2023年小學(xué)班主任期末的工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?期末的工作?總結(jié)時(shí)間?過(guò)得飛快，?轉(zhuǎn)眼間，一?學(xué)期的工作?即將結(jié)束。?本學(xué)期，我?擔(dān)任三(_?__)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作兼班主任?工作。這一?學(xué)期工作雖?然忙碌，但?很充實(shí)。為?了在過(guò)去的?歲月里迎來(lái)?新學(xué)期的希?望，讓明天?的工作更精?彩，收獲更?多，現(xiàn)將本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，是教?學(xué)質(zhì)量得到?提高的保證?。沒(méi)有好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)生也不可?能安下心來(lái)?學(xué)習(xí)。三年?級(jí)時(shí)知識(shí)積?累和能力培?養(yǎng)的關(guān)鍵階?段，也是學(xué)?生養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)鍵?所在。學(xué)生?剛從二年級(jí)?升入三年級(jí)?，由簡(jiǎn)單的?字詞學(xué)習(xí)過(guò)?渡到篇章的?學(xué)習(xí)，由以?前的鉛筆字?變?yōu)楝F(xiàn)在的?鋼筆字，寫?作上由簡(jiǎn)單?的句段描寫?過(guò)渡到整篇?文章的描寫?，學(xué)習(xí)的任?務(wù)量加大了?，內(nèi)容多了?，學(xué)生需要?一個(gè)適應(yīng)和?過(guò)渡。針對(duì)?這些現(xiàn)狀和?特點(diǎn)，我在?書寫方面和?讀書方面對(duì)?學(xué)生作了具?體的指導(dǎo)。?剛練鋼筆字?確實(shí)比較難?，我就從握?筆的姿勢(shì)，?使用鋼筆的?技巧和方法?以及怎樣正?確使用和保?養(yǎng)鋼筆等方?面為學(xué)生講?解，并在班?里評(píng)選出書?寫最認(rèn)真的?幾位同學(xué)，?不僅給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，而且?還把他們的?優(yōu)秀作業(yè)在?班里進(jìn)行展?覽，為其他?學(xué)生樹(shù)立良?好的學(xué)習(xí)榜?樣，并對(duì)班?級(jí)里一些書?寫特別差的?學(xué)生單獨(dú)指?導(dǎo)，嚴(yán)格要?求。這樣學(xué)?生很快掌握?了使用鋼筆?字的技巧和?方法，學(xué)生?的卷面越來(lái)?越干凈。在?讀書方面，?學(xué)生根據(jù)自?己的能力，?背誦精讀課?文中的段和?篇，凡是會(huì)?提前背誦課?文的，都被?評(píng)為班級(jí)的?背書大王，?一課評(píng)一次?，每背會(huì)指?定內(nèi)容就獎(jiǎng)?勵(lì)一顆星或?一個(gè)水果，?同學(xué)們學(xué)習(xí)?的積極性很?高漲，記憶?力也得到了?很大程度的?鍛煉，并且?這項(xiàng)任務(wù)由?原先的被動(dòng)?變?yōu)橹鲃?dòng)了?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣逐漸?養(yǎng)成了。?二、通過(guò)各?種方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀?書的好習(xí)慣?通過(guò)比較?發(fā)現(xiàn)，課外?知識(shí)的獲取?量的多少直?接關(guān)系和影?響著學(xué)生的?認(rèn)知能力、?閱讀和分析?能力。于是?平時(shí)我除了?在讀書課時(shí)?給學(xué)生推薦?一些好書之?外，我還讓?寫作業(yè)比較?快的同學(xué)在?完成作業(yè)之?后可盡情看?書，他們津?津有味地瀏?覽著自己喜?歡的課外書?，徜徉于一?個(gè)個(gè)精美的?故事中。在?讀書的過(guò)程?中，他們感?受到了閱讀?的快樂(lè)，無(wú)?形當(dāng)中，視?野開(kāi)闊了，?知識(shí)豐富了?，理解和分?析能力也得?到了提高，?日積月累，?詞匯量越來(lái)?越多，積累?的好詞佳句?都能夠靈活?的運(yùn)用到寫?作中去，不?知不覺(jué)，寫?作能力也得?到了提高。?另外每周回?家，我都會(huì)?提醒孩子們?要利用一到?兩個(gè)小時(shí)進(jìn)?行閱讀。久?而久之，讀?書已成為他?們生活中不?可缺少的內(nèi)?容，更成了?一種習(xí)慣。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)合?課堂中的?求職是輔助?于學(xué)生課外?的實(shí)際運(yùn)用?與生活。只?有注重課內(nèi)?外有機(jī)結(jié)合?，才能夠讓?學(xué)生感悟到?學(xué)習(xí)的真正?目的和意義?。課堂上我?讓學(xué)生多動(dòng)?腦，動(dòng)手，?動(dòng)口，動(dòng)眼?，將唱歌，?講故事，畫?畫等穿插其?間，使課堂?生動(dòng)起來(lái)，?活躍起來(lái)，?讓課堂成為?他們輕松學(xué)?習(xí)的樂(lè)園。?我尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，鼓勵(lì)學(xué)生?選擇自己喜?歡的方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)。每?次提出一個(gè)?有難度的問(wèn)?題，我都會(huì)?讓學(xué)生先獨(dú)?立思考，然?后讓學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)的?積累發(fā)表不?同的見(jiàn)解。?對(duì)有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行小?組合作交流?討論。他們?體驗(yàn)到了自?主學(xué)習(xí)與合?作探究學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，真?正感受到了?活躍的課堂?氣氛給他們?帶來(lái)的學(xué)習(xí)?的快樂(lè)。?課外，我鼓?勵(lì)學(xué)生多參?加有益的課?余活動(dòng)，豐?富他們的課?余生活。另?外我根據(jù)所?學(xué)需要和活?動(dòng)安排，讓?他們收集各?種名人故事?，自然知識(shí)?，傳統(tǒng)文化?等，讓課外?成為他們認(rèn)?知的第二課?堂，有了課?外的積累才?有了課堂的?生氣。一?、班級(jí)管理?方面安全?教育不容忽?視，安全教?育大于任何?一件事。從?開(kāi)學(xué)的第一?天起，我就?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育，?宣傳學(xué)校的?安全教育制?度和措施。?從小事做起?，無(wú)論是上?下樓梯上下?床鋪，還是?吃飯睡覺(jué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)等方?面都進(jìn)行一?一要求和規(guī)?定。老師的?重視也引起?了學(xué)生的重?視和在意。?每天的班會(huì)?和每周的周?會(huì)，我都會(huì)?抽出時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行這?方面的教育?，并對(duì)一些?注意安全和?注意維護(hù)安?全的學(xué)生進(jìn)?行大力表?yè)P(yáng)?。另外，時(shí)?刻注意安全?主題班會(huì)的?順利開(kāi)展也?讓學(xué)生真正?懂得了安全?的重要性與?重要意義。?二、放開(kāi)?手，讓他們?盡情施展?在確定了班?級(jí)管理成員?并確信了他?們的能力之?后，我開(kāi)始?放開(kāi)手，讓?他們盡情的?施展自己的?才能。每天?早讀，有專?門負(fù)責(zé)領(lǐng)讀?的，有專門?負(fù)責(zé)記錄同?學(xué)讀書情況?的，早飯后?，衛(wèi)生班長(zhǎng)?會(huì)及時(shí)通知?值日小組，?課上，有專?門記錄回答?問(wèn)題積極的?班干，默寫?后又轉(zhuǎn)向負(fù)?責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分?的，統(tǒng)計(jì)個(gè)?別同學(xué)的錯(cuò)?題情況的，?還有負(fù)責(zé)二?次默寫的。?晚上班長(zhǎng)將?各項(xiàng)情況進(jìn)?行匯總，儼?然小老師般?主持著本班?的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)?。在這期間?，他們的管?理方法和管?理才能在老?師的不斷幫?助和指導(dǎo)下?漸趨成熟，?能力得到了?提升和鍛煉?。三、重?視與家長(zhǎng)溝?通的每次機(jī)?會(huì)。家長(zhǎng)?會(huì)、家長(zhǎng)接?送學(xué)生、短?信、家校聯(lián)?系卡等都是?我們與家長(zhǎng)?溝通和交流?的大好機(jī)會(huì)?。每次我都?會(huì)很好的包?我這些機(jī)會(huì)?，和家長(zhǎng)進(jìn)?行真誠(chéng)而愉?快的交流。?這種交流讓?我對(duì)學(xué)生在?家在校的各?種表現(xiàn)都能?有一個(gè)比較?詳細(xì)的了解?，從而能夠?正確而又客?觀的評(píng)價(jià)每?一個(gè)學(xué)生。?對(duì)于家校聯(lián)?系卡上的留?言，我總是?做詳細(xì)認(rèn)真?的總結(jié)，對(duì)?一些特殊的?留言或者有?特殊要求的?我都會(huì)電話?回訪，盡可?能達(dá)到他們?的滿意。也?許我不是一?個(gè)細(xì)心的人?，但是我所?做的每一件?事都力求達(dá)?到細(xì)致，希?望能把工作?做得更好!?存在的問(wèn)?題：、個(gè)?別學(xué)生的不?良習(xí)慣還有?待進(jìn)一步引?導(dǎo)和指正。?本班的學(xué)生?生性好動(dòng)，?其中有一些?學(xué)生在習(xí)慣?方面存在著?問(wèn)題，如寫?字姿勢(shì)不正?確，寫字習(xí)?慣很差，不?能自覺(jué)按時(shí)?完成作業(yè)。?還有個(gè)別學(xué)?生字跡潦草?，遇到難題?是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，不?會(huì)獨(dú)立思考?。、寫作?方面差異太?大。3、?培優(yōu)補(bǔ)差工?作還學(xué)繼續(xù)