2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷(含解析答案,Word版)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2020年懷化初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷語

文溫馨提：（1）本學(xué)科試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時(shí)量1分鐘，滿分1分。（2）請(qǐng)你將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等相關(guān)信息按要求填涂在答題卡上。（3）請(qǐng)你在答題卡上作答，答在本試題卷上無效。一、語積累與運(yùn)用（分，選擇題每小題3分

有人從我們學(xué)過的課文中，選取詞語組成一首贊美白衣天使抗疫的小詩，但出現(xiàn)了漢字字形或加點(diǎn)字注音的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出完全正確的一項(xiàng)（）C.

疫情肆虐（）惶恐遏止蔓延醫(yī)不輟）

B.D.

一霎倒氣嗚咽（）深霄督戰(zhàn)亦由衷（zhōng）

下列各句中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）B.C.D.

春節(jié)疫情期間，懷化市醫(yī)護(hù)人員妙手回，創(chuàng)造了新冠患者“零死亡”的奇跡。拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕，以不相宜。全國(guó)各地的觀眾對(duì)影片《戰(zhàn)狼2》趨之若鶩，刷新了中國(guó)電影房紀(jì)錄。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可。

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）B.

在學(xué)校，你與同學(xué)能否融洽相處，取決于你有一顆包容的心。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并不是復(fù)古守舊，而是要著眼于科學(xué)對(duì)待傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持古為今用、以古鑒今，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展。C.D.

一直以來，少年兒童中普遍存在蛀牙現(xiàn)象，原因是養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣造成的。經(jīng)過討論、表決和推舉三個(gè)程序，紅光村村委會(huì)的人選順利產(chǎn)生。

閱讀下面的文字，選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）一扇晴窗，在面對(duì)時(shí)空的流變時(shí)飛進(jìn)春花，就有春花；飄進(jìn)螢火，就有螢火；傳進(jìn)秋聲，就來了秋聲；侵進(jìn)冬寒，就有了冬寒。闖進(jìn)來情愛，就有情愛；刺進(jìn)來憂傷，就有憂傷。一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗(yàn)生活的深味。B.

“一扇晴窗”中的“扇”在此為名詞?！帮h進(jìn)螢火，就有螢火”一句中，“飄進(jìn)螢火”為動(dòng)賓短語。2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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C.D.

“一扇晴窗，在面對(duì)時(shí)空的流變時(shí)飛進(jìn)春花，就有春花”中“晴窗”為主語中心語。“一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗(yàn)生活的深味”為條件關(guān)系復(fù)句。

下列文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）B.C.

古代有許多特定年齡的別稱，如二十弱冠、三十不惑、四十而立……百歲期頤。“鰥、寡、孤、獨(dú)”分別指老而無妻、老而無夫、幼而無母、老而無女的人。古時(shí)科舉考試中，殿試之后，皇榜公布的一甲第一名為狀元（鼎元），第二名為探花，第三名為榜眼，合稱三甲鼎。D.

五行：金、木、水、火、土。五常：仁、義、禮、智、信。

下列關(guān)于名著的表述正確的一項(xiàng)是（）

《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)記者斯諾在延安生活后，向世界人民客觀介紹中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況的著作，使西方人全面了解到中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征這一舉世無雙的軍事壯舉。B.

《水滸傳記了梁山好漢們從義到興盛再到最終失敗的全過程造一百零八位好漢形象，這些人大都形象鮮明，給人留下深刻印象，其中尤以林沖、魯智深、武松、張飛等人最具神采。C.

羅曼?羅蘭的代表作《簡(jiǎn)?愛》，過第一人稱敘述了一位貧苦孤女簡(jiǎn)?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。D.

《昆蟲記是部引人入勝的書德國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫成的科學(xué)巨

著，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。據(jù)相關(guān)新聞報(bào)道國(guó)首針對(duì)國(guó)新冠病毒新增病例數(shù)量大幅上升的情況這說數(shù)量上升只是因?yàn)槲覀冏隽颂嗟臋z測(cè)。如果現(xiàn)在停止檢測(cè)，我們就會(huì)只有很少的病例。”這句話說出之后產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致該國(guó)許多民眾的不滿和恐慌。你認(rèn)為對(duì)于該國(guó)民眾來說，身為國(guó)家元首這樣說話得體嗎？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。閱讀材料，回答問題。材料一筷子是中國(guó)的獨(dú)特餐具，據(jù)考證，我們偉大祖先以箸進(jìn)食的歷史可以追溯至三千多年前。它是東方文明的象征，是華夏民族智慧的結(jié)晶。中國(guó)人喜歡使用方頭圓身的筷子，寓意天圓地方、天長(zhǎng)地久。一雙筷子，分為兩根，中國(guó)哲學(xué)講世間萬物都有兩個(gè)對(duì)立面，是陰陽之合，這叫合二為一。第2頁，共頁

