2021屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案小說(shuō)的環(huán)境描寫

考二

小的境寫環(huán)境描寫是小說(shuō)閱讀考查的重要命題點(diǎn)，小說(shuō)中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。設(shè)題角度一

概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用相關(guān)知識(shí)自然環(huán)境描寫，是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。方法思路1．概括然環(huán)境特點(diǎn)兩法要看描寫的是哪些景物山水樹木日月風(fēng)光等要學(xué)從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。(2)要看這些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括。做這類題時(shí)要特別注意審題，注意“景物特點(diǎn)”與“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)。2．分析然環(huán)境作用2個(gè)角度角度掌握自然環(huán)境描寫的基本作用根據(jù)位置判定其作用

作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景②渲染氣氛，奠定基調(diào)③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理④象征、暗示社會(huì)環(huán)境背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān))⑤暗示、鋪墊或展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(場(chǎng)景轉(zhuǎn)換)⑥作為情節(jié)線索，勾連故事⑦揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營(yíng)造意境①如果所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)或者定下敘述基調(diào)使得敘述更加舒緩自然順理成章另外還有營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者或主人-1-

公的作用②如果出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前那么其作用便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中，那么其作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展③如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格④如果景物描寫作為小說(shuō)的主背景么其作用很可能是作為一種象征【例】

解題示例(2019年全國(guó)卷Ⅲ，原文《到梨花屯去見(jiàn)“分析情節(jié)作用部分)小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))從題目中“小說(shuō)中有多處景物描寫請(qǐng)分析其功能”可知考查的是環(huán)境描寫的作用，結(jié)合文本內(nèi)容可知，文中的環(huán)境描寫指的是沿途看到的景色，是自然環(huán)境。此題考查自然環(huán)境描寫的作用。第二步：找角度勤動(dòng)手)開頭處“水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已?！庇檬菫楣适抡归_提供自然的背景，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。勤動(dòng)手)中間處“三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……”“水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”。作用是以景物描寫來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，暗示了人物愉快的心情。微指導(dǎo))結(jié)尾處“雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的，梨花屯就要到了”，使小說(shuō)具有清新的田園氣息。［組織答案］［答案］

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景-2-

物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。對(duì)點(diǎn)演練閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。一根火柴葉

騎我獨(dú)自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒(méi)了足跡，隱去了生機(jī)，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響。而今天，我孤獨(dú)地站在雪地，再也聞不出故鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認(rèn)，一個(gè)年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次穿行過(guò)的土地上。我開始整理身上的物資，背包里食物充足，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時(shí)，我不幸地發(fā)現(xiàn)，背包撕開了一道豁口，自己唯一的一塊打火石再無(wú)蹤影。我渾身一緊，一股寒意頓時(shí)從四肢散入身軀。我急忙搜尋外衣的口袋，里面還有一盒自己用來(lái)點(diǎn)燃煙斗的火柴，但在盒子打開的瞬間，我立即陷入了無(wú)盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無(wú)垠的雪地里，絕望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運(yùn)的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。難道冥冥之中，這就是一個(gè)老獵人無(wú)法脫逃的宿命？然而，我卻無(wú)意就范。我是一個(gè)獵人，一個(gè)以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問(wèn)題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛(ài)的土地，但卻從來(lái)不是一個(gè)向天乞憐的可憐蟲。天色將晚。我用樹枝在雪地里搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望。“你只有一根火柴我提醒自己。-3-

