《寶葫蘆的秘密》獲獎(jiǎng)教案 2022年部編版語(yǔ)文

25寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕課題

寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕

課型

授課時(shí)間

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、矩〞等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“介、紹〞等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩〞等詞語(yǔ)。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,會(huì)人物真善美的形象。根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。第一課1..自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、矩〞等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“介、紹〞等15生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩〞等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。課件：教學(xué)設(shè)一、創(chuàng)情境，激情入1.課件出示2只葫蘆】看，這是什么？對(duì)，一個(gè)

設(shè)計(jì)意圖片導(dǎo)入造出導(dǎo)入〔〕分鐘

葫蘆它可不是一個(gè)普通的葫蘆可是有故事的寶葫蘆。奇妙的氣氛生初步2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密>〔節(jié)選〕》。學(xué)感受童話的奇妙發(fā)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密〞。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下習(xí)興趣。自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩?duì)寶葫蘆的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進(jìn)奇妙的童話世界。板書(shū)課題，齊讀課題?！舶鍟?shū)：寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕〕2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件3

了解作者及寫(xiě)作張?zhí)煲?1906-1985)，中國(guó)當(dāng)代作家。出生于南京，本篇文章的背景助在杭州讀完小學(xué)和初中1925年秋到北京次年考入北京于學(xué)生理解課文受大學(xué)。1929年正式開(kāi)始職業(yè)作生涯，1931參加左聯(lián)，真情?？箲?zhàn)爆發(fā)后，一直在長(zhǎng)沙等地從事抗日救亡工作和文藝活

動(dòng)。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)書(shū)記處書(shū)記、《人民文學(xué)》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說(shuō)《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。二、初課文，解決詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用適宜的方法來(lái)解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4、5、6、7:詞

鼓勵(lì)學(xué)生多種方妖怪規(guī)矩乖巧

攆上腳丫拽住沖著又瘦又長(zhǎng)燙

法理解詞語(yǔ)達(dá)學(xué)生著溜開(kāi)

幸福舔手向日葵罷了

學(xué)習(xí)的主體性動(dòng)性〔1〕讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“拽瘦紹〞，前鼻音“攆舔〞，后鼻音“燙〞。

和自覺(jué)性以提高自學(xué)能力動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣會(huì)學(xué)生理解另外，多音字“沖〞在這里讀“

chòng

〞，還有一個(gè)讀

詞語(yǔ)的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下根新課教學(xué)〔〕分鐘

音“chōng〞，組詞“沖動(dòng)〞?！?〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“舔葵瘦〞?！疤颞曌笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的局部，注意筆畫(huà)的穿插避讓上面“天〞的撇注意不要寫(xiě)太長(zhǎng)下面“小〞

底。多一點(diǎn)點(diǎn)。“葵〞上窄下寬，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是撇?！笆莰暟氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意病字框里面的局部，筆順依次是是：撇豎橫折橫橫橫豎橫撇捺?！?〕詞語(yǔ)解釋

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法助學(xué)生從整體上把握課文介紹：溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系；引入推薦；使了解。內(nèi)容習(xí)作者組織材妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由料的方法。于認(rèn)知限制，人們暫時(shí)難以用科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣。

劈面：迎面，正對(duì)著臉。可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開(kāi)表態(tài)或說(shuō)明。三、再感知，理清構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)局部？每個(gè)局部講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件8】第一局部〔1-4自然段〕：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二局部5-18然段〕：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三局部〔19-21自然段〕：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因?！境鍪菊n9】這篇文章主要講了什么？〔本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆?！乘?、細(xì)課文第一局1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一局部，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：〔寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆?！衬銖哪睦锏玫竭@些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：【出示課件10】①“我姓王，叫王葆。〞

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究己與文本對(duì)話，并能夠與作者對(duì)話學(xué)生成為課堂真正的主人以后學(xué)習(xí)課文賞童話故事打下根底。

為什么不說(shuō)“我叫王葆〞？〔這樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。〕②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。〞為什么說(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪〞？〔因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事?！痴n堂小四、課堂總結(jié)結(jié)及拓展延伸〔〕分鐘

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的寶葫蘆有過(guò)故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來(lái)看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？課堂作新設(shè)計(jì)】一、讀音，寫(xiě)漢字有一位叫阿fú〔〕的小yā〔〕頭種了一棵向日kuí〔〕，但是它長(zhǎng)得又〔〕又小，她多么想要一個(gè)寶葫蘆能幫助她把向日kuí〔〕養(yǎng)得棒棒的。二、寫(xiě)以下詞語(yǔ)的義詞。規(guī)矩〔〕普通〔〕劈面〔〕省心〔〕夢(mèng)想〔〕三、連連，把詞語(yǔ)相應(yīng)的思連一連。規(guī)矩介紹妖怪

溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系；引入;薦；使了解。除人類和神以外存在于天地中的超自然生命即由于認(rèn)知限制人們暫時(shí)以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。一定的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣。四、《<寶葫蘆的秘密>〔節(jié)選〕》作者是〔〕，主要講了寶葫蘆的主人〔〕在得到〔〕之前，經(jīng)常聽(tīng)〔〕講許多關(guān)于〔〕的故事，非常希望〔〕也有這么一個(gè)〔〕。【答案】一、福丫葵瘦二、規(guī)矩-準(zhǔn)那么

普通-通俗

劈面-迎面

省心-放心夢(mèng)想-空想

三、規(guī)矩介紹妖怪

溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系；引入;薦；使了解。除人類和神以外存在于天地中的超自然生命即由于認(rèn)知限制人們暫時(shí)以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。一定的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣。四、張?zhí)煲硗踺釋毢J奶奶寶葫蘆

自己

寶葫蘆教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課1.自讀感悟，感受童話的奇妙。2.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。課件教學(xué)設(shè)一、復(fù)檢查，導(dǎo)入課

設(shè)計(jì)意復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的設(shè)導(dǎo)入〔〕分鐘新課教學(xué)〔〕

1.檢查，指名學(xué)生朗讀課文第一局部。計(jì)既是為了與上節(jié)課2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一局做好銜接，又激發(fā)情部，認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友王葆。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟感為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)隨張?zhí)煲硐壬哌M(jìn)寶葫蘆的故事去感受一下寶葫蘆備。的神奇。二、深理解，探討事〔一〕學(xué)習(xí)第二局部：奶奶講的寶葫蘆的故事。1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。〞奶奶給“我〞講了哪些故事？〔都是寶葫蘆的故事〕【課件出示14“奶奶每次講的都不一樣。上次講分鐘

的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。〞

分析寶葫蘆的故事感受寶葫蘆的神奇作用，創(chuàng)編故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

張三想我要吃水蜜桃〞立刻就有一盤(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手?！?〕奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？〔非常奇妙〕怎么奇妙了？預(yù)設(shè)：①三遇到了神仙，并得了一個(gè)寶葫蘆很神奇。②李四游到了龍宮，得到一個(gè)寶葫蘆。③他們從寶葫蘆那兒得到了很多好處“幸福極了，要什么有什么。〞指導(dǎo)朗讀第二局部：帶著幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出寶葫蘆的神奇。〔2〕奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽(tīng)？學(xué)生分組講故事，選代表上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：可以補(bǔ)充課文中沒(méi)有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。預(yù)設(shè)：有一天六到地里翻地為他是個(gè)勤奮的農(nóng)夫。掘著掘著，突然感覺(jué)鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝〞從土里掘出來(lái)，一看，是一只金燦燦的，長(zhǎng)得非常飽滿的葫蘆。趙六看到了，不禁有些失望。趙六想：“如果挖上來(lái)的是一個(gè)大元寶多好呀奇跡出現(xiàn)了，立刻一個(gè)金光閃閃的大元寶就出現(xiàn)在他的手心上！3.王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？〔因?yàn)槁?tīng)了這么多寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都“幸福極了〞“過(guò)上了好日子〞“要什么有什么〞〕〔板書(shū)：寶葫蘆使人們幸福極了過(guò)上了好日子要什么有什么〕【課件出示“我要是有一個(gè)寶葫蘆，我該怎

每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后讓學(xué)生帶著感情讀

及拓展〔〕么辦？我該要些及拓展〔〕是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？〔二〕學(xué)習(xí)第三局部：

一讀本段課文既可以加深對(duì)課文的理解又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀讀讀課文20-21自然段圈畫(huà)出王葆要寶葫蘆的目的能力，相互促進(jìn)，相得課堂小

是做哪些事？【出示課件16、17〔1〕幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：“我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘’字想到了寶葫蘆——假設(shè)我有這么一個(gè)那可就省心了。〞從這段可以看出葆是個(gè)怎樣的孩子數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子〕〔板書(shū)：王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子〕〔2〕幫助向日葵長(zhǎng)高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵。〞從這兒可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？〔好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好〔板書(shū)：好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好〕指導(dǎo)朗讀讀第三局部出王葆對(duì)寶葫蘆的渴求，對(duì)幸福生活的向往。三、課總結(jié)，布置業(yè)1.課文具體寫(xiě)了王葆聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個(gè)寶葫蘆。童話的故事好奇妙呀！2.王葆為什么要寶葫蘆？他能用寶葫蘆做什么？小組分組交流，展示如下：