材料二古人用筷禁忌有：①品箸留聲：吃飯時(shí)用嘴嘬筷子發(fā)出聲音。②擊盞敲盅：用餐時(shí)用筷子敲擊盤碗。③執(zhí)箸巡刨：手里拿著筷子在菜盤里不住地翻刨扒拉。④淚箸遺珠：用帶著自己口水的筷子去公盤夾菜。⑤當(dāng)眾上香：把筷子插在飯中像燒香一樣。⑥落地驚神：故意將筷子摔在地上……材料三新冠疫情發(fā)生以后，多地市健促委、文明辦、衛(wèi)健委、健促中心也向民眾發(fā)出倡議：讓每一張餐桌上的公筷公勺（餐桌上，大家夾菜舀湯公用的不入嘴的筷子和勺子）成為健康的新時(shí)尚?。ㄈ鐖D）請(qǐng)你結(jié)合上述三則材料回答問題。用簡(jiǎn)潔語言概括材料的主要內(nèi)容。在外婆的壽宴上，妹妹用自己的筷子在菜盤里不停地翻找她喜歡的紅燒肉。站在文明衛(wèi)生的角，作為姐姐或哥哥的你，該怎樣勸說妹妹呢？新風(fēng)學(xué)校組織團(tuán)員干部開展“公筷公勺使用推廣進(jìn)江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你以該校團(tuán)委名，擬寫一份150以內(nèi)的簡(jiǎn)明倡議書。

古詩詞默寫填空。（1。風(fēng)休，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）（2，西北，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）浩浩同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時(shí)陷入困境，經(jīng)王老師略加指點(diǎn)，他豁然開朗，情不自禁地笑著說：“這是‘’”（陸游《游山西村》）杜甫《月夜憶舍弟寫露降氣轉(zhuǎn)涼念親人增悲傷的句子是。2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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．．．．閱詩歌，回答問題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋，萬里陽垂地大江流。中原亂，簪散，幾時(shí)收？試

悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。[注]①金陵，古城名，即今江蘇南京②簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。纓，帽帶。③倩qì）請(qǐng)人代自己做。④揚(yáng)州：今江蘇揚(yáng)州，當(dāng)時(shí)為南宋抗擊金兵的前線。下列對(duì)本詞的理解或常析正確的一項(xiàng)______本的韻腳字為：樓、秋、流、收、州，押的是”。這詞片寫景，寫了夕陽、大地、長(zhǎng)江等景物，視野寬廣，氣魄宏大。下片為抒情，流露出作者濃烈的愛國(guó)情懷。C.朱敦儒早年過著錦衣玉食的生，詞風(fēng)豪邁蒼涼。因國(guó)破家亡導(dǎo)致后來的詞風(fēng)變得柔美婉約了，如本詞就是這種風(fēng)格。本下片通過一個(gè)“亂”字，括了中原淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)；一句“幾時(shí)收”，表現(xiàn)出詞人對(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。結(jié)合全詞內(nèi)容，請(qǐng)你展開想象，用自己的話對(duì)“中原亂，簪纓散”的場(chǎng)景進(jìn)行描述。閱文言文，回答問題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧（選自《世說新語》）[乙]原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也?！备覆粡?，作

，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇

具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，歸養(yǎng)。（選自《太平御覽》）[注]①原谷：人名。②捐：拋棄。③：手推的小車。④兇：不吉利。第4頁，共頁

．．．．．．．．．．．．．解釋下列加點(diǎn)的詞。①門外戲②元方入門不③諫父曰_④是負(fù)義也______下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意思和用法相同的一組捐野下引之C.乃載祖歸養(yǎng)尊在不

