注】①平事：評(píng)議事情。②子母：利息和本金。③責(zé)券：求取借據(jù)。④談五行：以五行之術(shù)測(cè)算命運(yùn)。9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）A．諸君何為數(shù)聚飲相咨嗟也

數(shù)：多次，屢次B．事連吾儕

吾儕：我輩C．能償者捐其息

捐：舍棄D．貧者立券還之

立：訂立10、下列加點(diǎn)詞的用法及意義都相同的一項(xiàng)是

（

）A．客有橐重資于途

月出于東山之上B．吾往買若田宅 若舍鄭以為東道主C．追償以金

夫夷以近D．或問之

或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（

）A．賣酒者憑借精湛的釀酒技術(shù)而致富，做生意時(shí)誠(chéng)信厚道、熱心助人，他的良好品格贏得了人們的廣泛尊敬。B．在酒店聚飲的鄉(xiāng)里數(shù)姓人家，為甲、乙二人的借貸官司所牽連，賣酒者急人所急，為鄉(xiāng)親仗義疏財(cái)，慷慨解囊。C．在術(shù)者斷決的死期將至之時(shí)，賣酒者神情自若地處理自己的后事，他盡量讓利于債務(wù)人，使他們將來免受債務(wù)困擾，表現(xiàn)了良好的德行風(fēng)范和心理素質(zhì)。D．本文構(gòu)思新穎，不落俗套，作者沒有著力敘述賣酒者如何經(jīng)營(yíng)謀生，發(fā)家致富，而是突出寫他為人排憂解難，以表現(xiàn)他慷慨助人，樂善好施的長(zhǎng)者風(fēng)范。12、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖。（3分）答：

（2）賣酒者匪唯長(zhǎng)者，抑亦智士哉?。?分）答：（3）訟則破家，事連吾儕，數(shù)姓人不得休矣?。?分）參考答案：（3）如果被起訴就會(huì)傾家蕩產(chǎn)，事情也就會(huì)牽連到我們，我們幾家人就不得安息了！

略5.參考答案：9．①升職；②就；③創(chuàng)作；④責(zé)罵；⑤在朝廷上。10．至譴，市里歡呼，皆袖瓦礫遮道伺之，實(shí)由間道獲免。

11．因此（百姓）的租稅都沒有被免除（要點(diǎn)：由是，因此；被動(dòng)句式）12．①弄虛作假，陽奉陰違；②趾高氣揚(yáng)，任意陷害；③致力搜刮，殘酷迫害。

（各答出一個(gè)詞語即可）6.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，文成4~7題。

程琳字天球，永寧軍博野人。舉服勤辭學(xué)科，補(bǔ)泰寧軍節(jié)度推官。權(quán)三司使范雍使契丹，命琳發(fā)遣三司使。太倉贍軍粟陳腐不可食，歲饑，琳盡發(fā)以貸民，凡六十萬斛，饑民賴以全活，而軍得善粟。遷給事中、權(quán)知開封府。王蒙正子齊雄捶老卒死，貸妻子使以病告。琳察其色辭異，令有司驗(yàn)得捶死狀。蒙正連姻章獻(xiàn)太后家，太后謂琳曰：“齊雄非殺人者，乃其奴捶之?！绷赵唬骸芭珶o自專理，且使令與己犯同?！碧竽唬煺撊绶?。

改三司使，出納尤謹(jǐn)，禁中有所取，輒奏罷之。內(nèi)侍言琳專，琳曰：“三司財(cái)賦，皆朝廷有也。臣為陛下惜，于臣何有？”帝然之。或請(qǐng)并天下農(nóng)田稅物名者，琳曰：“合而為一，易于勾校，可也。后有興利之臣，復(fù)用舊名增之，是重困民，無已時(shí)也?！痹龠w吏部侍郎，遂參知政事，遷尚書左丞。