入夜，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號(hào)著，在山谷里往來(lái)馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風(fēng)暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無(wú)選擇“狼群”獰笑著說(shuō)。我把火柴緊緊攥在手心，感受“狼群”啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過(guò)血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強(qiáng)地燃燒起來(lái)，火苗微弱，在風(fēng)雪中茍延殘喘，卻畫出一個(gè)昏黃的圈，點(diǎn)燃一盞或明或暗的燈?！安挥昧耍艚o明天吧第二天，我爬出帳篷，穿過(guò)雪原林海，希冀在某座山后能看見(jiàn)那熟悉的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無(wú)一人。我孤獨(dú)對(duì)抗著這寒夜的侵襲，夜再次來(lái)臨?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無(wú)選擇“狼群”追趕上來(lái)，齜牙咧嘴，不肯罷休?！傲艚o明天吧我氣息奄奄躺在帳篷里，聽(tīng)著血液流動(dòng)的聲音，回答他們。我是在第五個(gè)夜晚被村莊的人發(fā)現(xiàn)的，據(jù)說(shuō)，找到我時(shí)，我倒在帳篷門口，凍成了一個(gè)冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣?，?wèn)我是怎么在雪地里活下來(lái)的。我說(shuō)，我有一根火柴。他們覺(jué)得難以置信。后來(lái)，他們知道我弄丟了打火石，的確沒(méi)有撒謊，又好奇我有一根火柴為什么沒(méi)有點(diǎn)燃?！叭绻娴狞c(diǎn)燃了，我就凍死在雪夜的第二個(gè)夜晚了鄉(xiāng)親們?nèi)粲兴?，但似乎也沒(méi)聽(tīng)明白。而我深深地懂得——我能活著，因?yàn)槲沂稚嫌幸桓S時(shí)可以點(diǎn)燃的火柴。(選自《啄木鳥2019第6)小說(shuō)中有多處關(guān)于風(fēng)雪的景物描寫，請(qǐng)分析其作用。解析：題考查環(huán)境描寫的作用?！拔要?dú)自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，-4-

雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒(méi)了足跡，隱去了生機(jī)，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)”，開頭的雪景描寫，為人物活動(dòng)、故事展開提供自然的背景?！叭胍?，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號(hào)著，……寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍文中多處雪景描寫，強(qiáng)化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。雪景描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動(dòng)了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，風(fēng)雪酷寒也具有困難、挫折的象征意義。答案：開頭的雪景描寫，為人物活動(dòng)、故事展開提供自然的背景。②雪景描寫強(qiáng)化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動(dòng)了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。④風(fēng)雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。設(shè)題角度二

概括分析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用相關(guān)知識(shí)所謂社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。方法思路1．概括境特點(diǎn)的5個(gè)角度角度從“時(shí)”的角度思考從“地”的角度思考從“人”的角度思考從“事”的角度思考

釋義“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)“人”指人物主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”-5-

從“景”的角度思考

“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)來(lái)概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”等以上提供的思考角度，文本中不一定都體現(xiàn)得比較明顯，分析概括時(shí)要靈活。2．境描寫作用類題目?jī)刹阶叩谝徊剑赫业江h(huán)境描寫的具體語(yǔ)句和在文中出現(xiàn)的具體位置，分析環(huán)境的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的，也與環(huán)境描寫的位置有密切的關(guān)系。場(chǎng)景位置出現(xiàn)在小說(shuō)的開頭出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中作為小說(shuō)的主背景其他位置

作用分析給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章導(dǎo)引人物出場(chǎng)，渲染人物出現(xiàn)的氣氛，是人物出場(chǎng)的背景推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，暗示小說(shuō)情節(jié)將要有巨大的推進(jìn)可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的象征營(yíng)造特定的意境、渲染某種氣氛、暗示人物的命運(yùn)或感染讀者第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度，分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。指向

作

用人物方面主題

①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。如《林黛玉進(jìn)賈府》對(duì)榮禧堂的描寫。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響，或決定人物性格。如《祝?！防飳?duì)魯四老爺書房的描寫揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。如《林黛玉進(jìn)賈府》在第一段通過(guò)-6-

方面【例】

對(duì)賈府各種門的描寫反映出賈府森嚴(yán)的等級(jí)制度解題示例(2018年江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。“給野貓吃了媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀”乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰爸爸早躲進(jìn)書房去了忽然大乖收了聲跳起來(lái)四面找棍子口里嚷道死那野貓，我要打死那野貓乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道仇去，不-7-