皆以美徐公欲捐之去后乃至父不從作輿用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①友人慚，下車引之。②汝何以收此兇具？甲、乙兩文在寫作手法上有什么共同之處？請(qǐng)你舉出一種并加以說明。甲文中的元方和乙文中的原谷身上分別表現(xiàn)出了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德？除此之外，你的身還具有哪些讓別人感動(dòng)的中華傳統(tǒng)美德呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述一例。閱文章，回答問題。體悟人生的斑斕多彩李洪興①有人說，繪畫的一個(gè)原始沖，就是從二維平面上實(shí)現(xiàn)三維空間的感覺。②有哲學(xué)家認(rèn)為工技術(shù)影下們?nèi)找娉尸F(xiàn)出單向度的特點(diǎn)像進(jìn)入了一條單行道，傾向于“隨大流”。有人進(jìn)一步形容：橫向一個(gè)底，縱向一條邊，個(gè)人行為僅在一個(gè)邊框里。事實(shí)上，如果拘囿于一時(shí)一地，局限于單一視角單一評(píng)價(jià)，就很難體悟到人生的精彩。③由此觀之，向往多維度，必須是個(gè)體的一種追求，這樣的人生才會(huì)斑斕多彩。④超越單向度向多維度需保持向多維度伸展的自覺性單到多樣片到全面，映照著人類文明進(jìn)步的內(nèi)在邏輯。今天，時(shí)刻變化著的世界，為成就多彩人生提供了舞臺(tái)，為“實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由和全面發(fā)展”提供著滋養(yǎng)。對(duì)個(gè)人來說，洞察社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，擁抱變化，不拒絕每一種可能，才能跟上時(shí)代步伐，擁抱更加豐富多彩的人生。⑤超越單向度、走向多維度，需要發(fā)現(xiàn)不同的自己，激活更多潛力。近年來，不少人不再滿足于單一的職業(yè)身份嘗給自己賦能”如序員在工作之余嘗成為作家攝影師、營(yíng)養(yǎng)配餐師；還有一些人將自己的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好等搬上網(wǎng)絡(luò)，和大家分享，2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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成為兼職的博主。這樣的“多彩人生”，并不意味著一定要擁有多樣身份、職業(yè)與技能，而是要選擇走出“舒適區(qū)”，不給自己的人生設(shè)限，主動(dòng)跳出一點(diǎn)、一線、一面的慣常場(chǎng)景。倘能這樣，就會(huì)看見不一樣的色彩，認(rèn)識(shí)另一個(gè)自己。⑥超越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界，實(shí)現(xiàn)精神的富足?！白蠲缞^斗者”謝彬蓉，在空軍服役年，已是高級(jí)工程師的她，退役選擇到海到海拔余、交通不便、缺水少電的鄉(xiāng)村學(xué)校支教，一待就是，為那里的孩子點(diǎn)亮知識(shí)的燭火；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生，接力年助北曲周改造鹽堿灘育平川良田祖大地上書寫下精彩人生此，多維度的人生，不是一直做不同的事情，而是堅(jiān)持做有意義的事情。這樣的人生便是多彩的、立體的不只有時(shí)間的長(zhǎng)度、物質(zhì)的滿足，更有生命的溫度、精神的高度。⑦“參差多態(tài)，乃是幸福的本源?！庇赂覔肀f千氣象，不斷超越自我，一個(gè)人終將成就更有高度、更有境界、更有品位的人生。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）文章第①段的“原始沖動(dòng)”具體指什么內(nèi)容？本文的中心論點(diǎn)是什么？閱讀第④⑤⑥段，回答如何才能“超越單向度、走向多維度”。文章第⑥段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？閱文章，回答問題。曾在日記里列出完美父親準(zhǔn)則一二三于彬我逐漸開始①被強(qiáng)加在身上的父愛與期許，甚至能以一個(gè)局外人的視角去清醒地理解父親。大四那年秋天，我和父親在電話里發(fā)生了一次巨大的爭(zhēng)吵。父親否定了我下一步的發(fā)展決定，執(zhí)意想讓我選擇一個(gè)“更好的”但我并不喜歡的職業(yè)最開始的冷靜說理爭(zhēng)泣最后先斬后奏，走向了一條完全②父親期許的道路。那是我第一次如此激烈地頂撞父親，我能感受到他在聽到我最終決定時(shí)的痛心和無可奈何，那是一種孩子不接受父母建議的被辜負(fù)感。愛和期望都是相互的，我也很沮喪。我期待中的父親，是能在我想決定自己的未來時(shí)，給出他的建議、支持和鼓勵(lì)，而不是一味否定與控制的人。很可惜，從小到大，我的成長(zhǎng)軌跡仿佛一條由爸爸掌著船槳、沿著既定方向行駛的航線。平心而論，爸爸是大家眼中對(duì)家庭生活和子女教育負(fù)責(zé)任的好父親。小學(xué)時(shí)，媽媽在外地工作，我跟著父親長(zhǎng)大。在彼時(shí)的我眼里，父親就第6頁，共頁

