幼兒園教師專業(yè)標準解讀洪秀敏

幼兒園教師專業(yè)標準解讀洪秀敏第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標準社會聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日何為專業(yè)？具有特殊價值和不可替代性具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)倫理需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專業(yè)自主性具有權(quán)威的專業(yè)組織

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

——《幼兒園教師專業(yè)標準》（試行）第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、《專業(yè)標準》研制的背景1、研制的必要性改變我國幼兒園教師隊伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。提升幼兒園教師的社會地位和職業(yè)尊嚴。提高幼兒園教育質(zhì)量。形成社會共識：幼兒園教師隊伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。

——通過制定和頒布教師專業(yè)標準促進幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為世界各國提升學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)注的焦點和共同的趨勢。第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日2、《專業(yè)標準》的功能定位

——是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。專業(yè)準入功能專業(yè)規(guī)范功能專業(yè)發(fā)展功能第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日3、《專業(yè)標準》的突出特點(1)對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求

(2)要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康(3)充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(4)強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實踐能力(5)重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、《專業(yè)標準》的基本理念（一）幼兒為本1、尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性。2、遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。尊重幼兒作為“人”的尊嚴與權(quán)利

尊重幼兒期的獨特性和價值尊重幼兒的特點與保教規(guī)律促進每一個幼兒生動、活潑、主動、全面地發(fā)展任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日《兒童權(quán)利公約》原則“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)負有責(zé)任的人的指導(dǎo)原則?！薄八麄兊耐陮⑹怯螒蚝蛯W(xué)習(xí)的時光，受到愛護、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴地成長。”第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）師德為先1、熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。2、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。3、為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日（三）能力為重1、把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力。2、研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平。3、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日（四）終身學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。3、具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、《專業(yè)標準》的基本結(jié)構(gòu)與要求

——包括維度、領(lǐng)域、基本要求三個層次3個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力14個領(lǐng)域：62項基本要求：在每個領(lǐng)域下提出相應(yīng)的要求1.職業(yè)理解與認識2.對幼兒的態(tài)度與行為3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為4.個人修養(yǎng)與行為1.幼兒發(fā)展知識2.幼兒保育和教育知識3.通識性知識

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導(dǎo)4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展

第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求一、專業(yè)理念與師德(一)職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。核心:

愛國守法愛崗敬業(yè)專業(yè)認同為人師表團隊合作第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求一、專業(yè)理念與師德

(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。核心:

關(guān)愛幼兒尊重幼兒注重生活對幼兒成長的價值第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求一、專業(yè)理念與師德(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。核心:

堅持保教結(jié)合遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用充分利用各種資源實現(xiàn)家園共育第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求一、專業(yè)理念與師德(四)個人修養(yǎng)與行為16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。核心:

良好的個性修養(yǎng)健康的心理狀態(tài)樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì)第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求二、專業(yè)知識(五)幼兒發(fā)展知識21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。核心:幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律幼兒發(fā)展的年齡特征和個體差異發(fā)展中的常見問題與有特殊需要的兒童與兒童生存發(fā)展權(quán)利有關(guān)的法律法規(guī)第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求二、專業(yè)知識(六)幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。核心:

幼兒園教育的目標、任務(wù)和基本原則幼兒園教育的內(nèi)容、途徑與方法幼兒衛(wèi)生保健與安全知識了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方法

幼兒園與其他階段的教育銜接第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求二、專業(yè)知識(七)通識性知識31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。核心:

自然科學(xué)知識人文社會科學(xué)知識藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求三、專業(yè)能力(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。核心:營造積極的精神氛圍和人際環(huán)境

創(chuàng)設(shè)豐富的具有探索性的物質(zhì)環(huán)境

積極引導(dǎo)兒童與環(huán)境材料的相互作用第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求三、專業(yè)能力

(九)一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。核心:

高度重視幼兒的健康和安全

建立科學(xué)合理的生活制度

關(guān)注生活細節(jié)，抓住教育契機保教人員的相互配合與協(xié)調(diào)第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求三、專業(yè)能力(十)游戲活動的支持與引導(dǎo)44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。核心:

創(chuàng)造和保障幼兒開展各種游戲的條件

鼓勵和引導(dǎo)幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)和快樂發(fā)展第二十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領(lǐng)域基本要求三、專業(yè)能力(十一)教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。50.在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學(xué)習(xí)。核心:

制定合理的階段性教育活動計劃

確定適宜的教育活動主題和目標

提供適宜的活動材料與資源

根據(jù)不同領(lǐng)域的特點，支持幼兒的主動學(xué)習(xí)因人施教，有效指導(dǎo)

第二十