《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂曲》教學(xué)反《林想》學(xué)思活動(dòng)目標(biāo)：1在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。2創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。3學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。4能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1音樂(lè)、音響設(shè)備2隊(duì)形示意圖、磁性底板活動(dòng)過(guò)程：一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖這是跳舞用的隊(duì)形示意圖你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

師你們看出來(lái)這表示什么隊(duì)形嗎？這橫排"是怎么排出來(lái)的呢？教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離這樣跳舞的時(shí)候才好看。師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？"觀眾們"得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)其他隊(duì)形呢？看是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動(dòng)作：師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！師哪些小動(dòng)物參加啊？他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧自由模仿師：小朋友么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)

目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！三、變換隊(duì)形：師：現(xiàn)在我們要來(lái)站隊(duì)形跳舞了?？矗@張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"橫排"再變成圓形"那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰(zhàn)？師小朋友你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！活動(dòng)反思：《森林狂想曲是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒富學(xué)生的情感體驗(yàn)養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段辨別是哪些樂(lè)器演奏的使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。我還設(shè)計(jì)了圖譜讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物邀請(qǐng)孩子們一起參加表演子們一下子興趣就來(lái)了先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏由老師的示范漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上音樂(lè)的渲染把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下又呈現(xiàn)樂(lè)器讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡為了滿足所有孩子的欲望在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器但在交

換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的若老師在交換前能夠明確要求或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。《林想》學(xué)思活動(dòng)目標(biāo)：1在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。2創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。3學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1音樂(lè)、音響設(shè)備2隊(duì)形示意圖、磁性底板活動(dòng)過(guò)程：

一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖這是跳舞用的隊(duì)形示意圖你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？師你們看出來(lái)這表示什么隊(duì)形嗎？這橫排"是怎么排出來(lái)的呢？教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離這樣跳舞的時(shí)候才好看。師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？"觀眾們"得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)其他隊(duì)形呢？大，考吧、幼師，出，處！看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動(dòng)作：師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！

師哪些小動(dòng)物參加??？他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧自由模仿師：小朋友么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！三、變換隊(duì)形：師：現(xiàn)在我們要來(lái)站隊(duì)形跳舞了?？?，這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"橫排"再變成圓形"那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰(zhàn)？師小朋友你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！活動(dòng)反思：

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒情感的最好方式一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活擇幼兒感興趣的事物適幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)我總體感覺(jué)比較滿意幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物過(guò)活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備：1音樂(lè)的選擇。音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂(lè)有四段我仔細(xì)聽(tīng)了這四段音樂(lè)覺(jué)得四段音樂(lè)區(qū)分不太明顯孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度是從上找了一下，把音樂(lè)設(shè)定為三段三段音樂(lè)描繪了三種不同的情緒第一段音樂(lè)描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛，洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè)而忙碌的生活場(chǎng)景二段音樂(lè)描述的是森林之王——獅子來(lái)了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫(huà)面；第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起起了快樂(lè)的圓舞曲情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快音樂(lè)內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

