(精選匯編)五年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五年級(jí)語(yǔ)老師家長(zhǎng)會(huì)言稿五級(jí)文師長(zhǎng)發(fā)稿各位家長(zhǎng)你們好，我是咱五年級(jí)二班的語(yǔ)文老師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長(zhǎng)見面、交流。大家一定也聽孩子們說(shuō)了，我們換新老師了。對(duì)，我就是那個(gè)新老師。通過(guò)和咱班孩子2個(gè)月的交流和上課，我想說(shuō)的是，咱班的孩子，沒有一個(gè)笨的，都很聰明，好好的培養(yǎng)一下，都是人才。在這里我想先表達(dá)一下謝意謝李秉成恩浩增俊、李嘉辰、常家樂家長(zhǎng)的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長(zhǎng)的支持與相互諒解，能使得事情圓滿解決。確實(shí)，我來(lái)咱班這兩個(gè)月，出了兩次事件，一次是圓規(guī)扎人事件，一次是游戲活動(dòng)打鬧使得孩子摔傷事件，多虧各個(gè)家長(zhǎng)的相互理解和協(xié)調(diào)，與我一起很好的處理事件孩子的安全是非常重要的希望平時(shí)在家里，家長(zhǎng)也多強(qiáng)調(diào)一下安全。最近臨近期末，孩子們比較浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校里我著重強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的問題，使孩子都能安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，迎接期末考試。課本的知識(shí)已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段個(gè)單元的讀讀寫寫和日積月累是要求孩子必須會(huì)

寫會(huì)默的希望平時(shí)在家里家長(zhǎng)能夠天天聽寫有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己很忙暇顧及到孩子是面對(duì)五年級(jí)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在希望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實(shí)踐，幫助孩子，督促孩子好好學(xué)習(xí)好好復(fù)習(xí)班里有個(gè)孩子的父母就從來(lái)不管孩子，（他叫周旭東，）這個(gè)孩子從來(lái)不寫作業(yè)，包括語(yǔ)數(shù)英。從一年級(jí)到現(xiàn)在。找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不理，不管。后來(lái)我了解了一下情況，原來(lái)這個(gè)同學(xué)家里很有錢，母親每天打麻將。我看這樣可不行父母不管作為班主任怎能放棄哪一個(gè)學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個(gè)老師使用的方法，專門對(duì)付不完成作業(yè)的孩子，我威脅孩子說(shuō)，不寫作業(yè)可以，先沒收鉛筆盒，什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候拿回，后來(lái)管了幾天用，但是沒堅(jiān)持幾天，又不行了，我就專門拿了一個(gè)紅紙袋子，我就讓他看，給他說(shuō)，你要是不交作業(yè)，我就沒收你書包，你就用這紅帶子裝書，他真怕了，因?yàn)槲艺f(shuō)到做到。確實(shí)，作業(yè)都寫了，可是有時(shí)會(huì)空上幾個(gè)題，我就問他，他給我說(shuō)，老師那些題我是真不會(huì)?！F(xiàn)在這孩子變化真的很大的孩子回家給家長(zhǎng)說(shuō)喜歡我喜歡我的教學(xué)方法，喜歡我的幽默，喜歡我和他們做朋友，喜歡給我說(shuō)秘密，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說(shuō)過(guò)，課上，我就是一名老師，孩子們都懂，都很尊重我。我平等與孩子交流，不偏心任何一個(gè)學(xué)生，這點(diǎn)我絕無(wú)撒謊。上個(gè)月我們班里獲得了兩面流動(dòng)紅旗贏得雙旗的機(jī)會(huì)是很微小的，這是我們5班大家一起努力的結(jié)果。

