關(guān)于中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

山東廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表實(shí)踐課題關(guān)于中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告姓名王雪教育層次?？茖W(xué)號(hào)010 省級(jí)電大山東電大專業(yè) 教育管理 分校棗莊電大指導(dǎo)教師王德山 教學(xué)點(diǎn)棗莊電大關(guān)于中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的目的和意義：1、調(diào)查的目的：中學(xué)生心理健康問題是社會(huì)各界和教育共同關(guān)注的焦點(diǎn)及討論的熱點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變得十分復(fù)雜，由于家庭的不穩(wěn)定，還有各種因素?zé)o不影響著廣大中學(xué)生的健康發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校環(huán)境對(duì)于某些學(xué)生來說，無不是很困惑的事情。從各方面調(diào)查來看，中學(xué)生心理健康的情況相較于令人擔(dān)心。本文針對(duì)中學(xué)生心理健康的一些問題進(jìn)行探討，試圖分析其心理健康發(fā)展的規(guī)律，為中學(xué)生心理健康教育提供更好的依據(jù)。2、調(diào)查的意義：中學(xué)時(shí)期是人生成長的重要階段，是心理健康問題發(fā)展的首要問題。然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭，家庭教育的弱化，不少中學(xué)生都存在各種不同的心理障礙，影響著他們的身心健康。那么，常見的中學(xué)生心理問題有哪些？其影響的因素有哪些？作為教育工作者，我們應(yīng)該如何依據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)？這是我們現(xiàn)階段迫切需要解決的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行分析闡述。二、調(diào)查的過程與研究方法：1、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查棗莊市薛城舜耕中學(xué)七年級(jí)級(jí)部其中的兩個(gè)班級(jí)。七年級(jí)十八班、七年級(jí)十九班、兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生181人，發(fā)放問卷170份，實(shí)收有效表格89份，占抽樣的52.35%,其中七年級(jí)十八班41份，七年級(jí)十九班48份。2、調(diào)查時(shí)間：2011年5月23日3、調(diào)查地點(diǎn)：棗莊市薛城舜耕中學(xué)4、調(diào)查內(nèi)容：在調(diào)查中，我將我調(diào)查的的幾個(gè)方面一一強(qiáng)迫癥、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡和心理不平衡等問題作為調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。5、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法在調(diào)查過程中，我共發(fā)問卷170份，回收有效問卷89份。問答卷共有60條目。分為強(qiáng)迫癥、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡和心理不平衡等十大部分。問卷每個(gè)條目后設(shè)五個(gè)選擇答案。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行填表，針對(duì)較為嚴(yán)重的給予措施。三、調(diào)查結(jié)果及分析：1、從總體情況上來分析，其中不存在問題完全健康的，平均得分在2.0以下的學(xué)生共有51人，占抽樣的57.30%。存在輕度問題，平均得分在2分一2.99分之間的，有31人，占抽樣的34.83%存在中等程度癥狀的，平均得分在3分一3.99分的，有7人，占抽樣的7.86%。存在較重癥狀的，總平均得分在4分一4.99分之間的，沒有。與國內(nèi)相關(guān)研究比較，心理完全健康者所占比例較高，心理存在輕度問題或存在中等程度癥狀的，和存在較重癥狀的所占比例偏低，說明中學(xué)生心理健康狀況良好。2、七年級(jí)十八班和七年級(jí)十九班各分量表情況如下表：因子強(qiáng)迫癥J偏執(zhí)敵對(duì)抑郁焦慮心理不平衡人際關(guān)系）學(xué)習(xí)壓力|適應(yīng)不良情緒不平衡7.18(%)7.734.975.528.296.089.397.733.878.844.977.19(%)1.381.101.101.601.381.491.111.551.661.103、影響學(xué)生心理健康狀況的因素分析：⑴家長因素。①期望過高，很多家長對(duì)學(xué)生過度呵護(hù)、關(guān)心、干涉、指責(zé)以及虐待、漠視等行為，都給青少年的身心健康帶來不良影響。②家庭不和睦，尤其是家庭父母離異或再婚對(duì)學(xué)生影響?yīng)q大。很多這樣的學(xué)生感到孤僻，敵對(duì)，焦慮，情緒不穩(wěn)。③家長外出打工，對(duì)留守學(xué)生關(guān)愛不夠。家長在學(xué)生眼里是“搖錢樹” ，學(xué)生在家長眼里是“敗家子”，很多學(xué)生感覺無法與父母溝通，不少還出現(xiàn)在電話中和父母吵架的局面。⑵教師因素。教師水平和性格在很大程度上影響了學(xué)生的心理健康。嚴(yán)而無度，嚴(yán)而無方，只重學(xué)習(xí)成績忽視班級(jí)活動(dòng)的開展，個(gè)別教師行為偏激，對(duì)學(xué)生研究不夠，方法不恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生感到壓力過大和過度焦慮。⑶學(xué)校因素。學(xué)校片面追求升學(xué)率和“不出事”，取消了很多學(xué)生宣泄情感的活動(dòng)，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生的心理健康影響較大。⑷社會(huì)因素。家長之間盲目的攀比，獨(dú)生子女成長背景，現(xiàn)代家庭構(gòu)成的不穩(wěn)定和學(xué)校追求對(duì)很多學(xué)生形成了多方面的壓力而出現(xiàn)諸多的心理問題。⑸學(xué)生的個(gè)體因素。中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，在成長過程中必然遇見很多新問題，在面對(duì)諸多問題的挑戰(zhàn)過程中，自然表現(xiàn)出焦慮等因素，這決定了學(xué)生出某些問題是正常的。四、對(duì)策和建議：根據(jù)心的和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手：1、全面滲透、全方位推進(jìn)。⑴領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理。樹立正確的思想，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生不只是紀(jì)律要求，更要對(duì)其心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)設(shè)立專職心理教師加強(qiáng)監(jiān)督發(fā)揮作用。⑵采取多種措施正確預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的心理健康教育。有計(jì)劃地、系統(tǒng)地開展心理健康教育；進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦頊贤ê鸵龑?dǎo)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展；對(duì)心理問題傾向較嚴(yán)重的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，做到早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早日康復(fù);引導(dǎo)教師形成正確心理健康觀，正確對(duì)待心理健康問題學(xué)生，營造寬松環(huán)境，很多輕微的問題都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生自身調(diào)節(jié)和成長而消失。2、加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。⑴以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到,特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。⑵尊重孩子，不走兩個(gè)極端。重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。⑶家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。3、營造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。五、結(jié)論:中學(xué)生心理健康狀況基本是好的，正常者占大多數(shù)，但心