．．．．．像是無所不能的超人能燈能通馬桶輔導(dǎo)我功課會(huì)我最愛吃的糖醋排骨，簡(jiǎn)直十八般武藝樣樣精通。除了做的雞蛋羹有時(shí)候比較咸，時(shí)不時(shí)會(huì)把我的麻花辮扎歪，其他的事都做得很優(yōu)秀。父親屬羊，他把自己的性格歸結(jié)于屬相：安靜、上進(jìn)、脾氣好，但也很固執(zhí)。小時(shí)候家里條件不好，父親在初中畢業(yè)后上了師專，一邊讀書，一邊掙工資貼補(bǔ)家用。父親不止一次提及他的當(dāng)年：“成績(jī)好的孩子才能被師專錄取。假如我能繼續(xù)讀高中，一定能考上名牌大學(xué)。”于是，在關(guān)于我的未來規(guī)劃上，父親對(duì)我有一種近乎偏執(zhí)的嚴(yán)格。作為教師的父親對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)非?？粗兀簭男W(xué)起，各科考試不能下90分每次要力爭(zhēng)年級(jí)前十，未來上大學(xué)要去綜合排名前十的學(xué)校。上高中后，父親開始不再因?yàn)槲页煽?jī)波動(dòng)而追問不休。我感到慶幸，以為逃脫了沉重的枷鎖，能夠在本就辛苦的高中生活中喘一口氣。但畢業(yè)后，老師們偶然間告訴我，父親幾乎每周都會(huì)通過老師了解我的情況，成績(jī)好壞、表現(xiàn)如何、情緒是否穩(wěn)定……凡是老師們察覺到的，父親都知道，但他從未和我提起，而是私底下做著什么。比如，在老師談到我最近和同桌男生聊天有點(diǎn)多時(shí)，父親默默地拜托老師為我調(diào)換了座位。父親堅(jiān)信，他走過的路比我吃過的米還多，對(duì)于前途的判斷自然比我這個(gè)毛孩子要準(zhǔn)確。文理分科時(shí)因喜歡物理想選理父堅(jiān)持生學(xué)理不如男生有優(yōu)勢(shì)喜也學(xué)不過，讓我選文科。高考填報(bào)志愿時(shí)，父親對(duì)于我想報(bào)中文系大搖其頭：“文學(xué)就業(yè)面太窄，還是學(xué)金融好，畢業(yè)不愁找工作。”在選擇哪個(gè)城市讀大學(xué)時(shí)也避開了×城的所有學(xué)校原因是，×城，他看著就不喜歡。父親以他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知為我作出了一個(gè)個(gè)自認(rèn)為“完美”的決定，卻唯獨(dú)從未好好問過我我喜歡什么，想成為怎樣的人，想過什么樣的生活。很難評(píng)判這些決定的好壞對(duì)錯(cuò)，我也對(duì)這些安排表示過不滿與抗?fàn)帲皇窃谇巴久媲?，?xí)慣了順從的孩子并沒有和家長(zhǎng)對(duì)抗的資本。向來被稱贊聽話和懂事的我，面對(duì)這些“為你好”的決定，只有乖乖遵從。當(dāng)時(shí)的我在日記里信誓旦地：“以后絕不能成為父親一樣的人。”并列出了自己心目中完美父親準(zhǔn)則一二三，第一條便是“支持孩子做自己想做的事”。同時(shí)我也陷入了某種擔(dān)憂：以后我有了小孩，是不是也會(huì)不由自主地和父親一樣，無法忍受孩子成績(jī)不好、不聽話，想把他③成期望中的“別人家孩子”？在教育理念上，父親并不完美。他對(duì)孩子的控制欲來源于“希望你過得更好”的期盼，但有限2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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的人生閱歷，讓他無法接受更多新鮮而進(jìn)步的事物，也無法接受孩子所處的新世界。不會(huì)表達(dá)情感他于孩子的喜好和心理不甚了解循環(huán)往復(fù)地沉浸在自己的分析之中得：我是為了你好，你為什么不能接受？離家去外地、求學(xué)、求職，讓我慢慢獨(dú)立起來，不再一味順從，而是忠于自己內(nèi)心和期許。有意思的是兩年后的今天父親受了我當(dāng)年的叛逆我說你當(dāng)初這個(gè)選擇確實(shí)不錯(cuò)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)間，父親最終還是慢慢放手，而不是④地“控制”與安排。好想對(duì)很多年前的父親說一句：給你的女兒一點(diǎn)自由和空間，她終究會(huì)自己好好地長(zhǎng)大。（摘自《中國(guó)青年報(bào)》，有改動(dòng)）在文中①②③④處依次填入一個(gè)詞語，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)______審審C.審查審

