高中物理人教版第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5牛頓第三定律 精品獲獎(jiǎng)

牛頓第三定律教材分析：牛頓第三定律把物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來(lái)的橋梁，是對(duì)牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充。學(xué)情分析：優(yōu)勢(shì)：學(xué)生已經(jīng)知道了力的作用是相互的，具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法。不足：對(duì)定律的認(rèn)識(shí)既熟悉而又比較片面，對(duì)相互作用力的大小和方向認(rèn)識(shí)不清。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．在物理知識(shí)方面理解作用力和反作用力的關(guān)系，掌握牛頓第三定律的內(nèi)容。2．能夠運(yùn)用牛頓第三定律解決生活中的一些問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1．牛頓第三定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，在這一節(jié)課中要充分讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。2．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)物理學(xué)研究現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀多舉一些在生活中關(guān)于力的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然中力的和諧美。二、學(xué)法引導(dǎo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示總結(jié)規(guī)律。2．師生共同討論，研究對(duì)概念的理解加以完善。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)掌握牛頓第三定律。區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。2．難點(diǎn)區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。3．疑點(diǎn)（1）作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，它們能平衡嗎?（2）馬拉車(chē)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)轳R拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力嗎?4．解決辦法（1）演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中歸納出牛頓第三定律。（2）習(xí)題練習(xí)、解決重點(diǎn)、疑難問(wèn)題。四、課時(shí)安排1課時(shí)五，教具學(xué)具準(zhǔn)備：彈簧秤幾把；多媒體課件。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．學(xué)生之間演示，觀察并總結(jié)作用力與反作用的特點(diǎn)。2．應(yīng)用討論，練習(xí)區(qū)別一對(duì)作用力與反作用和一對(duì)平衡力。3．鞏固練習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程新課引入：【多媒體展示】：由中國(guó)古代的“萬(wàn)戶飛天”到今天的“嫦娥奔月”的故事引入。生活中的各種現(xiàn)象告訴我們，物體間的作用總是相互的。例如，用手敲擊黑板的同時(shí)，手有痛的感覺(jué)，這說(shuō)明手對(duì)黑板作用時(shí)，黑板對(duì)手也有作用。又如，用手拉彈簧的同時(shí)感覺(jué)到彈簧對(duì)手也有拉力作用。新課教學(xué)：1．作用力和反作用力生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)都告訴我們力的作用總是相互的，即甲對(duì)乙有作用力的同時(shí)，乙對(duì)甲也有力的作用，我們把其中一個(gè)力稱為作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。問(wèn)：（1）.人所受重力的反作用力是什么？（2）.手給桌面的反作用力是什么？2．牛頓第三定律作用力與反作用力存在什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面實(shí)驗(yàn)【演示實(shí)驗(yàn)】：將彈簧秤A和B按圖方式連接，用手拉彈簧秤A，請(qǐng)同學(xué)觀察A、B彈簧秤讀數(shù)（結(jié)論：大小相等）加大力拉A，再請(qǐng)同學(xué)觀察A、B彈簧秤的讀數(shù)（結(jié)論：相等）這說(shuō)明：作用力與反作用力大小總是相等的．分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左，說(shuō)明作用力與反作用方向相反，再看A所受力與B所受力在一條直線上。改變不同的條件，觀察兩彈簧的讀數(shù)大小關(guān)系：條件A、B讀數(shù)是否相同？1、A彈簧不動(dòng)，用B彈簧拉A相同