我與班里的同學(xué)一起設(shè)置了小救護(hù)箱面有衛(wèi)生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的面還有創(chuàng)可貼讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們?cè)缟嫌械臎]吃飯餓的話拿糖吃。學(xué)校有規(guī)定不能帶水果可是我從書上看到白天吃水果是最好吸收的時(shí)候所以我就允許班里帶水果來(lái)吃是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子經(jīng)常帶零食，我強(qiáng)調(diào)過(guò)好幾次都沒效果，后來(lái)把這個(gè)事反映給了陳文文老師陳老師給我出主意說(shuō)再有帶的就請(qǐng)全班一起吃，我就給班里孩子說(shuō)了，可是第2天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢給所有的孩子買，我就只是寫在了批評(píng)欄，又告誡班里的孩子。沒想到，沒過(guò)兩三天，有幾個(gè)學(xué)生找我告狀，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個(gè)課下討論給我們買糖吃家長(zhǎng)們希望你們回去之后在強(qiáng)調(diào)一下零食的問題，如果餓了，我給孩子也說(shuō)了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進(jìn)學(xué)校。我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)最近快乒乓球比賽了昨天下午我們班和四班打著玩，但是常家樂跑回來(lái)哭著給我說(shuō)，老師，我們班打輸了，我說(shuō)是正式比賽嗎，他說(shuō)不是，還一個(gè)勁的哭，其他學(xué)生也圍過(guò)來(lái)，說(shuō)著議論著，都一個(gè)個(gè)不服輸?shù)男〖一?，我只能說(shuō)這只是比賽而且這次又不是正式的課下好好練就會(huì)成功的。我為孩子們的團(tuán)結(jié)、凝聚而打動(dòng)。

班里的劉海曦楊宇晨張馨予高晨淼李世晨桑樂開、劉嫣然、潘敘恒、房韻語(yǔ)等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績(jī)名列前茅，熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是紀(jì)律有時(shí)比較差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤(rùn)若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬(wàn)學(xué)等同學(xué)，文靜，紀(jì)律好是我希望她們能更開朗一些課上多多舉手回答問題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國(guó)斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于老實(shí)孩子，課上不搗亂，但是成績(jī)卻不往上提問個(gè)題還都能答上來(lái)看來(lái)就是下課學(xué)習(xí)功夫沒到家怡王雨晨作業(yè)問題和紀(jì)律問題最近比較差些躁，總是搪塞老師，不及時(shí)交作業(yè)。劉洪源很聰明的孩子，一定得多用功才行。楊家媛就屬于不會(huì)也不問的，希望能再加把勁吧。趙尚龍這個(gè)孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹老師高興，因?yàn)楹芏?，很團(tuán)結(jié)同學(xué)。陳博鈺喜歡畫畫，也很懂事，但是課上喜歡開小差，作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，一提溜他，他就好好表現(xiàn)，一放松，就完了，一二三四五六上蒙，找找他就聽話，就做好了。李嘉辰，是個(gè)管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫助挺高他。趙一諾時(shí)有些隨便是在找他的談話后卻是改變了不少。有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)別放棄誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊說(shuō)怎么可能啊是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個(gè)很有內(nèi)心想法的孩子是個(gè)懂事的孩子，但只是把我的不牢固，也是需要多下功夫。家長(zhǎng)們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說(shuō)的每個(gè)孩子的實(shí)況，有

的說(shuō)的可能語(yǔ)氣強(qiáng)硬是我想把真實(shí)的孩子在學(xué)校的情況匯報(bào)給大家。劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國(guó)斌我讓他們天天練字，練得效果很明顯，都有進(jìn)步，每天的字紙我都收著，家長(zhǎng)也可以來(lái)看看。讓常家樂和任傲練，他倆不練，我說(shuō)過(guò)多次，不聽，尤其是常家樂還找人幫他寫交給我。常家樂的家長(zhǎng)會(huì)后留一流。孩子要多讀書，讀好書，提高作文水平；發(fā)下去復(fù)習(xí)資料要讓孩子掌握，現(xiàn)在是一周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，所以請(qǐng)孩子更上進(jìn)度，平時(shí)家長(zhǎng)在家里可以隨機(jī)提問個(gè)單元的詞和日積月累要經(jīng)常聽寫。元旦放假回來(lái)1月5號(hào)期末考試希望在復(fù)習(xí)的階段在這最后的20來(lái)天里，家長(zhǎng)好好督促孩子，完成復(fù)習(xí)任務(wù)，取得好的成績(jī)有什么問題可以及時(shí)和我反應(yīng)電話是希望各位家長(zhǎng)能繼續(xù)支持我的工作，經(jīng)常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績(jī)提上去。讓孩子快快樂樂、豐績(jī)滿滿的成長(zhǎng)。五級(jí)文師長(zhǎng)發(fā)稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好!