背叛塑嚴(yán)背棄改嚴(yán)背離改嚴(yán)背離塑嚴(yán)下列對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)_____文的父親是一個(gè)勤勞能干、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自私自利、絲毫不顧女兒感受的人?！案袘c幸，以為逃脫了沉重的枷鎖”一句運(yùn)用了借喻的修辭手法。C.本文采用的記敘順序是順敘。文加點(diǎn)詞語“信誓旦旦”寫了“我”與父親的徹底決裂。結(jié)合文本，請(qǐng)你說說“以后絕不能成為父親一樣的人”一句中的“一樣”究竟是什么樣。請(qǐng)從修辭角度對(duì)畫線句子進(jìn)行賞析。從小到大，我的成長(zhǎng)軌跡仿佛一條由父親掌著船槳、沿著既定方向行駛的航線。在教育問題上，本文講到了父親的“嚴(yán)格”和“我”的“叛逆”。其中“我”的“叛逆”讓你象最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)找出來。再結(jié)合文本，聯(lián)系生活實(shí)際，從孩子角度談?wù)勀阏J(rèn)為最好的做。按面要求作文。國(guó)富則民強(qiáng)國(guó)傘抗一線邊防前線軍人是傘疫情襲來最逆行白天使是傘！你是荷葉，我是紅蓮，母親是傘！伴我寒窗十載，青絲成白發(fā)，老師是傘！同呼吸，共悲歡，朋友同學(xué)是傘……你是我無遮攔天空下的蔭蔽我歡唱我成長(zhǎng)來們共同分享“傘”下那許許多多的動(dòng)人故事。請(qǐng)以《在你傘下，我》題，寫一篇文章。第8頁，共頁

要求①題目補(bǔ)充完整②體不（詩歌戲除外③文章不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息；④不得抄襲，不能套作；⑤不少于600字2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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1.

【答案C

答案和解析【解析A.有，“肆虐”的“”應(yīng)讀作”有，倒氣”的“倒”應(yīng)為“捯”，“嗚咽”的“咽”應(yīng)讀作yè”。C.正確。有，“深霄”的“霄”應(yīng)為宵”。故選：。本題考查基礎(chǔ)字音和字形。解答此類問題的關(guān)鍵，一方面在于平時(shí)的學(xué)習(xí)中要打好字詞基礎(chǔ)，一方面答題時(shí)要仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一。平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)要認(rèn)真辨析。2.

【答案C【解析ABD.正。C.有誤，趨之若鶩：本意是像鴨一樣成群跑過去。比喻人們成群地爭(zhēng)著前去。褒貶不當(dāng)。故選：。本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)是否恰當(dāng)。3.

【答案B【解析A.有，一面對(duì)兩面，去“能否”；正；C.有誤，句式雜糅，刪去“造成”；有，語序不當(dāng)，將“討論、決和推舉”改為“推舉、討論和表決”。故選：。本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著個(gè)句子是病句②看主干縮句看句子主干有無問題謂賓是否都有是否搭配不當(dāng)③語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。4.

【答案A【解析A.有，“一扇晴窗”的“扇”在此為量詞；BCD.確。故選：A。本題考查詞性、短語及句子成分劃分。結(jié)合知識(shí)積累作答。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。5.

【答案D【解析A.有，應(yīng)為“三十而、四十不惑”；有，獨(dú)”指“老而無子”的人；C.有誤，第二名為榜眼，第三名探花，合稱三鼎甲；第10頁，共16頁

正。故選：D本題考查了解并掌握常見的古文化知識(shí)的能力化常識(shí)包括古代文化中天文法律理官職、科舉、姓名、宗法等。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些古代作品中出現(xiàn)的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于。6.

【答案A【解析A.正；有，飛是《三國(guó)演義》中人物；C.有誤，《簡(jiǎn)愛作者是夏洛?勃朗特；有，法布爾是法國(guó)人。故選：A。本題考查名著作家作品的把握。注意學(xué)習(xí)時(shí)的積累。閱讀名篇名著，對(duì)學(xué)生來說也是非常必要，從名篇名著中了解風(fēng)土人情和歷史文化，開闊視野豐富知識(shí)，提高寫作水平。7.