2道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作所以在活動(dòng)中們的角色意識(shí)非常明確能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。二、活動(dòng)中的循循善誘剛播放第一段樂(lè)曲時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的那是快樂(lè)的光芒，是孩子們?cè)诟嬖V我：他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想何不推波助瀾一下讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè)欣賞一遍后我就讓孩子們表演了過(guò)我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類(lèi)同所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度我請(qǐng)孩子們靜下來(lái)帶著問(wèn)題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂(lè)請(qǐng)孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段第三段時(shí)孩子們更有把握這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂(lè)旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束了，但是我覺(jué)得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血都有我們企盼孩子得到快樂(lè)得到成長(zhǎng)的美好愿望成功的課很重要但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè)，我開(kāi)心?！读窒搿穼W(xué)思最近學(xué)校就如何實(shí)現(xiàn)高效課堂開(kāi)展了各學(xué)科賽課活動(dòng)為一名音樂(lè)教師我覺(jué)得音樂(lè)課堂也應(yīng)該實(shí)行高效教學(xué)音樂(lè)課不能只是單一的教歌課也不能只是地道的聽(tīng)歌課要達(dá)成教學(xué)的有效性不但要從合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言等方面下功夫更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力，我執(zhí)教的是一節(jié)欣賞課《森林狂想曲》，欣賞課是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)同學(xué)對(duì)聽(tīng)音樂(lè)尤為感興趣但前提是他們隨熱衷的歌曲很多時(shí)候課本上的樂(lè)曲假如教師設(shè)計(jì)不當(dāng)不但吸引不了同學(xué)聽(tīng)后也會(huì)一無(wú)所獲所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上我先設(shè)計(jì)了“聽(tīng)森林”，讓同學(xué)最初用耳朵感受森林，接著“唱森林”，由于這是一首器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂(lè)的流動(dòng)美之伴奏的是小朋友們自身選擇的節(jié)奏律動(dòng)，捻指，拍肩，拍手，分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧，接著設(shè)計(jì)了一個(gè)“闖森林”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓同

學(xué)熟悉了主題旋律最后適時(shí)提出維護(hù)森林保護(hù)環(huán)境是我們大家的一起責(zé)任，讓同學(xué)擁有環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。整節(jié)課上完感覺(jué)氣氛還算活躍環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)完成都近乎勝利，但自身感覺(jué)很是疲憊，而且總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，課后和老師們一起評(píng)課王老師的一句話讓我茅塞頓“小朋友都被你控制了，沒(méi)有了自身的活動(dòng)空間”。對(duì)了，整節(jié)課我都全程參與同學(xué)的活動(dòng)，哼唱旋律，拍打節(jié)奏，就連分組完成闖森林聽(tīng)音游戲的時(shí)候我也是每一組都跟著拍打節(jié)奏，雖然同學(xué)順利完成聽(tīng)音順序但也感覺(jué)是在我的帶領(lǐng)之下完成的王老師建議我在活動(dòng)過(guò)程中放手讓同學(xué)自身設(shè)計(jì)形式記住旋律者小組討論合作完成活動(dòng)著在另外一個(gè)班的教學(xué)中我只是介紹了幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏形式讓同學(xué)自由發(fā)揮自身設(shè)計(jì)一種你所喜歡的形式來(lái)表示旋律然同學(xué)也順利完成了聽(tīng)音練習(xí)而且很多形式讓我都覺(jué)得耳目一新效果比預(yù)期的還要好我只是處于一個(gè)欣賞者角度在輕松的觀看扮演朋友們不只欣賞到樂(lè)曲所帶來(lái)的美感也感受到韻律帶來(lái)的動(dòng)感，真正做到了動(dòng)中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到了高效的教學(xué)效果。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“放開(kāi)小朋友們的眼，讓他們看；放開(kāi)小朋友們的耳，讓他們聽(tīng)；放開(kāi)小朋友們的嘴，讓他們說(shuō)；放開(kāi)小朋友們的手，讓他們做”。是啊，真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)發(fā)明，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。放手讓小朋

友自由考慮也許會(huì)有更好的發(fā)明教育是一種延續(xù)性的活動(dòng)在以后的工作中我會(huì)努力發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源利用自身的所學(xué)所長(zhǎng)引導(dǎo)教育小朋友他們?cè)谧杂傻姆諊锔惺軐W(xué)習(xí)所帶來(lái)無(wú)盡快樂(lè)?！读窒搿穼W(xué)思音樂(lè)是表現(xiàn)情緒情感的最好方式一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活擇幼兒感興趣的事物適幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。本次活動(dòng)反思如下：對(duì)于剛剛接觸打擊樂(lè)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)對(duì)打擊樂(lè)的了解還比較單一通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)比較難組織的，所以在大班開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)很有必要?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試通過(guò)自己設(shè)計(jì)的打擊樂(lè)活《