托爾斯泰(導(dǎo)學(xué)為主)

同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。奧地利斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。他的寫作成就以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)著。

他為著名文學(xué)和歷史人物所作的評(píng)論和傳記，使他享有很高的聲譽(yù)。代表作有小說(shuō)《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等；傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。

作家作品

資料助讀列夫·托爾斯泰（1828～1910）19世俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫作。1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)火車站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。他的墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，茨威格稱之為“世間最美麗的墳?zāi)埂薄?/p>

他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。我們常說(shuō)智者仁者是痛苦的。他正是這樣的人。

資料助讀

本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。托爾斯泰墓托爾斯泰畫像

資料助讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累字詞。3、把握肖像描寫的技巧和作用。第一課時(shí)2、理清文章的段落結(jié)構(gòu)。

自主學(xué)習(xí)1、聽(tīng)讀課文，標(biāo)示段序，標(biāo)注難字難詞。2、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法？作者重點(diǎn)描繪的是哪個(gè)部位？3、理清文章結(jié)構(gòu)：文章分為幾個(gè)部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

積累字詞黝黑滯留愚鈍

軒昂犀利酒肆掠過(guò)熾熱頷首

胡髭長(zhǎng)髯臉頰侏儒黯然鬈發(fā)锃亮尷尬粲然一綹綹敦實(shí)穹藏污納垢粗制濫造廣袤無(wú)垠正襟危坐

yǒuzhìdùnxuānxīsìlüèchìhànzīránjiázhūrúànquánzènggāngàcànliǔdūnqiónggòulánmàojīn

解釋詞語(yǔ)髭：髯：鬈：器宇：禁錮：軒昂：愚鈍：嘴上邊的胡子。兩腮的胡子，也泛指胡子。彎曲的頭發(fā)。束縛，限制。氣概，風(fēng)度。形容精神飽滿，氣度不凡。愚昧遲鈍。

解釋詞語(yǔ)熾烈：甲胄：粲然：鶴立雞群：正襟危坐：頷首低眉：火熱，熱烈。兩腮的胡子，也泛指胡子。形容有光澤。理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

比喻一個(gè)人的才能和儀表在一群人里頭顯得很突出。低著頭顯得很恭順謙卑的樣子。

解釋詞語(yǔ)誠(chéng)惶誠(chéng)恐：廣袤無(wú)垠：粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：黯然：惶恐不安。廣闊無(wú)邊。指制作東西馬虎草率，不顧質(zhì)量。心情苦悶的樣子。

原是一種比興的手法，說(shuō)明君王要有所作為，就應(yīng)當(dāng)忍辱負(fù)重。后比喻包容種種壞人壞事，垢，臟東西。陰暗的樣子。

解釋詞語(yǔ)無(wú)可置疑：麻木不仁：犀利：尷尬：

也做毋庸置疑。沒(méi)有什么沒(méi)有什么可以懷疑的，意指事實(shí)明顯或理由充足。

肢體麻痹，沒(méi)有感覺(jué)。比喻思想不敏銳或?qū)κ挛锬魂P(guān)心。鋒利，銳利。①左右為難，不好處理。②神態(tài)不自然。

成果展示2、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法？作者重點(diǎn)描繪的是哪個(gè)部位？3、理清文章結(jié)構(gòu)：文章分為幾個(gè)部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

外貌描寫。作者重點(diǎn)描繪了托爾斯泰的眼睛。

一（1—5）主要寫托爾斯泰的外貌特征。

二（6—9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

合作學(xué)習(xí)1、請(qǐng)用課文原句說(shuō)說(shuō)課文第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征，并體會(huì)其作用。2、作者是怎樣描寫托爾斯泰的眼睛的？突出了他眼睛的什么特點(diǎn)？須發(fā)特點(diǎn)面部輪廓面容表情長(zhǎng)相平平令拜訪者失望面部多毛，須發(fā)濃密。失調(diào)崎嶇，平庸粗鄙。消沉憂郁，丑陋可憎普通平常，大眾一員。期望眼見(jiàn)，巨大反差。

成果展示1、請(qǐng)用課文原句說(shuō)說(shuō)課文第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征，并體會(huì)其作用。

透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。目光犀利感情豐富眼睛威力贊美眼光，揭示他人生的不幸黑豹似的；锃亮的鋼刀；像槍彈；像金剛刀熱淚漣漣——閃閃發(fā)光——黯然失色——敏銳深刻地觀察社會(huì)、人生，時(shí)代。支配世界，缺少幸福

成果展示2、作者是怎樣描寫托爾斯泰的眼睛的？突出了他眼睛的什么特點(diǎn)？美

課堂總結(jié)

列夫·托爾斯泰茨威格一、刻畫托爾斯泰的外貌。（1-5）二、描寫托爾斯泰的眼睛。（6-9）突出重點(diǎn)大肆鋪張某一局部精雕細(xì)刻（肖像畫）

當(dāng)堂檢測(cè)1、選擇下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）A．胡髭（zì）長(zhǎng)髯（rán）一綹綹（liǔ）鬈發(fā)（quán）B．黝黑（yǒu）粗劣（liè）滯留（zhì）穹頂（qióng）C．可憎（zēng）蒙昧（mèi）貂皮（diāo）酒肆（sì）D．掠過(guò)（lüè）頷首（hàn）锃亮（zèng）軒昂（xuān）A

當(dāng)堂檢測(cè)2、結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下列藍(lán)色詞語(yǔ)。（1）在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。

（2）小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。

（3）有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)3、根據(jù)所給的詞語(yǔ)的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)（1）比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。____________（2）低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。____________（3）惶恐不安。____________（4）無(wú)法揣測(cè)，難以捉摸。____________（5）比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。____________