【答案】答案：示例：不得體。國(guó)家元首應(yīng)該考慮自身身份，本著對(duì)民眾生命健康與安全負(fù)責(zé)任的態(tài)度說話?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)語言表達(dá)是得體的辨析?？蓮恼f話人身份、說話內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。身為國(guó)家元首，應(yīng)以民眾為第一要?jiǎng)?wù)，說出這種極其不負(fù)責(zé)任的言語，定會(huì)引起民眾的不滿。答題，先表明觀點(diǎn)，再闡述原因。綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。【案題解答此題找關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括筷子是中國(guó)的獨(dú)特餐具”“據(jù)考證們大祖先以箸進(jìn)食的歷史可以追溯至三千多年前”括子中國(guó)的獨(dú)特餐具歷史悠久；“古人用筷禁忌有：①品箸留聲：吃飯時(shí)用嘴嘬筷子發(fā)出聲音。②擊盞敲盅：用餐用筷子敲擊盤碗。③執(zhí)箸巡刨：手里拿著筷子在菜盤里不住地翻刨扒拉。④淚箸遺珠：用帶著自口水的筷子去公盤夾菜。⑤當(dāng)眾上香：把筷子插在飯中像燒香一樣。⑥落地驚神：故意將筷子摔地上”，可概括為：古人使用筷子的六個(gè)禁忌；“新冠疫情發(fā)生以后，多地市”“發(fā)出倡議：讓一張餐桌上的公筷公勺（餐桌上，大家夾菜舀湯公用的不入嘴的筷子和勺子）成為健康的新時(shí)尚，可概括為：疫情當(dāng)前，政府提倡使用公筷。（2解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，根據(jù)所給的情境組織語言進(jìn)行表述。本題設(shè)置的情境：勸說用自己的筷子在菜盤里不停地翻找自己喜歡的紅燒肉的妹妹。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后建妹妹使用公筷，委婉指出吃飯時(shí)用筷子到處翻找是不文明的做法。要注意語句連貫，語言得體。（3解答本題，要掌握倡議書的寫法?！俺h書”在第一行居中，稱呼“叔叔阿姨們”另起一行頂格寫。正文要圍繞“公筷公勺使用推廣進(jìn)江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動(dòng)寫，要交代清楚提出倡議的原、倡議的具體內(nèi)容，倡議內(nèi)容要切實(shí)可行。還要發(fā)出號(hào)召，倡導(dǎo)就餐新風(fēng)。署名和日期在右下角署名在上，日期在下。答案：（1子中國(guó)的獨(dú)特餐具史久人用筷子的六個(gè)禁忌情當(dāng)前府倡使用公筷。（2妹妹，哥哥（姐姐）知道你最愛吃紅燒肉，但為了他人的健康，咱們用公筷好嗎？再說，我的小妹妹最講究文明了，吃飯時(shí)用筷子到處翻找，是不好的習(xí)慣，你說是嗎？倡議書叔叔阿姨們：為了防范和減少交叉感染及食源性疾病傳播，我校團(tuán)委決定開展“公筷公勺使用推廣進(jìn)江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動(dòng)，現(xiàn)向您及您的家人發(fā)出倡議：提倡使用公筷公勺和選用分餐制就餐，在公共餐飯場(chǎng)所主動(dòng)索要公筷公勺。2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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叔叔阿姨們，讓我們共同努力，倡導(dǎo)就餐新風(fēng)，養(yǎng)成健康生活好習(xí)慣！新風(fēng)學(xué)校團(tuán)委××月日【小題】【小題】【解析】第一題考查提煉概括信的能力，第二題考查表達(dá)能力，第三題考查擬寫倡議書的能力?？谡Z交際題目，一定要注意說話的場(chǎng)合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達(dá)到說話的目的。9.

【答案】【小題1】九萬里風(fēng)鵬正舉,

會(huì)挽雕弓如滿月【小題】山重水復(fù)疑無,暗花明又一村【解析】（1）九萬里風(fēng)鵬正舉（重點(diǎn)字：鵬（2會(huì)挽雕弓如滿月（重點(diǎn)字：雕）（3山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（4露從今夜白月是故鄉(xiāng)明本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。詩文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語境中的音與書寫。10.

【答案】【小題1】【小題】【解析】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解和分析有，樓、秋、流、收、州，押的是”。正。C．詞詞風(fēng)豪邁蒼涼，不是“柔美婉約”。D．誤對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議。故選：。（2本題考查學(xué)生描繪畫面的能力用自己話描述某句詩中的畫面定要在正確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語言描述畫面即可?！棒⒗t”，是指貴官僚們的帽飾。簪用來連結(jié)頭發(fā)和帽子；纓是帽帶。此處代指貴族和士大夫。中原淪陷，北宋的家貴族紛紛逃散。答案：（1）B（2金人侵占中原，中原大地一片大亂，河山破碎，民不聊生，生靈涂炭，北宋統(tǒng)治者茍且偷安，達(dá)官貴族們紛紛逃散。譯文：獨(dú)自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色?？粗@萬里長(zhǎng)的大江在夕陽下流去。因金人侵占，中原大亂，達(dá)官貴族們紛紛逃散，什么時(shí)候才能收復(fù)國(guó)土？要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱吹到揚(yáng)州前線?！断嘁姎g》是北宋時(shí)期朱敦儒創(chuàng)作的一首詞，北宋滅亡，改變了許多文人的命運(yùn)，轉(zhuǎn)換了他們情思，也使愛國(guó)成為了南宋時(shí)代詩詞創(chuàng)作的主旋律。這首詞由登樓入題，上片寫景，寫夕陽，大，長(zhǎng)江，視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁，殘陽仿佛在抗議，長(zhǎng)江好像在訴說，大地似乎在哭泣下片轉(zhuǎn)為抒情，格調(diào)也由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，最后兩句是點(diǎn)睛之筆，詞人乞求西風(fēng)，把自己的淚吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線的揚(yáng)州，充滿無限悲慨。第12頁，共16頁

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。要把握形象是過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情賞詩歌就要通過認(rèn)真分析品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。11.