報(bào)仇不算好漢乖也學(xué)著哥哥喊道報(bào)仇不算好看聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔说吐暦愿缽N子。大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命它……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟快起，二乖，起來(lái)打貓去乖給哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他達(dá)有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)?！案绺?，你快來(lái)看看，這小東西多好玩乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧乖說(shuō)，接著出主意道們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。-8-

有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))題目問(wèn)“小兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的”可知考查的是人物成長(zhǎng)的環(huán)境“庭環(huán)”有自然的，也有社會(huì)的，要緊扣景物描寫和人際關(guān)系分析。第二步：找角度微指導(dǎo))從“人”的度小說(shuō)描寫的人物有“教大學(xué)堂”的七叔叔，爸爸有自己的書房，放假的日子去看戲，家中雇有廚子，出門雇人力車。廚子稱孩子為“少爺們”?？梢?jiàn)生活富裕，有文化知識(shí)。微指導(dǎo))從“景”的度住所的環(huán)境看有前后院子前院子里掛有八哥、后院子里種有丁香。生活優(yōu)裕，經(jīng)濟(jì)狀況好。微指導(dǎo))從“事”的度：爸爸和七叔關(guān)系融洽，廚子和孩子關(guān)系融洽；媽媽吩咐廚子“不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕?，為人善良。［組織答案］［答案］

經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。對(duì)點(diǎn)演練閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。古鎮(zhèn)人家袁省梅古鎮(zhèn)的街道短，窄，布局是獨(dú)特的字型，黑瓦灰墻的房屋看上去擁擠，卻不顯紛亂，倒是挺安靜的。近年來(lái)，是越發(fā)的安靜了。短短的老舊的小巷子，斑駁的墻壁，坑洼的石板路，盛不下年輕的眼光和心思。鎮(zhèn)上的青壯年坐船，或者火車汽車，去上海，去寧波、杭州，或者更遠(yuǎn)的地方打工，頭也不回地走了。石板巷就更安靜了。-9-

周嫂子帶著孫子小寶，嘰嘰咯咯的笑鬧，從早上直到夜幕裹了古鎮(zhèn)，給小巷子帶來(lái)許多的熱鬧和歡笑，石板巷就泠泠叮叮地氤氳開一片一片的溫暖和生機(jī)。劉叔家和周嫂子住鄰居，門挨著門，卻沒(méi)有周嫂子家的熱氣騰騰，這是劉叔說(shuō)的。劉叔說(shuō)周嫂子跟孫子把日子過(guò)得熱氣騰騰。劉叔的老伴早逝，兒子兒媳帶著孩子在城里。劉叔看著周嫂子家的熱鬧，七拐八彎的皺紋里就多了許多的東西。劉叔叫兒子把孫子送回來(lái)，他照看。劉叔心說(shuō)，孫子回來(lái)了，他家也像周嫂子家一樣的熱氣騰騰。可是，兒媳婦不愿意。兒媳婦說(shuō)，孩子兩歲多了，快上幼兒園了，到了鄉(xiāng)下，染一身的壞習(xí)慣，還說(shuō)滿嘴的鄉(xiāng)下話。劉叔知道，兒子已經(jīng)把孩子的戶口買到城里了，他們，也在城里買下了房子。孩子到了去幼兒園上學(xué)的年齡，交上一筆錢，就跟城里的孩子一樣了。劉叔只是不明白，家里有啥不好的？況且，鎮(zhèn)上的幼兒園也挺好。劉叔把古鎮(zhèn)說(shuō)得天好地好，孫子也沒(méi)回來(lái)。劉叔就跟以前一樣，落寞地蹲在門邊，禿鷲般佝僂著背，看著周嫂子跟孫子一起玩鬧。有時(shí)，也跟著笑兩聲。有時(shí)，周嫂子回去做飯，劉叔就給孩子講故事，說(shuō)兒歌，都是很久以前看過(guò)的說(shuō)過(guò)的，一說(shuō)，劉叔也沒(méi)想到，竟然都在嘴邊，能說(shuō)好多。有一天，周嫂子去街上買菜，嫌帶著孫子累，就把孫子托付給劉叔照看一會(huì)兒。劉叔好的好的答應(yīng)著，飛快地從家里拿來(lái)了餅干和八寶粥，都是兒子給他買的，他給周嫂子的孫子小寶吃。吃完，喝完，也不知他從哪兒找出鐵環(huán)和陀螺，在巷子教寶寶玩滾鐵環(huán)、抽陀螺。寶寶跟著劉叔比跟著周嫂子還要開心。周嫂子回來(lái)，寶寶不跟她回去，小尾巴一樣跟著劉叔，爺爺爺爺叫得歡。周嫂子不好意思，做了陽(yáng)春面包了餃子，就端一碗給劉叔送去，燒了魚蝦，也要給劉叔送半碗。沒(méi)幾天，周嫂子和劉叔的事就在小鎮(zhèn)上傳開了，人們的話題自然集中在劉叔和周嫂子的身上，這個(gè)房挨房檐靠檐的小鎮(zhèn)上到處在傳播這條新聞。人們說(shuō)，一個(gè)寡，一個(gè)孤，正合適。人們說(shuō)，沒(méi)準(zhǔn)，這倆人早都在一起了。說(shuō)什么的都有，而且是越說(shuō)越曖昧，越說(shuō)越生動(dòng)，細(xì)枝末節(jié)地演繹開了。劉叔是在好多天后才從人們的眼角嘴邊尋思到了一些異樣。他嘿嘿笑，不管不理那些閑話，看見(jiàn)寶寶了，還是一顛一顛地給寶寶拿餅干拿八寶粥，帶寶寶疊紙飛機(jī)抽陀螺。寶寶哪知道世相？也還是像小尾巴一樣跟著劉叔在石板路上從這-10-