課后作業(yè)1、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。2、完成“研討與練習(xí)”三、四。3、完成《全效學(xué)習(xí)》“課前預(yù)習(xí)”、“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”（1—5）和“中考拓展閱讀”。奧地利斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰第二課時(shí)1、填一填。A、托爾斯泰是（）國(guó)著名的作家，代表作有（）、（）、（）等。B、陀斯妥耶夫斯基是（）國(guó)著名作家，主要作品有（）、（）、（）。俄俄《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》《白癡》《罪與罰》《卡拉瑪佐夫兄弟》

溫故知新2、標(biāo)出并改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（不是每個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)哦！請(qǐng)細(xì)心?。┐种茽€造郁郁寡歡 蒙眛陰沉正襟威坐誠(chéng)皇誠(chéng)恐 頷首低眉無(wú)可制疑暗然失色

溫故知新?tīng)€—濫威—?；省讨啤冒怠?、根據(jù)含義寫出成語(yǔ)。A、一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。B、理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印、惶恐不安。D、心里苦悶，不快樂(lè)。E、沒(méi)有值得懷疑的。鶴立雞群正襟危坐誠(chéng)惶誠(chéng)恐郁郁寡歡無(wú)可置疑

溫故知新學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法和比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用。第二課時(shí)2、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。

自主學(xué)習(xí)1、課文第一部分描寫托爾斯泰的丑陋外表對(duì)塑造托爾斯泰這個(gè)形象有什么作用？這與下文贊美這個(gè)大文豪有沒(méi)有沖突？2、文章為什么重點(diǎn)寫托爾斯泰的眼睛？3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

成果展示1、課文第一部分描寫托爾斯泰的丑陋外表對(duì)塑造托爾斯泰這個(gè)形象有什么作用？這與下文贊美這個(gè)大文豪有沒(méi)有沖突？

不矛盾。這是欲揚(yáng)先抑的寫法。第一部分寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅僅是對(duì)托爾斯泰肖像的真實(shí)刻畫，其中還有揭示他是俄國(guó)人民大眾中普通一員的寓意；寫他面容粗鄙、丑陋，實(shí)際上是反襯他的眼睛無(wú)比精美。

成果展示2、文章為什么重點(diǎn)寫托爾斯泰的眼睛？

眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心的世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。作者在這里多托爾斯泰眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。

成果展示3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。文章字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。丑美眼睛精美外貌平庸普通，粗鄙丑陋反襯欲揚(yáng)先抑印象深刻形神崇敬贊美

內(nèi)容小結(jié)

合作學(xué)習(xí)1、找出文中的比喻句，分析其妙處。2、找出文中的夸張修辭，體會(huì)它們的表達(dá)效果。3、為什么高爾基會(huì)說(shuō)“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”？

成果展示1、找出文中的比喻句，分析其妙處。①寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒堅(jiān)。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?！蠛营q如卷起的滔滔白浪。

比喻中有聯(lián)想，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。賞析：②架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙……

成果展示1、找出文中的比喻句，分析其妙處。

把額頭比作樹(shù)柴，皮膚比作墻，樹(shù)材是胡亂劈成的，墻是用枝條扎成的。運(yùn)用比喻極力渲染出面貌的丑陋，生動(dòng)形象，想象豐富?？鋸?/p>

夸張是在描寫人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。

找出文中的夸張修辭，體會(huì)它們的表達(dá)效果。目光：眉毛：須發(fā)：……像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃寬約一指的眉毛糾纏不清的樹(shù)根，朝上豎直一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣對(duì)在額頭上，……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子

成果展示2、找出文中的夸張修辭，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

成果展示2、找出文中的夸張修辭，體會(huì)它們的表達(dá)效果。皮膚：鼻子：……藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙……一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子……

這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。成果展示3、為什么高爾基會(huì)說(shuō)“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”？

作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。

小結(jié)

本文的比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張更加突顯托爾斯泰的形貌特征。形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無(wú)窮，把讀者帶進(jìn)無(wú)窮想像的空間，盡情玩味其情趣，揣摩其含義。

當(dāng)堂檢測(cè)①在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。②托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候，可能屬于同齡人的混合體；當(dāng)軍官的時(shí)候，沒(méi)法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來(lái)；而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過(guò)了。1、分析下列句子的修辭手法及表達(dá)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)①在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。1、分析下列句子的修辭手法及表達(dá)效果。

排比，對(duì)比。極言托爾斯泰的平凡，更加反襯出他精神的偉大。

當(dāng)堂檢測(cè)②托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候，可能屬于同齡人的混合體：當(dāng)軍官的時(shí)候，沒(méi)法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來(lái)；而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過(guò)了。1、分析下列句子的修辭手法及表達(dá)效果。

排比。從多角度展示托普通的一面，意在表明他屬于俄羅斯普通大眾的一員，與全體俄羅斯人民同呼吸共命運(yùn)。

當(dāng)堂檢測(cè)①……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。②當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。2、談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)①……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。2、談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。

這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自對(duì)社會(huì)生活人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

當(dāng)堂檢測(cè)②當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。2、談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。

這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其準(zhǔn)確的。

課文總結(jié)

本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。

課后作業(yè)1、完成《全效學(xué)習(xí)》。2、預(yù)習(xí)《再塑生命》。3、寫一段人物肖像，300-500字。要求：①要運(yùn)用多種表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻夸張的修辭。③準(zhǔn)確地使用豐富的詞語(yǔ)。拓展延伸課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？

不矛盾。“能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人，而“能夠看清真相