中考記敘文閱讀專題 1

記敘文閱讀訓練為文章劃分層次：

早上八點還沒有多少人起床，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟發(fā)抖。孫老師和自己的女人卻早早起床了。

下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見……女人說：“你看你。哎。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

這天晚上，寒風又把村莊嗶嗶啵啵搖了一個晚上。女人說：“聽覺沒有，下雪了?！睂O老師說：“聽見了，下就下唄。”……

第二天一大早，……孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。為文章劃分層次：

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。……

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里了，……

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了?！?/p>

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但是那里也可以爬上花壇，……《從百草園到三味書屋》為文章劃分層次：

“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫到。他們就朝一座懸崖飛跑而去?！?/p>

我一面應著，一面跟著他們跑……

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠……

接著，他們又開始向崖頂攀爬……

我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈……

我聽到杰利和我父親的聲音……

我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石……

小結——為文章劃分層次的依據1、按時間順序——找表示時間的短語2、按空間順序——找表示地點的短語3、按事件發(fā)展過程——找各個事件的經過鞏固練習自然環(huán)境描寫的作用：1、于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。2、大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了，寒氣肆虐，厚厚的積雪很刺眼。

渲染自然環(huán)境描寫的作用：3、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。4、他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。烘托自然環(huán)境描寫的作用：5、那是費城7月里一個悶熱的日子，雖然時隔57年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。6、故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月……但此時地上的楊柳已經發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。交代自然環(huán)境描寫的作用：7、我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹蔭的通道長滿了青青的苔蘚。在道路邊上，一不小心就會摔跤，于是我只好在窄窄的通道中間走了……我不小心碰到了一個小孩，使他摔倒。鋪墊自然環(huán)境描寫的作用：8、自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕；天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。推動情節(jié)自然環(huán)境描寫的作用：9、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。人物性格小結：自然環(huán)境描寫的作用1、渲染環(huán)境氣氛2、烘托人物心情3、交代時間、地點4、為后文做鋪墊5、推動故事情節(jié)發(fā)展6、反映人物性格鞏固練習很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網球場。有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場扣人心弦的網球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切選段中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用是：對于虛擬景象的細致描繪，表現(xiàn)出了講述者的用心苦，從而反映了講述者用心照顧他人感受，關愛他人的性格。

星期六下午，到任一個月的甄局長主持召開機關生活會。他說，今天他要搞點“特權”，請大家專門給他提意見，越尖銳越好，捕風捉影、道聽途說也無妨，就是不要聽贊歌。但是，多數發(fā)言不過是不痛不癢的“溫吞水”偶爾有幾個重錘也是鼓槌舉得高，落下來卻又變成了蜻蜓點水。

會議進行到兩個小時，卡了殼了。偌大一個會議室煙霧騰騰，暖氣“咝兒咝兒”地叫得煩人。該說的都說了，不該說的誰也不想說，不冷場才怪呢。有人悄悄地瞟著一直陰沉著臉的甄局長，只等他一發(fā)話就收攤撒丫子。開著的窗戶涌進來一股股加著雪花的涼氣，煙霧隨著慢慢地向外飄散。

文中對暖氣、煙霧、涼氣的描寫有什么作用?

用細微的暖氣聲渲染了會議室里格外安靜的氣氛，渲染了會議室里的沉悶氣氛。4、修辭手法及作用：

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。

常用修辭手法：比喻、排比、擬人、夸張

反問、設問、對偶、對比想一想：火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻地呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

修辭手法及作用：1、比喻：⑴化平淡為生動

⑵化深奧為淺顯

⑶化抽象為具體答：作者通過把（）比喻成（），生動形象地寫出了（）的（）特點，表現(xiàn)了作者（）的感情。練一練兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻地呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

答：把兒子比喻成小貓，生動形象地寫出了此時兒子的嬌小與安靜，表現(xiàn)出作者此時對兒子的喜愛。

把起伏的胸脯和鼻翼比喻成暖洋洋的氣泡，生動形象地寫出兒子在熟睡后表現(xiàn)出的一種溫暖、恬靜的氣息，表現(xiàn)出父親對于兒子睡態(tài)的細微觀察，體現(xiàn)了一種關心與珍惜。想一想春天就像健壯的青年，充滿朝氣。秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。修辭手法及作用：2、擬人將事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物，變成和人一樣。