時(shí)元昊反，猶遣使來朝，眾請(qǐng)按誅之。琳曰：“遣使，常事也，殺之不祥。”后使者益驕橫，大臣患之。琳曰：“始不殺，無罪也；今既驕橫，可暴其惡誅之，國(guó)法也，又何患耶？”元昊死，諒祚立，方幼，三大將分治其國(guó)。議者謂可因此時(shí)，以節(jié)度使啖三將，使各有所部分，以弱其勢(shì)，可不戰(zhàn)而屈矣。琳曰：“幸人之喪，非所以柔遠(yuǎn)人，不如因而撫之?！弊h者惜其失幾。

既而遣使冊(cè)命，夏人方圍慶陽。琳曰：“彼若貪此，可緩慶州之難矣?！泵叨Y幣賜予之?dāng)?shù)移報(bào)之，果喜，即日迎冊(cè)使，慶陽之圍亦解。拜同中書門下平章事、判大名府。

琳持重不擾，前后守魏十年，度要害，繕壁壘，增守御備。植雜木數(shù)萬，曰：“異時(shí)樓櫓之具，可不出于民矣?！比藧壑瑸榱⑸?。改武勝軍，又換鎮(zhèn)安軍節(jié)度使。上書曰：“臣雖老，尚能為國(guó)守邊?！蔽磮?bào)，得疾卒。贈(zèng)中書令，謚文簡(jiǎn)。

（節(jié)選自《宋史?列傳第四十七》）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.歲饑，琳盡發(fā)以貸民

貸：借給B.是重困民，無已時(shí)也

已：停止C.帝然之

然：正確D.議者謂可因此時(shí)

因：趁著5.以下各組句子中，全都表明程琳為官機(jī)智的一組是（

）①饑民賴以全活，而軍得善粟

②人愛之，為立生祠③今既驕橫，可暴其惡誅之

④具禮幣賜予之?dāng)?shù)移報(bào)之⑤異時(shí)樓櫓之具，可不出于民矣

⑥臣雖老，尚能為國(guó)守邊A.①③⑥

B.②④⑤

C.②③⑥

D.①③⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.程琳?qǐng)?zhí)法如山，不允許任何人凌駕于法律之上，王蒙正雖然與章獻(xiàn)太后家連姻，但他的兒子王齊雄殺人，程琳同樣對(duì)他進(jìn)行依法嚴(yán)懲。B.程琳善于處理政事，元昊造反仍派使朝見，程琳力排眾議，主張不殺；元昊死，幼子立，程琳主張不應(yīng)趁人之喪，而應(yīng)采取懷柔政策。C.程琳能從危機(jī)中捕捉時(shí)機(jī)，朝廷派使者去冊(cè)封契丹，偏偏遇到夏人包圍慶陽，他便讓人把冊(cè)封用的禮品財(cái)物轉(zhuǎn)賜給夏人，從而解除了慶陽之圍。D.程琳非常體恤民生疾苦，他不但從不擾民，還主張合并天下農(nóng)田稅物名稱以減輕百姓負(fù)擔(dān)，所以百姓對(duì)他十分敬愛，為健在的他立了祠廟。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴凡六十萬斛，饑民賴以全活，而軍得善粟。遷給事中、權(quán)知開封府。（5分）