一如既往地歡迎并感謝您來(lái)到這里我們一起關(guān)注孩子的教育問題。這次家長(zhǎng)會(huì)，作為咱班的語(yǔ)文老師，我打算和大家談以下幾個(gè)問題。1.于作業(yè)本的設(shè)置。這學(xué)期的作業(yè)本分別是：預(yù)習(xí)本——提前預(yù)習(xí)課文和所學(xué)知識(shí)生字本——練寫生字，每字組2詞;學(xué)海拾貝——收集學(xué)習(xí)過(guò)程的好詞、好段、名人名言等聽寫本——聽寫每組讀讀寫寫的詞語(yǔ)，全對(duì)者發(fā)喜報(bào)一個(gè)，錯(cuò)詞寫5遍。課外作業(yè)(本)——活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)，要求全做;作文本——寫語(yǔ)文書上的作文，以及平日的日記、游記等。讀書筆記本——記錄讀書的足跡。請(qǐng)大家和我一起監(jiān)督孩子使所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)得到及時(shí)的鞏固。2.項(xiàng)活動(dòng)。

a讀書。讀書是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，對(duì)于孩子乃至我們?cè)谧拿恳晃?，都是這樣。所以，新學(xué)期，希望家長(zhǎng)朋友們從精力和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面，給予我們最大的支持。b外出實(shí)踐。這是本學(xué)期學(xué)校工作的一項(xiàng)新計(jì)劃，也應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)家庭的新計(jì)劃。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。見多才能識(shí)廣帶孩子走出這個(gè)熟悉的生活圈子讓他去發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界。當(dāng)然，這些見解感悟也要及時(shí)地記錄下來(lái)，寫日記、發(fā)博客，都是很好的途徑。好了，不多說(shuō)了，保持經(jīng)常的聯(lián)系，互通有無(wú)。我的電話是__班級(jí)的qq是__。謝謝大家!五級(jí)文師長(zhǎng)發(fā)稿尊敬的各位家長(zhǎng):下面我們一起來(lái)探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不容易見效的事情如果說(shuō)數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?要駕馭它，必須了解它。因此，我們首先來(lái)了解一下五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。

五年級(jí)作為高年級(jí)的起始段求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)形成較強(qiáng)的聽說(shuō)讀寫能力，如，能閱讀程度合適__，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40鐘寫出一篇400左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨(dú)特的感受特的視角特的見解要特別重視細(xì)節(jié)描寫等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力得到全面發(fā)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫好字—提筆就是字時(shí)“端端正正寫字，堂堂正正做人?！睂懙靡皇趾米郑呛苤匾恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)完美的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績(jī)，也使孩子終身受益。我們學(xué)校歷來(lái)非常重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練“寫字”課是學(xué)校督促和輔導(dǎo)學(xué)生練字有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個(gè)平臺(tái)在練字的時(shí)間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學(xué)生書法作品集》，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有許多同學(xué)榜上有名。

更重要的是，通過(guò)練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個(gè)問題上，希望我們的家長(zhǎng)大力支持。首先為孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖書法訓(xùn)練都是從臨摹開始的準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。對(duì)于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;于基本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書練起。其次，堅(jiān)持督促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫好字，平時(shí)的作業(yè)卻不認(rèn)真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時(shí)的點(diǎn)滴，也就是平時(shí)每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)以希望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門功課的書寫有的同學(xué)練字本上的字寫得特別認(rèn)真讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫不好，成績(jī)也不會(huì)好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。二、讀好書—培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣

也許有的家長(zhǎng)很煩惱我的孩子看了很多書家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度自身能力有直接的聯(lián)系再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證的孩子閱讀時(shí)沒有計(jì)劃性，總是半途而廢;的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢們要本著“提出要求，具體指;抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn);傳身教，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。1培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀讓孩子覺得一天不讀書就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。2培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正：因?yàn)槎苏淖巳菀讍酒鹱⒁?、記憶、思考等各種心理歷程;境要安靜閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾做到安靜、空氣清新、光線適度;息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向。3培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣“不動(dòng)筆墨不讀書閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆可以抓住重點(diǎn)，深入理解;摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本并提出了做讀書筆記的要求相信只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書堅(jiān)持做好讀書筆記孩子的知識(shí)積累一定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的提高。

4培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程從本質(zhì)上講閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程在孩子們閱讀的過(guò)程中必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針內(nèi)容和寫法問自“為什么可以由表及里深入思索自“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。另外注意閱讀要有計(jì)劃性讀時(shí)不能見異思遷途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號(hào)等。三、習(xí)好文—描繪《童的風(fēng)景》作為家長(zhǎng)，要提高孩子的習(xí)作水平，干著急沒有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進(jìn)書里去，并多和孩子活動(dòng)交流富他們寫作的源泉鼓勵(lì)孩子勤于動(dòng)筆，及時(shí)記錄下自己生活中的各種事情意一定要讓孩子寫自己的真事真話千萬(wàn)不能胡編亂造這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力五年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到400字左右我們學(xué)校有一本專門的練筆本《童年的風(fēng)景》。希望各位每個(gè)星期關(guān)心一下這個(gè)作業(yè)，督促孩子認(rèn)真完成。