答：文中作者將（）事物賦予人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，生動形象地寫出了（

）事物的（）特點。表達了作者（）的思想感情練一練：春天就像健壯的青年，充滿朝氣。答：作者將春天賦予了人的特征，使春天人格化，生動形象地寫出了春天充滿朝氣的特點。想一想：

柏油路被毒辣的太陽曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了似的。

在這里只能看到巴掌大的一塊天地。

她還沒有端酒杯，就醉了。修辭手法及作用：3、夸張：為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力，加強所說內容的力量，用夸大的詞語來形容事物。答：文章中，作者將（）事物的（）特征加以突出表現(xiàn)，揭示了事物（）的本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。練一練：柏油路被毒辣的太陽曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了似的。答：作者將太陽光很強的特征加以突出表現(xiàn)，揭示了太陽很大很毒辣的本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。想一想：微笑是一杯濃濃的咖啡；微笑是一句溫暖的問候；微笑是一曲動人的音樂。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

親情是寒冷的冬夜母親手中飛翻的針線；親情是炎炎的夏日父親手中驅蚊的芭蕉扇；親情是久別重逢時，家人的一個緊緊的擁抱。

修辭手法及作用：4、排比：利用意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并列，達到一種加強語勢的效果。答：作者將（）事物的特點，通過排比的修辭手法加以突出強調，從而使得文章的（條理清楚、節(jié)奏鮮明、增強了文章的氣勢和感染力）練一練：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

答：作者將各種花的顏色，通過排比的修辭手法加以表達，從而使文章的節(jié)奏更加鮮明，增強的文章的氣勢和感染力。想一想：字典是我們的良師益友。字典難道不是我們的良師益友嗎？我們不能忘記老師的諄諄教導。我們怎么能忘記老師的諄諄教導呢？自從六年前的那一次，我再也沒有遲到過。自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？當農民，也需要文化。當農民，難道就不需要文化知識了嗎？修辭手法及作用：5、反問：

用疑問的句式，表達肯定的觀點，反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。答：作者的意思是說（），用疑問的句式，表達了肯定的觀點，使得句子的語氣更加強烈，更能引起讀者的思考。練一練：字典難道不是我們的良師益友嗎？答：作者的意思是說，字典是我們的良師益友，用疑問的句式表達了肯定的觀點，使句子的語氣更加強烈，更能引起讀者的思考。想一想：自律就是自己管束自己的行為。什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。細葉是由二月的春風裁剪出來的。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀?，F(xiàn)在還不確定太空中有沒有外國人。太空中有外星人嗎？現(xiàn)在還不太確定。這瓶飲料是媽媽買來的。這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。修辭手法及作用：6、設問：自問自答，吸引讀者注意，啟發(fā)讀者思考。引出下文,承上啟下，加強作者想表達的思想。答：作者用自問自答的形式說出了（），這樣的形式，更容易引起讀者的注意和思考，并且句子的內容起到了承上啟下的作用，承接上文的（），引出下文的（）。練一練：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。答：作者用自問自答的形式說明了什么是自律，這樣的形式更能夠引起讀者對于自律是什么的注意和思考，從而突出了表達的內容。題目的含義：標題是文章的“眼睛”1、表層含義

題目的字面含義、文中的內容指的是……2、深層含義：題目的引申義、比喻義、象征義。題目的含義：

比喻句、引申句、象征句

弄清比喻義、引申義、象征義領悟出標題的深刻含義。題目的含義：例：

《變色龍》表層含義：善于變色的蜥蜴，深層含義：比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。《走一步，再走一步》表層含義：向前走一步之后再走一步，是走路的

動作。

深層含義：把大事化小，小事化無，是解決問題

的方法。標題的作用：典型題目：1、為什么以此為題？2、談談你對題目的理解。3、試分析題目的作用。4、請賞析題目。標題的作用：1、《羚羊木雕》——貫穿全文線索2、《春》——表明寫作對象3、《生命的意義》——揭示文章的主題

標題的作用：4、《點燃一個冬天》——比喻（修辭手法）5、《誰偷走了我的奶酪》——設置懸念6、《在沙漠中心》——交代故事發(fā)生的背景、