益彰。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回憶了寶葫蘆預(yù)設(shè)：王葆想要寶葫蘆為自己做事情，自己可以伸想要什么就有什么。分鐘預(yù)設(shè)：有了寶葫蘆可以替他做數(shù)學(xué)題，可以幫助他種好向日葵?！?〕抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子?！?把寶葫蘆的故事講給別人聽(tīng)。

的故事，升華了感情。抄寫(xiě)是為了讓學(xué)生勤于積累，講故事，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書(shū)內(nèi)容

25、寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕寶葫蘆使人們：幸福極了過(guò)上了好日子要什么有什么王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好課堂作新設(shè)計(jì)【出示課件19、20】一、在號(hào)里填上適的詞語(yǔ)一〔〕小腦袋一〔〕算術(shù)題

一〔〕向日葵一〔〕事情

一〔〕葫蘆一〔〕普通人二、給以下生字選擇正確的讀音。妖(yāoiāo)怪沖(chōnɡchònɡ)著三、填。

乖乖(chéngɡuāi)瘦(shòushòu)小

拽(zhuàizuài)下來(lái)規(guī)距(jǜjù)《寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕》是著名作家

寫(xiě)的一篇童話，介紹了

小時(shí)候聽(tīng)講《》的事情，因?yàn)榈玫綄毢J的人都得到了好處，想要什么有什么，所以一個(gè)寶葫蘆。四、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。

想要我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道怎么列式子，就由‘’字想到了寶葫蘆——假設(shè)我有這么一個(gè)，那可就省心了。1.王葆夢(mèng)想著如果自己得到寶葫蘆首先要〔〕。2.寫(xiě)反義詞。發(fā)愣——〔〕

省心——〔〕【答案】一、〔格〕〔棵〕〔個(gè)〕〔道〕〔件〕〔個(gè)〕二、(yāo)(ɡuāi)(zhuài)(chònɡ)(shòu)(jǔ)三、張?zhí)煲硗踺崮棠虒毢J的故事王葆四、1.讓寶葫蘆為自己解決數(shù)學(xué)難題。2.警覺(jué)

費(fèi)心教學(xué)反

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化、開(kāi)放性閱讀理解，而不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中比方在探“奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？〞學(xué)生們同樣給出了五花八門(mén)的答案我與學(xué)生共同評(píng)價(jià)教學(xué)生設(shè)身處地地去想象這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維學(xué)生想象的內(nèi)容豐富了，語(yǔ)言表達(dá)也更切合內(nèi)心實(shí)際了。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有缺乏的地方。存在的缺乏主要存在于以下兩個(gè)方面：在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，爭(zhēng)取恰如其分，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。備課素材【教材分析】《寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》的其中一個(gè)小局部。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過(guò)上了好日子、要什么有什么〞“幸福極了〞，于是王葆開(kāi)始聯(lián)系到自己，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題?！咀髡呓榻B】張?zhí)煲?1906-1985)，中國(guó)當(dāng)代作家，原名張?jiān)?，湖南湘鄉(xiāng)人，中共黨員。著有短篇小說(shuō)《從空虛到充實(shí)》《華威先生》等十余部，長(zhǎng)中篇童話《鬼土日記》《一年》《清明時(shí)節(jié)》等，兒童文學(xué)《大林和小林》《洋涇浜奇?zhèn)b》等，文藝?yán)碚摗丁次饔斡洝翟洝贰堵哉劇醇t樓夢(mèng)〉史》，文學(xué)評(píng)論集《文學(xué)雜評(píng)》，《張?zhí)煲磉x集》《張?zhí)煲砦募?十卷等。曾獲全國(guó)少年兒童文學(xué)創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。【與文章相關(guān)的資料介紹】《寶葫蘆的秘密》是張?zhí)煲淼慕?jīng)典童話故事。作品以活潑、細(xì)膩的筆調(diào)，通過(guò)幽默幽默的語(yǔ)言和細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)十分鮮活飽滿的小學(xué)生形象。小學(xué)生王葆，是一個(gè)天真活潑、富于夢(mèng)想的少年。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難的時(shí)候，或在課余生活中遇到不順利的時(shí)候，就夢(mèng)想有一個(gè)神奇的寶貝來(lái)幫他輕松地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一天，王葆在釣魚(yú)時(shí)偶遇傳說(shuō)中能實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，他想要什么寶葫蘆都能信手拈來(lái)。寶葫蘆幫王葆釣到魚(yú)、做成高級(jí)的模型、完成回家作業(yè)，真是要什么有什么，想什么就成什么。寶葫蘆又能變成各種形狀，像坐飛機(jī)的話，它就能立刻變成葫蘆飛機(jī)帶著王葆翱翔天際。王葆大喜過(guò)望，有了這個(gè)寶葫