為了提高學(xué)生的寫作積極性我們要鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校圖書館組織的作文競(jìng)賽以向?qū)W校的?！栋倩ㄍばＭ甑娘L(fēng)景》投稿。以上是和家長(zhǎng)主要交流的三個(gè)方面除此而外關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有這樣幾個(gè)方面希望引起各位的重視，得到您的配合。1要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時(shí)間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后如有的孩子為了多玩一些時(shí)間幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。2平時(shí)有空多陪陪您的孩子參與學(xué)習(xí)過(guò)程行有效幫助。3正確看待孩子的分?jǐn)?shù)要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在)我們之間的溝通是非常重要的我們?cè)诠ぷ髦须y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)給我們指出，我們肯定會(huì)“有則改之，無(wú)則加勉”。

五級(jí)文師長(zhǎng)發(fā)稿各位家長(zhǎng)，上午好：我是五年二班的語(yǔ)文老師曾老師學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任五年二班的語(yǔ)文課教學(xué)先還是要感謝各位家長(zhǎng)在近一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持感謝您對(duì)學(xué)生關(guān)心和重視因?yàn)楹⒆拥慕逃饪坷蠋熓遣恍羞€是需要家長(zhǎng)們的大力配合由于開學(xué)初對(duì)教師進(jìn)行重新組合，我又是剛剛接觸這個(gè)班，對(duì)家長(zhǎng)也不太熟悉，所以也特別希望通過(guò)本次家長(zhǎng)和各位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使我們?cè)诮逃⒆庸芾砗⒆由线_(dá)成共識(shí)下面我就從語(yǔ)文學(xué)科方面向各位家長(zhǎng)做一介紹：一、我在教上的一些做：1立足課堂，提高課堂效率。每周語(yǔ)文課是9節(jié)由于升入五年級(jí)課目增多課都排的非常滿，基本上沒有自習(xí)課時(shí)間，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的浪費(fèi)，必須在課堂的分鐘里高效的質(zhì)保量的把知識(shí)傳授給學(xué)生以在課前我備好課，計(jì)劃好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)感覺班級(jí)學(xué)生上課狀態(tài)比較好都能跟上我的思

路掌握了一定的學(xué)習(xí)方法到現(xiàn)在上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，偶爾對(duì)動(dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提醒，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的完成，效果比較好。2注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)拓展。我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的使用句式的變換等等所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會(huì)寫會(huì)用再就是注意積累課文中的好詞好句尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比喻句、擬人句等等，為說(shuō)話、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩(shī)必須要背下來(lái)，我通過(guò)經(jīng)常聽寫測(cè)試了解學(xué)生的掌握情況基礎(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識(shí)的增多加深要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)揮出來(lái)真正達(dá)到拓展孩子思維培養(yǎng)孩子能力的目的使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問題達(dá)到學(xué)以至用，靈活掌握。3關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞家庭背景如何我都是一樣的對(duì)待，一樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長(zhǎng)的怎么來(lái)引導(dǎo)去教育如今打罵已不是解決問題的惟一的辦法不是有效的辦法了實(shí)換一個(gè)角度去思考一次談話，一次表?yè)P(yáng)一次鼓勵(lì)等等或許更能激勵(lì)他在班級(jí)里我做到關(guān)注

每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動(dòng)，即使經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)訴作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)經(jīng)常提問他，而不是放任自流，我想我是對(duì)他負(fù)責(zé)任的為我知道他是因?yàn)闆]有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的我要盡我的努力來(lái)幫助他對(duì)于班上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的地方我就及時(shí)的鼓勵(lì)寫一百分了課認(rèn)真聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成績(jī)了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來(lái)的大人都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話何況是孩子呢在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多鼓勵(lì)孩子他會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力我執(zhí)教的這一個(gè)多學(xué)期們每一次語(yǔ)文單元測(cè)試都會(huì)將優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜分別有優(yōu)秀榜和進(jìn)步榜以此來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，目前來(lái)看效果還是不錯(cuò)的。二、學(xué)生情況通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)對(duì)本班學(xué)生也有了較全面的了解誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，真的非常懂事，無(wú)論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操心，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對(duì)自己不能嚴(yán)格要求課上注意力還不夠集中需要老師督促，還有的同學(xué)不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識(shí)不夠，主觀