《木蘭詩》導學案

木蘭詩與學案主備:班級：七年級班姓名:【學習目標】1.借助注釋、1.借助注釋、2.反復誦讀,【教學重點、難點】.賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現的思想感情。.詳略得當的寫作特點。第一課時【目標引學，預習展示】1.知識鏈接編的《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋代編的是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是南北朝時北方民歌的代表作，是國詩歌史上的一朵奇葩。2.給加點字注音:機杼（ ）可汗（朔氣（ ）金柝（《木蘭詩〉〉與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的中“雙璧”。）鞍蹄??）鎧甲（策勛（胡騎（）玄案3.找出句中的通假字并解釋:出門看火伴（同4.古今異義

卷卷有爺名（古義—對鏡貼花黃（今義但聞黃河流水嗚濺濺（古義I?雙兔傍地走（古義今義今義6.6.詞類活用，解釋加點詞,一詞多義東市買駿馬（愿為市鞍馬（愿為市鞍馬（并感受詞語的用法

策勛十二轉（【自主學習，合作探究】.導入新課：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄?.詩歌誦讀⑴聽老師誦讀，點評一下，學習一下。（2）自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。（3）比賽閱讀，互讀互評。

【展示反饋，釋疑解惑】一、自主學習：自讀課文，整體感知，完成下列學習任務：.利用注釋和工具書，試著讀懂課文內容。.用現代漢語翻譯句子。(1)東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。(2)萬里赴戎機，關山度若飛。(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(4)策勛十二轉，賞賜百千強。(5)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。.整體把握詩歌內容與結構。(1)這是一首敘事詩，依據故事的發(fā)生、 發(fā)展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內容。(2)用幾句簡潔的語言，概括故事情節(jié)?！井斕糜柧?，分層實施】 |根據課文內容填空。(1)文中表現木蘭代父從軍原因的詩句是：(2)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：(3)寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：(4)表現軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是：(5)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：(6)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：(7)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：(8)表現戰(zhàn)爭持久的句子是 【梳理歸納，檢測達標】學生用知識樹總結第二課時【學習目標】.理解木蘭巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。.通過各種方式反復誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。.體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。【目標引學，預習展示】.檢查木蘭詩的背誦情況.檢查練習冊基礎積累部分【自主學習，合作探究】.文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？. “旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用？.“萬里赴戎機，關山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現力量？.“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！北憩F出木蘭的什么精神品質？.第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？.學習完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文讀到木蘭是一個的人”句式來說。.詩中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？為什么要這樣安排詳細?學生用知識樹總結學生用知識樹總結.你對木蘭從軍一事是如何評價的?【展示反饋，釋疑解惑】1.一千個讀者有一千個哈姆雷特，除了老師和同學的理解，你在與《木蘭詩》進行心靈的碰撞時，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現嗎？（困惑處或者不同見解處）2.木蘭歸來后，因戰(zhàn)功赫赫，于是“可汗問所欲”。可木蘭的回答是什么呢？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！睘槭裁醋龀鲞@種選擇呢？一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴，愿回家與父母團聚。但我認為這里還有別的更深層的原因,你能否結合你對中國封建社會的了解來挖掘一下？.讀最后一段的附文，你能領悟到什么?.第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？.木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現在的生活中,又是怎么樣來體現自己對家人的愛、對國家的愛呢？【當堂訓練，分層實施】.請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。.試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。 （用自己的話歸納）假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像） ，說說自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？.互動釋疑：小組提問釋疑，組內交流解決?！臼崂須w納，檢測達標】【當堂檢測】一、課文內容理解檢測1.選擇對字詞理解正確的項。①策勛十二轉（)A.次B.回C.轉動②賞賜百千強（)A.多B.大C.有余③愿為市鞍馬（)A.市場B.買C.集巾④愿馳千里足（)A.希望B.愿意C.能夠2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（ ）A.將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D.從軍十年，經歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是（ ）A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是（ ）A.表明了可汗的積極性很高。B.“大”就是大規(guī)模的意思。C.顯現戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（ ）①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。②阿爺無大兒，木蘭無長兄。③東市買駿馬，西市買鞍蹄，南市買轡頭，北市買長鞭。④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A.比喻對偶反復夸張B.對偶對偶排比對偶C.借代反復排比對偶D.對偶反復對偶比喻.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（ ）A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D.寫行軍旅途的歡快。.朗讀下列語句停頓恰當的一項是（ ）A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。.雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。C.萬里赴/戎機，關山度/若飛。D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將。二、對比閱讀：根據課文內容，閱讀下文，回答問題木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

TOC\o"1-5"\h\z.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ）B.市鞍馬（買）D.B.市鞍馬（買）D.易男裝（穿））建奇功）C.長而益精（更加）.給下列加點字注音。皆次當行（ ）數（.區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因：余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ）.用現代漢語翻譯下列句子。.木蘭者，古時一民間女子也：.男子可為之事女子未必