2、B彈簧不動(dòng)，用A彈簧拉B相同

3、A、B對(duì)拉，同時(shí)兩彈簧勻速運(yùn)動(dòng)相同

4、A、B對(duì)拉，同時(shí)兩彈簧加速運(yùn)動(dòng)相同

結(jié)論：兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反的。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、使用彈簧秤前先進(jìn)行調(diào)零。2、拉伸彈簧秤時(shí)不能超過(guò)量程。3、將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。綜上分析，說(shuō)明作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上，這便是牛頓第三定律。表達(dá)試：F=-F’注意：“總是”，既無(wú)論何時(shí)何地都是，也即是與物體的大小形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上。作用力與反作用力之間還有別的特征嗎?（1）當(dāng)彈簧秤A對(duì)彈簧秤B無(wú)作用力時(shí)，我們觀察到彈簧B對(duì)A也無(wú)作用力，說(shuō)明了作用力與反作用力同時(shí)存在，同時(shí)消失．（2）請(qǐng)大家思考，當(dāng)作用力是摩擦力時(shí)，反作用力是什么力（摩擦力），作用力是重力時(shí)，反作用力是什么力（重力），作用力是彈力時(shí)，反作用力是什么力（彈力），這說(shuō)明作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力．利用這個(gè)性質(zhì)，可對(duì)物體進(jìn)行受力分析，例如在桌面上向右運(yùn)動(dòng)的物體，受到桌面給它向左的滑動(dòng)摩擦力，由牛頓第三定律及作用力與反作用力同時(shí)性、同性質(zhì)可斷定，桌面一定受到物體給桌面的方向向右的大小與桌面給物體的滑動(dòng)摩擦力相等的一個(gè)滑動(dòng)摩擦力?！舅伎疾⒂懻?】：?jiǎn)枺喝嗽谧呗返臅r(shí)候，人與地球之間的相互作用力有幾對(duì)？哪幾對(duì)？1.各對(duì)作用力在性質(zhì)上有什么關(guān)系？2.各對(duì)作用力和反作用力的對(duì)象有何關(guān)系？3.各對(duì)作用力在時(shí)間上的先后順序如何？從上面的分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的物理語(yǔ)言歸納作用力與反作用力的關(guān)系?？偨Y(jié)：作用力與反作用力的特點(diǎn)：同值，同性，同變化；異物，反向，又共線。在生活中，有些現(xiàn)象卻很令人迷惑。如：以卵擊石；馬拉車(chē)加速運(yùn)動(dòng)，是不是馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力？小孩和大力士掰手腕，結(jié)果大力士勝，怎樣解釋這些現(xiàn)象？評(píng)一評(píng)：甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受傷，法院判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)，甲狡辯說(shuō)：“我打了乙一拳，根據(jù)牛頓第三定律，乙對(duì)我也有相同大小的力，所以，乙并沒(méi)有吃虧”。那么這一事件判決的依據(jù)在那里？想一想：有同學(xué)認(rèn)為:既然作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上,那么這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力,效果可以抵消,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明.EMBED3．一對(duì)平衡力、作用力和反作用力的區(qū)別與聯(lián)系一對(duì)平衡力和一對(duì)作用力與反作用力，雖然都是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。但是它們有以下不同之處：（1）平衡力是作用在同一個(gè)物體上（即處于平衡的研究對(duì)象上），而作用力與反作用力是兩物體相互作用在對(duì)方上，它們對(duì)相互產(chǎn)生的效果不能抵消，更談不上平衡．平衡力合力為0，而相互作用力作用在不同物體上，不能求合力。（2）對(duì)二力平衡中的兩個(gè)力，性質(zhì)可以不同，如桌面上的物體受到重力及桌面給它的彈力，而作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力。（3）二力平衡中的兩個(gè)力．若其中一個(gè)力消失，另一個(gè)力不一定消失，而作用力與反作用力是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，不分主動(dòng)被動(dòng)，不分先后?！径嗝襟w展示】：4．[例題]吊在教室天花板上的電扇所受重力為G，靜止時(shí)固定桿對(duì)它的拉力為F，扇葉水平轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后，桿對(duì)它的拉力為F’，則（）=GF’=G=GF’>F=GF’<F’=GF’>F5.課堂練習(xí)(1)．一本書(shū)靜放在水平桌面上，則()A．桌面對(duì)書(shū)的支持力的大小等于書(shū)的重力，它們是一對(duì)相互平衡力。B．書(shū)所受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)作用力與反作用力。C．書(shū)對(duì)桌面的壓力就是書(shū)的重力，它們是同一性質(zhì)的力。D．書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力。（2）．兩個(gè)小球A和B，中間用彈簧連結(jié)，并用細(xì)繩懸于天花板下，下面四對(duì)力中，屬于平衡力的是（）；屬于作用力與反作用力的是（）A．繩對(duì)A的拉力和彈簧對(duì)A的拉力。B．彈簧對(duì)A的拉力和彈簧對(duì)B的拉力。C．彈簧對(duì)B的拉力和B對(duì)彈簧的拉力。D．B的重力和彈簧對(duì)B的拉力。(3).馬拉車(chē)由靜止開(kāi)始，先做加速運(yùn)動(dòng)，后改為勻速運(yùn)動(dòng)．則下列判斷正確的是：（）Ａ.加速運(yùn)動(dòng)中,馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力。Ｂ．勻速運(yùn)動(dòng)中,馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力。Ｃ．加速運(yùn)動(dòng)中,馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力;勻速運(yùn)動(dòng)中,馬拉車(chē)的力等于車(chē)?yán)R的力Ｄ．無(wú)論是加速運(yùn)動(dòng)還是勻速運(yùn)動(dòng),馬拉車(chē)的力大小總是等于車(chē)?yán)R的力。（4）.一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度的大小為g/3,g為重力加速度，人對(duì)電梯的壓力的大小為（）33八.課堂小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了作用力與反作用力的概念及其特點(diǎn)，牛頓第三定律的內(nèi)容及在簡(jiǎn)單情景中的應(yīng)用。從日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象入手，符合由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析、歸納、總結(jié)中逐步得出牛頓第三定律所揭示的內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要地位。本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)有：（1）作用力與反作用力的概念及特點(diǎn)。（2）牛頓第三定律的內(nèi)容。（3）作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別。課下思考題：一個(gè)水桶吊在天花板上，試證明水桶對(duì)繩拉力的大小等于物體所受重力的大小。九.布置作業(yè)教材第82頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”1、4題十、板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié).牛頓第三定律一、作用力和反作用力1．定義2．作用力與反作用力的特點(diǎn)：同值，同性，同變化；異物，反向，又共線。二、牛頓第三定律1．牛頓第三定律：物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2．表達(dá)試：F=-F’三、平衡力跟作用力與反作用力的區(qū)別與聯(lián)系十、教學(xué)反思1．牛頓第三定律是從實(shí)驗(yàn)中得出的。每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)把實(shí)驗(yàn)裝置畫(huà)在黑板上，并講清實(shí)