⑵以節(jié)度使啖三將，使各有所部分，以弱其勢(shì)，可不戰(zhàn)而屈矣。（5分）

參考答案：4C5D6D7見譯文文言譯文:程琳字天球，是永寧軍博野人。被舉薦服勤辭學(xué)科，補(bǔ)授泰寧軍節(jié)度推官。權(quán)三司使范雍受命出使契丹，命程琳處理三司事務(wù)。太倉供給軍隊(duì)的糧食陳腐幾乎不可食用，那年又大饑荒，程琳全部取出借給災(zāi)民，共六十萬斛，饑民賴此保全活命，還回來后軍隊(duì)又得到了好糧食。遷任給事中、暫時(shí)代為掌管開封府。王蒙正的兒子王齊雄打死一名老兵，買通老兵的妻子兒女讓他們以病故報(bào)告。程琳觀察他的妻子兒女神色、言辭異樣，下令有司檢驗(yàn)出被打死的癥狀。王蒙正與章獻(xiàn)太后家連姻，太后對(duì)程琳說：“王齊雄不是殺人的人，是他的奴仆打死的。”程琳曰：“奴仆沒有自作主張的道理，而且下令與自己動(dòng)手犯罪是相同的?！碧竽粺o語，于是按照法律判罪。改任三司使，開支收入尤其謹(jǐn)慎，宮中要取用東西，總是奏請(qǐng)取消。內(nèi)侍說程琳專權(quán)，程琳說：“三司財(cái)賦，都是朝廷所有。我替陛下節(jié)省，對(duì)我有什么呢？”皇帝認(rèn)為他說的對(duì)。有人奏請(qǐng)合并天下農(nóng)田稅物名稱，程琳曰：“合而為一，易于考核檢查，可行。后來有興利之臣，又用舊的名目增加，這是加重貧困百姓的負(fù)擔(dān)，沒有停止的時(shí)候。”兩次升遷后任吏部侍郎，于是參議政事，調(diào)任尚書左丞。當(dāng)時(shí)元昊造反，還派使者來朝見，眾人請(qǐng)求按律誅殺他們。程琳說：“派遣使者，是平常事，誅殺他們不吉利。”后來使者更加驕橫，大臣們擔(dān)憂這件事。程琳說：“開始不殺，是因?yàn)樗麄儫o罪；現(xiàn)在既然驕橫，可以公布他們的惡行而誅殺他們，是國(guó)法，又擔(dān)憂什么呢？”元昊死，諒踐祚即位，正年幼，三個(gè)大將分別管理國(guó)家。議論的人說可趁這個(gè)時(shí)機(jī)，用節(jié)度使的官銜收買三個(gè)大將，使他們各自占有自己統(tǒng)領(lǐng)的地盤，使契丹的勢(shì)力變?nèi)跣?，可以不作?zhàn)而使它屈服。程琳說：“趁人喪事之機(jī)，不是用來安撫遠(yuǎn)方的人的辦法，不如趁機(jī)來安撫他們。”議論的人痛惜他失去了機(jī)會(huì)。不久朝廷又派使者前去冊(cè)封，夏人剛剛包圍了慶陽。程琳說：“他們?nèi)绻澊隋X財(cái)，那就可以緩解慶陽的圍困了。”把要賜予的禮品財(cái)物的數(shù)字都轉(zhuǎn)報(bào)給夏人，夏人果然高興，當(dāng)日迎接冊(cè)封的使者，慶陽的圍困也解除了。授予同中書門下平章事、兼管大名府。程琳掌握重權(quán)而不擾民，前后守魏地十年，度量要害，修繕軍營(yíng)的圍墻，增加防守和抵御的設(shè)施。種植幾萬株雜木，說“以后建樓造船這些用材，可以不從百姓那里出了。”人們敬愛他，為他建立生祠。后改任武勝軍，又換任鎮(zhèn)安軍節(jié)度使。上書說：“我雖老，還能為國(guó)守邊?！边€未得到答復(fù)，患病去世。追封中書令，謚號(hào)為文簡(jiǎn)。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照畫線句子的修辭與句式，再寫兩個(gè)句子，使整句話連貫、完整。(3分)

“定型”“有派”的詩詞作家也有一些讓我們耳目一新的另類作品。杜甫既有沉郁頓挫的“萬里悲秋常作客”，也有明朗輕快的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；

；

。參考答案：示例：陶淵明既有靜穆悠然的《歸園田居》，也有激昂慷慨的《讀山海經(jīng)》；李清照既有凄婉清麗的《聲聲慢》，也有雄渾奔放的《夏日絕句》。蘇軾既有豪放曠達(dá)的《念奴嬌》，也有纏綿婉約的《江城子》；岳飛既有慷慨激昂的《滿江紅》，也有蘊(yùn)藉婉約的《小重山》。8.下列句子中沒有語病的一句是（