頭跑到那頭。周嫂子害怕閑話，卻拗不過(guò)寶寶，只好不等劉叔開門，就帶著寶寶去另一條巷子玩。若是聽(tīng)見(jiàn)劉叔在門口，她就關(guān)了門，不讓寶寶出去。劉叔看出了端倪，就把給寶寶疊的紙飛機(jī)、扎的毽子放到周嫂子家門邊，躲到門里，從門縫看周嫂子和寶寶，聽(tīng)他們?cè)谙锢锏恼f(shuō)笑，他也悄悄地跟著不出聲地笑兩聲。這種不出聲偷偷的笑，讓人感覺(jué)到格外地心疼和無(wú)奈。周嫂子再看劉叔時(shí)，就看見(jiàn)了劉叔眼里的黯然和熱切，她的心里突然生了許多說(shuō)不清的不安。陽(yáng)光撫在古鎮(zhèn)上，撫出來(lái)一條條悠長(zhǎng)的陰涼，和揮之不去的黑深的憂傷。斑駁的木門、墻壁，石板路上大的小的坑凹，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在訴說(shuō)著歲月的匆匆和脆弱。周嫂子被眼前的景象弄得心碎。周嫂子咬咬唇，回到家里，坐了好久，直到寶寶從劉叔家回來(lái)，她才起來(lái)去燒飯。周嫂子做了光面。她記得劉叔喜歡吃光面。她還燒了蝦，蒸了魚，都是劉叔愛(ài)吃的。梆梆梆。很大的敲門聲。執(zhí)拗，大膽，故意給人聽(tīng)似的。就是故意給鄰居聽(tīng)見(jiàn)讓鄰居知道的。周嫂子說(shuō)，怕啥喲。隔著門，周嫂子高聲大嗓門地喊劉叔，叫劉叔來(lái)端飯。劉叔歡喜地接過(guò)飯，不走，叫周嫂子等一下。他扭身回去了。劉叔從屋里出來(lái)時(shí)，把飯盒遞給周嫂子，嘿嘿笑，寶寶醒了，叫過(guò)來(lái)，我用魚骨給他做了個(gè)小槍呢。周嫂子接過(guò)飯盒，覺(jué)出了飯盒的沉，打開一看，她的眼睛一下就瞪大了，眼淚也倏地在眼里繞開了。飯盒里裝著包子。不用看，周嫂子也知道，是她最愛(ài)吃的三鮮餡包子。雨撲簌簌地下了。雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板上。青石板路上旋即開出了一朵兩朵……的水花，晶亮，透明，干凈又好看。小說(shuō)開頭、結(jié)尾段都對(duì)古鎮(zhèn)進(jìn)行了環(huán)境描寫，有何獨(dú)到的用意？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要賞析。解析：題考查環(huán)境描寫的作用?？蓮娜宋?、情節(jié)、環(huán)境、主旨幾個(gè)方面思考。如開頭的描“鎮(zhèn)的街道短，窄……房屋看上去擁擠，卻不顯紛”，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，也為情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。結(jié)尾雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板……亮，透明，干凈又好”，表達(dá)作者對(duì)劉叔與周嫂-11-