【答案】【小題1】玩耍【小題】回頭看【小題】規(guī)勸【小題】這【小題】【解析（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：在門外玩耍。戲：玩耍。②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。③句意為：好言規(guī)勸父親說。諫：規(guī)勸。④句意為：這是違背道義的。是：這。（1本題考查一詞多義。于/比；之都代詞，他；C.乃：于/才；不同“否/不；故選：。（2本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：慚，羞愧。引，拉。句意：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。②句中重點(diǎn)詞有：汝，你。何以，為什么。句意為：你為什么收回這不吉利的器具？（3本題考查寫作手法。甲文主要是通過人物的對(duì)話來揭示的些人物對(duì)話然有三言兩語句都緊扣文章中心緊扣人物性格，具有鮮明的個(gè)性特征。文章寫友人與元方的對(duì)話有三句。第一句“尊君在不？開門見山，問得直截了當(dāng)，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當(dāng)兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有，實(shí)則無理。不自責(zé)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而委過于人，怒斥對(duì)方如約而行的正確做法，這就加暴露出友人不講道理的性格特征寫元方與友人的對(duì)話也有三句一“待君久不已去這是針對(duì)友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問題，在，還是不在。而是先說“君久”“不至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。這的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露對(duì)友人失約的反感。第二、三兩句是對(duì)友人無理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中不，則是無信?！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害，使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句“對(duì)子罵父，是無禮。”這是針對(duì)友人出言不遜而說的。在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無禮”一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。乙同樣通過人物對(duì)話來寫，原谷說“他日父母老，無需更作此具，是以收之”的意思是以后也會(huì)像們?nèi)拥魻敔斠粯影阉麄內(nèi)拥羝淙酥肋€治其人這身的做法“慚祖養(yǎng)”。由此分析作答即可。（4本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，分析理解文章的主旨。甲文講的是：父親的朋友不講信譽(yù)，元方懂得為人處世的道理，是個(gè)聰、機(jī)智的孩子。元方以客“無禮”、“無信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見他懂禮識(shí)義。對(duì)粗俗的客人入2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。從文章可知誠(chéng)信的重要性。乙文講述的是原谷勸告父母養(yǎng)祖父的事，告訴我們要善待老人，我們都有老的一天，要給兒孫做表率。我作為一名學(xué)生，我力學(xué)習(xí)，生活簡(jiǎn)樸。由此分析作答即可。答案：（1①玩耍②回頭看③勸④這（2）B（3①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。②你為什么收回這不吉利的器具？（3是過人物對(duì)話來刻畫人物性格文“君與家君期日中中不至是信子父，則是無禮”，這是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日不至”，當(dāng)然就是失信了。繼而在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無禮”。乙文“他父母老需作此具以之這是以其人之道還治其人這身的做法接告訴父親要善待老人要給兒孫做表率。（4文中的元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信的”的傳統(tǒng)美德中的原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“敬老愛老”的傳統(tǒng)美德。我則繼承了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。每次吃飯時(shí)都浪費(fèi)一粒糧食，寫字時(shí)不浪費(fèi)一張紙等。參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（乙）原谷有一個(gè)祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時(shí)十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，你們?cè)趺茨芤驗(yàn)樗昀暇蛼仐壦?？這是違背道義的”父親不聽從（他的勸告），做了輛手推的小車，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在（父親）后面把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來。”父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把父接回來贍養(yǎng)。文言知識(shí)積累：“之”的用法：（1相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。（2放在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性。（3用在時(shí)間名詞或動(dòng)詞后面，湊足音節(jié)，沒有實(shí)在意義。（4用作動(dòng)詞，到……去。12.