．．．．．．．．蘆后，他在學(xué)校的表現(xiàn)是突飛猛進(jìn)，讓同學(xué)們大為驚詫。寶葫蘆更幫助他在泳池中大顯神威，輕易獲得了參加校隊(duì)的時(shí)機(jī)。生活仿佛變得那么完美。．．．．．．．．可是，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢令王葆哭笑不得，最后更令王葆在數(shù)學(xué)考試中鑄成大錯(cuò)。面對(duì)即將到來(lái)的校際游泳大賽，王葆頓時(shí)進(jìn)退兩難：他是否繼續(xù)依靠寶葫蘆為他創(chuàng)造奇跡，還是相信自己能夠靠自己的努力改變命運(yùn)？通過(guò)小學(xué)生王葆異想天開(kāi)的“白日夢(mèng)〞，來(lái)教育那些想不勞而獲的行為，告誡孩子們要腳踏實(shí)地、努力學(xué)習(xí)。本書(shū)早1963年就被拍成迪斯尼同名電影，家喻戶曉，不僅陪伴了幾代人的成長(zhǎng)，也繼續(xù)影響著當(dāng)今的兒童。課作根底積大穩(wěn)固一、看拼音寫(xiě)漢字。yāoɡuàishòuxiǎoɡuāiɡuāitiǎnliǎn〔〕〔〕〔〕〔〕二、熟讀課文，用“√〞畫(huà)出以下字的正確讀音。介(jèijiè)舔(tǎntiǎn)

距(jùjǚ)葵(kuíkíu)

燙(fànɡtànɡ)翻(tānfān)三、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.平平常?！睞ABB式〕：2.又瘦又長(zhǎng)〔又〔〕又〔〕式〕：3.可憐巴巴〔ABCC式〕：四、按要求寫(xiě)句子。一面攆我，一面招手。一面……一面……不是什么神仙，也不是什么妖怪。〔仿寫(xiě)句子〕不是，也不是。閱讀能大提升五、課文片段閱讀。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。不管張三也好李四也好，一得到這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：

“我要吃水蜜桃。〞立刻就有一盤(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。1.一〔〕神仙

一〔〕寶葫蘆

一〔〕水蜜桃

一〔〕大花狗2.張三、李四、王五、趙六分別是怎樣得到寶葫蘆的？用“〞畫(huà)出來(lái)。3.這些得到寶葫蘆的人，有什么共同點(diǎn)？思維創(chuàng)大拓展六、奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？選擇其中一個(gè)，請(qǐng)發(fā)揮想象，根據(jù)已有內(nèi)容，創(chuàng)編故事。參考答：一、妖怪

瘦小

乖乖

舔臉二、介(jèijiè√)舔(tǎntiǎn√)

距(jù√jǚ)葵(kuí√kíu)

燙(fànɡtànɡ√)翻(tānfān√)三、1.模模糊糊馬馬虎虎2.又高又大又白又胖

平平安安又黃又瘦3.小心翼翼興致勃勃波光粼粼四、1.我一面走，一面唱。2.美好的前程不是等來(lái)的，也不是天上掉下來(lái)的，是靠我們辛勤的雙手創(chuàng)造的。五、1.位個(gè)盤(pán)條2.張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。3.不管張三也好，李四也好，一得到這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么就有什么。六、有一天，趙六到地里翻地，因?yàn)樗莻€(gè)勤奮的農(nóng)夫。掘著掘著，突然感覺(jué)鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝〞從土里掘出來(lái)，一看，是一只金燦燦的、長(zhǎng)得非常飽滿的葫蘆。趙六看到了，不禁有些失望。趙六想：“如果挖上來(lái)的是一個(gè)大元寶，該多好呀！〞奇跡出現(xiàn)了，立刻一個(gè)金光閃閃的大元寶就出現(xiàn)在他的手心上！第二課一、揭題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景及人物。

1.出示課題：黃繼光。2.介紹黃繼光。黃繼光出生于貧民家庭受盡階級(jí)壓迫1950年參加民兵第二年參加中國(guó)人民志愿軍。195210在上甘嶺戰(zhàn)役中榮耀犧牲。后來(lái)，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等功并授予“特級(jí)英雄〞稱號(hào)。朝鮮民主主義共和國(guó)最高人民議會(huì)常任委員會(huì)授予“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄〞的稱號(hào)，并授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。3.介紹“抗美援朝〞。1950625以美帝國(guó)主義為首的外國(guó)侵略軍入侵朝鮮，并妄圖以朝鮮民主主義共和國(guó)為跳板，進(jìn)而侵略中國(guó)。中國(guó)人民為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，組成了中國(guó)人民志愿軍，于年1025赴朝鮮前線，和朝鮮