）A.檢察院通過立案調(diào)查，發(fā)現(xiàn)王斌在任區(qū)稅務(wù)局長(zhǎng)的短短半年時(shí)間里，利用正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)氖侄危谷回澪哿藬?shù)百萬元。B.黨和政府歷來重視對(duì)貪污、腐敗、徇私枉法的整治和打擊，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。C.人類總是依據(jù)自身的利益評(píng)價(jià)外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準(zhǔn)則。D.在技術(shù)革新中，公司組織有關(guān)人員圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，對(duì)工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備保養(yǎng)和質(zhì)量檢測(cè)等部門進(jìn)行了整頓。參考答案：C試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中，A項(xiàng)，不合邏輯，“貪污”是“不正當(dāng)?shù)氖侄巍保珱Q不能用“正當(dāng)”限制，語法上是搭配不當(dāng)，邏輯上是限制不當(dāng)。將“正當(dāng)或”刪掉；B項(xiàng)，并列不當(dāng)，“貪污”和“徇私枉法”都屬于“腐敗”，將“腐敗”去掉；D項(xiàng)，句式雜糅，可改為“在技術(shù)革新中，公司組織有關(guān)人員圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量問題”，或“在技術(shù)革新中，公司組織有關(guān)人員以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。9.下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）中國(guó)古代的文人墨客，無論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁，①離不開酒。②說魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào)，那么唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)。③唐代文人之醉酒，④有忘記現(xiàn)實(shí)痛苦的因素，但更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對(duì)未來的展望。“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐?！笔⑻浦ⅲ粌H在于錦繡繁華，滿目俊才，⑤也少不了詩情勃興，酒氣恣橫。⑥有人說整個(gè)盛唐的詩歌都是由酒香釀成的。

①②③④⑤⑥A總是如果而/但是從而B總是倘若那么既/所以C都如果/固然而且因此D都與其所以雖然反而/A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B【詳解】試題分析：題干是“下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”。本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。首先要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配，這種題目宜用排除法。第一處，前面說“無論……”，后面與之搭配的應(yīng)是“都……”，排除AC兩項(xiàng)；第二處，后面說“那么……”，前面應(yīng)使用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”，構(gòu)成“如果……那么……”的假設(shè)復(fù)句；排除D項(xiàng)。第三處不需要使用關(guān)聯(lián)詞語，第四處要使用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)楹竺嬲f了“打敗……”。第五處，前面說“不僅……”，后面應(yīng)使用“而且”，與前面構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。最后一處是對(duì)前面的總結(jié)。故本題選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】解答關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確掌握各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。然后準(zhǔn)確把握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。同時(shí)要特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯(cuò)。本題考生可以采取排除的辦法，依據(jù)前后句子間的關(guān)系進(jìn)行排除。10.下列各句中，沒有語病一句是A.有人打著“中醫(yī)”的幌子，冒充所謂的“大師”“神醫(yī)”招搖撞騙，許多受害者不僅白白丟了性命，而且被騙走了錢財(cái)。B.為充分發(fā)揮典型模范，他們?cè)诳h城繁華地段規(guī)劃建設(shè)孝賢文化廣場(chǎng)和標(biāo)志性建筑“孝賢閣”，在農(nóng)村、社區(qū)廣泛建設(shè)一系列孝賢文化設(shè)施。C.近日，在緬甸西南部一條河流中發(fā)生兩船相撞事故，造成20名乘客喪生，消防人員說，發(fā)生撞船事故的原因可能是沒有燈塔照明造成的。D.C919大型客機(jī)目前已經(jīng)擁有東方航空、南方航空等23家國(guó)內(nèi)外用戶，訂單總數(shù)570架，其中包括美國(guó)通用電氣租賃等國(guó)際客戶。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“白白丟了性命”和“被騙走了錢財(cái)”互換位置。B項(xiàng)，成分殘缺，“模范”后加上“作用”。C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“造成的”或“的原因”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)C“原因”和“造成的”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。租住在杭州某小區(qū)的小晨講述了一件令她心頭暖暖的事。凌晨一點(diǎn)，她被一個(gè)陌生妹子的電話吵醒:我是1901租客，密碼鎖壞了，你能幫忙開下門嗎?盡管開始內(nèi)心拒絕，但想到姑娘的慘境馬上下樓去開了門。第二天早上，她的房門外出現(xiàn)了一袋水果和一張字跡娟秀的便簽:周三晚上打擾你了，謝謝你替我來開門，打了5個(gè)租客電話，你