【答案】【小題1】（）本題考查理解文本內(nèi)容。由“就是”一詞可知其后的內(nèi)容“從二維平面上實(shí)現(xiàn)三維空間的感覺”即是對(duì)“原始沖動(dòng)”的闡釋。（2本題考查概括中心論點(diǎn)議論文的中心論點(diǎn)是指作者對(duì)所論述問題的見解和主張真讀文本，找出作者論述的中心即可。本文標(biāo)題為論題，提示論點(diǎn)與“人生的斑斕多彩”有關(guān)。第①自然段由人們及哲學(xué)家的不同看法說起，在此基礎(chǔ)上，可在第③自然段“由此觀之”后歸納出文的中心論點(diǎn)：向往多維度，必須是個(gè)體的一種追求，這樣的人生才會(huì)斑斕多彩。（3本題考查理解文章內(nèi)容。題干明確了答題范第④⑤⑥自然段。細(xì)讀這三段可知，這三段的首句為段落中心句，也是“超越單向度、走向多維度”的方法。據(jù)此作答即可。（4本題考查論證方法及作用首判斷運(yùn)了哪種論證方法線句列舉了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生改造鹽堿灘這一事件，因此是舉例論證，結(jié)合上下文可知，舉例論證是為了證明本段的論點(diǎn)“越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界，實(shí)現(xiàn)精神的富足”。答案：第14頁，共16頁

（1“原始沖動(dòng)”指的是“從二維平面上實(shí)現(xiàn)三維空間的感覺”。（2向往多維度，必須是個(gè)體的一種追求，這樣的人生才會(huì)斑斕多彩。（3要保持向多維度伸展的自覺性要現(xiàn)不同的自己活更多潛力要追求崇高境界實(shí)現(xiàn)精神的富足。（4運(yùn)用舉例論證，具體有力地論證了“超越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界實(shí)現(xiàn)精神的富足”的觀點(diǎn)?！拘☆}】【小題】【小題】【解析】文章第①②自然段由人及哲學(xué)家的不同看法說起，得出文章的中心論點(diǎn)：向往多維度，必須是個(gè)體的一種追求的生才會(huì)斑斕多彩從“需要保持向多維度伸展的自覺性”“要發(fā)現(xiàn)不同的自己激活更多潛”“也要追求崇高境界實(shí)現(xiàn)神的富足”三方面進(jìn)行了論述后得出結(jié)論，總結(jié)全文。明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。13.

【答案】【小題1】【小題】【小題】【小題】【小題】【解析（1）本題考查理解與運(yùn)用詞語的能?！皩徱暋钡囊馑紴樽屑?xì)地看，反復(fù)分析。原語境有“……視角去清醒地理解父親”此適用審查”的意思是審核查者是對(duì)某項(xiàng)事情、情況的核實(shí)核查后面常跟不的事情審核”的意思是審查核實(shí)多用于詞條圖片視頻、鏈接等?！氨畴x”的意思是違背，指脫離原來的、通常的、正常的或公認(rèn)的軌道，或是偏離常、常軌、習(xí)慣等。原語境中有“道路”一詞與它搭配?！八茉臁笔菐в邪凑兆约旱南敕ú粩噙M(jìn)行造的意味，它常常與類似“人物形象”這樣的詞搭配，適用語境?！皣?yán)厲”常與“控制”搭配。故選：D（2本題考查理解與把握文章內(nèi)容的能力。有，文中的父親是在為女兒著想，并不是自私自利，因此“自私自利”說法錯(cuò)誤。正。C.有誤，文中先敘述大四時(shí)與父的一次爭(zhēng)吵，再接著敘述以前的事情，因此“順敘”說法錯(cuò)誤。有，“信誓旦旦”表明“我“以后絕不能成為父親一樣的人”的決心，并不是與父親“徹底決裂”。故選：。（3本題考查理解文中重要詞語的能力“樣”是“我”所反對(duì)的那么前文中說到的父親的優(yōu)點(diǎn)肯定不是“我”所反對(duì)的，那么只能是缺點(diǎn)。父親的缺點(diǎn)從前文找，有“固執(zhí)”；從后文找特別是倒數(shù)第三段內(nèi)容較多。只要篩選整合即可。（4本題考查賞析句子的能力。首先，判定句子使用的修辭手法，該句將“我的成長(zhǎng)軌跡”比喻成由父親掌握的“航線”，使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”的成長(zhǎng)被父親掌控沒有辦法自己做決定，體現(xiàn)了“我”的無奈與不滿。（5本題考查鑒賞評(píng)價(jià)和表達(dá)運(yùn)用能力。注意扣住印象最深的一點(diǎn)去答。從孩子的角度去談，說明不是讓考生談父母怎樣教育孩子，而是談孩子怎樣與父母溝通交流。只要觀點(diǎn)合理，能自圓其即可。2020年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷（語文）

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答案：（1）（2）B（3固執(zhí)，不會(huì)表達(dá)情感，不理解孩子，不支持孩子做自己想做的事情。（4運(yùn)用了比喻的修辭手法將“我的成長(zhǎng)跡”比喻成由父親掌握的“航線”生動(dòng)形象地寫出“我”的成長(zhǎng)無法擺脫父