子的真誠(chéng)的祝福，對(duì)人世間美好感情的由衷贊美，富有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。答案：①小說(shuō)開頭交代古鎮(zhèn)獨(dú)特的外型、街道、房屋，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，為下文寫劉叔與周嫂子的故事以及小鎮(zhèn)人們的議論做好了鋪墊。②小說(shuō)結(jié)尾通過(guò)描寫雨滴打在青石板上濺開水花，晶瑩透明的畫面，意在書寫劉叔與周嫂子感情的真摯和美好，表達(dá)作者對(duì)劉叔與周嫂子的真誠(chéng)的祝福，對(duì)人世間美好感情的由衷贊美。韻味悠長(zhǎng)，富有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。設(shè)題角度三

鑒賞環(huán)境描寫的手法相關(guān)知識(shí)環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、感覺(jué)角度等。修辭手法角度表現(xiàn)手法的角度

比喻比擬夸張排比對(duì)比襯托對(duì)比動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合渲染烘托白描細(xì)描

化平淡為生動(dòng)，使描寫的事物形象豐滿、感人給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，利于抒情使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明、更突出是指不直接地對(duì)事物進(jìn)行描寫是對(duì)其背景之相關(guān)的人或事物加以描繪使其形象突出鮮明文意曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格描寫景物時(shí)注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯的結(jié)合往往和襯托相關(guān)在景物描寫中虛是聯(lián)想想象之景如回憶想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景注意虛是為實(shí)服務(wù)的渲染是指對(duì)環(huán)境景物等作多方面的揮灑鋪陳對(duì)某種事物有意重彩潑墨式的描寫是通過(guò)對(duì)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用白描用最簡(jiǎn)練的筆墨烘托出鮮明生動(dòng)的形象。白描要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言摹景物的特征映作者-12-

繪形繪聲繪色多個(gè)角度結(jié)合

的感情。細(xì)描即細(xì)節(jié)描寫，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來(lái)，使人有身臨其境的感受可以從視、聽(tīng)、嗅、味、觸等多種感覺(jué)去描寫，將景物真切再現(xiàn)，富有立體感|方法思路1．賞析境描寫手法“三步”第一步，指明手法要注意從描寫角度、修辭手法和表現(xiàn)手法三個(gè)角度入手，景物描寫的手法一般不是單一的，要注意全面，準(zhǔn)確。第二步，分析特點(diǎn)要將描寫的手法和描寫的景物特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分析這種手法是如何突出這一特點(diǎn)的。第三步，答出作用要注意區(qū)分描寫手法的作用和環(huán)境描寫的作用不同，描寫手法的作用是使環(huán)境更典型、更真實(shí)、更富有立體感。2．組織案的規(guī)范模式根據(jù)題干要求，先判定方法，然后結(jié)合文本分析。具體答案一般采用如下模式：景物描寫的手法＋景物描寫的特點(diǎn)＋景物描寫的作用。解題示例【例】

(2015年湖南卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只碗，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板…一陣搖晃，漸聞櫓欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是-13-

下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))題干中“畫浪線段落”指明鑒賞的區(qū)間“景物描寫手法，明確考查的對(duì)象。第二步：找角度微指導(dǎo))明辨手法“碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展”，