高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第五單元歐洲的宗教改革 第5單元第1課

第五單元第1課一、選擇題1.從右圖中，你可以得到的最準(zhǔn)確信息是()A．天主教會與封建王權(quán)爭奪權(quán)力B．教會向信徒榨取“什一稅”C．教皇懲處持“異端”思想者D．封建王權(quán)屈從于教權(quán)解析：圖片反映的是德意志皇帝被教皇開除教籍后，冒著風(fēng)雪前往意大利向教皇“懺悔罪過”，表明封建王權(quán)屈從于教權(quán)。答案：D2．1419年，布拉格市民首先舉行起義，后來，許多農(nóng)民也參加進來。起義者自認(rèn)為是胡司的信徒，故名“胡司戰(zhàn)爭”。對上述材料認(rèn)識不正確的是()A．其直接原因是胡司的宗教“異端”思想的宣傳B．胡司戰(zhàn)爭沉重打擊了封建統(tǒng)治和教會力量C．胡司戰(zhàn)爭的發(fā)生主要得益于資產(chǎn)階級力量的強大D．胡司戰(zhàn)爭的爆發(fā)是以宗教“異端”形式出現(xiàn)的解析：C項不正確，資產(chǎn)階級力量比較弱小，而不是“強大”。答案：C3．右圖是“十字軍東征”的油畫，1096～1291年，教皇先后進行了八次“十字軍東征”，主要是為了()A．?dāng)U大歐洲資本原始積累B．清除伊斯蘭教C．?dāng)U張?zhí)熘鹘痰膭萘Ψ秶鶧．維護教皇權(quán)威解析：本題考查學(xué)生的理解能力?！笆周姈|征”名義上是反對異教徒對基督教“圣地”與信徒的蹂躪，實際上是為了擴張?zhí)熘鹘痰膭萘Ψ秶?。答案：C4．右圖是威克里夫，他被稱為“15世紀(jì)天主教中的異類”，他把《圣經(jīng)》翻譯成英文，并系統(tǒng)闡述了“異端”學(xué)說，其學(xué)說的內(nèi)容不包括()A．國家要沒收教會財產(chǎn)B．信徒和上帝之間不需要中介C．人們不需要信仰《圣經(jīng)》D．宗教儀式完全不必要存在解析：本題考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的識記和理解能力。A、B、D三項都是威克里夫的主張。威克里夫認(rèn)為《圣經(jīng)》是信仰的惟一教條，每個人只要相信《圣經(jīng)》，按《圣經(jīng)》行事即可。答案：C5．下列關(guān)于宗教“異端”運動的敘述，正確的是()①是資本主義萌芽發(fā)展的產(chǎn)物②揭露教會的虛偽與腐敗，要求教會改革③反映了市民階層發(fā)展工商業(yè)經(jīng)濟的愿望④“異端”運動發(fā)源于英國A．①② B．②③C．③④ D．①②③④解析：異端運動發(fā)源于英國說法錯誤。12世紀(jì)法國就爆發(fā)了異端運動。中世紀(jì)時，人們在反封建斗爭中，常常用與教會說教不同的“異端”宗教思想發(fā)動民眾，這就是“異端”運動，①說法不合適。答案：B6．在14～16世紀(jì)的歐洲最希望結(jié)束分裂割據(jù)局面的是()A．天主教的教士 B．封建地主C．新興資產(chǎn)階級 D．羅馬教皇解析：本題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力。新興資產(chǎn)階級為了自身的發(fā)展，最希望結(jié)束分裂割據(jù)局面。答案：C7．14～16世紀(jì)，歐洲向近代過渡，這一過渡的根本動力是()A．生產(chǎn)力發(fā)展與技術(shù)進步B．新航路開辟和殖民擴張C．資產(chǎn)階級興起D．文藝復(fù)興運動的影響解析：本題考查學(xué)生分析問題的能力。一般講“根本”都是從生產(chǎn)力、經(jīng)濟的角度來考慮，所以歐洲向近代過渡的根本動力是生產(chǎn)力的發(fā)展，即資本主義的發(fā)展。答案：A8．下列哪些力量要求加強中央集權(quán)，建立民族國家()①新興資產(chǎn)階級②新貴族③封建君主④天主教會A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本題屬于組合型選擇題，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力。天主教會顯然不會要求加強中央集權(quán)建立民族國家，故排除。答案：B二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一任何時候我進入教廷神職人員的房間，總是看見神父和銀錢商在一起，忙于鑒別錢幣的成色和計算數(shù)目，面前堆著成堆的錢幣。——一位西班牙官員材料二被告人如不承認(rèn)“罪行”，就反復(fù)用刑拷問。一切有利于被告人的證詞都不能成立。被告可以不經(jīng)審判便予處死。被告認(rèn)罪之后，如又否認(rèn)，即不再審訊，予以燒死?！诮滩门兴鶎徲崡l例請回答：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識指出天主教是用什么手段維護統(tǒng)治和奢侈生活的？(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識列舉宗教裁判所在歷史上對科學(xué)壓制的罪行史實。(3)在閱讀材料回答兩個問題后你獲得了什么認(rèn)識？解析：本題考查學(xué)生分析能力。第(1)問要求學(xué)生對材料進行概括；第(2)問要求學(xué)生運用史實舉例；第(3)問要求結(jié)合材料和相關(guān)知識結(jié)合起來進行歸納總結(jié)，言之有理即可。答案：(1)搜刮巨額財富；建立宗教裁判所，殘酷迫害進步人士和對教會不滿的人。(2)歐洲封建神學(xué)的宗教裁判所曾迫害科學(xué)家伽利略，火燒科學(xué)家布魯諾。(3)中世紀(jì)的歐洲封建神學(xué)與世俗封建主相勾結(jié)