中班游戲教案《魔術(shù)牌》

中班游戲教案《魔術(shù)牌》幼兒園中班游戲教案《魔術(shù)牌》

普通的撲克牌，在大人的手里可能將只是用以娛樂、玩樂的一種消閑方式。但對(duì)于孩子來說，可能會(huì)就是奇妙的魔術(shù)牌，可以轉(zhuǎn)換出來很多美妙無窮的魔術(shù)，而支配整個(gè)變化的魔術(shù)師就是我們的孩子。

中班的孩子活波開朗，中班的孩子愛玩、想要玩玩、可以玩玩，中班的孩子可以合作，設(shè)立規(guī)則，中班的孩子有著自己討厭的區(qū)域活動(dòng)與游戲。"魔術(shù)牌"就是我們班孩子自己起至的名字，參予他們的益智區(qū)，給我體會(huì)最深的就是他們所謂的"魔術(shù)牌"（非結(jié)構(gòu)性材料），所以迫不及待地想與所有人互動(dòng)我們大魔術(shù)師的精華。

玩法一：比大小（A--10）這就是孩子們最難掌控和操作方式的一種玩法，可以獨(dú)自游戲、比較，也可以兩人或兩人以上共同游戲，大家把牌扣在桌子上，每人扣一張，比大小。貌似直觀的游戲，但孩子們可以詮釋的非常多樣，他們自己制訂規(guī)則，分配角色，并存有相同的情節(jié)。

玩法二：找朋友（A--10）我們班的孩子在展開了相連數(shù)、單雙數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)后，自己設(shè)計(jì)的新游戲。相連數(shù)：把黑、白、梅、方分不好類，四個(gè)小朋友一人拎一種花掉，一個(gè)小朋友先挑選一張牌，例如：３，另外三個(gè)小朋友就掏出３的好朋友，４和５，比比誰最快。最快的那個(gè)小朋友可以已經(jīng)開始先出來數(shù)字。單雙數(shù)，以桌子兩邊為界，單數(shù)回去單數(shù)的家找朋友，雙數(shù)回去雙數(shù)的家找朋友。

玩法三：給牌分家可以存有兩種分后法，按花色分后，按數(shù)字分后。

玩法四：給牌排隊(duì)按同一花色排隊(duì)，練十以內(nèi)的數(shù)數(shù)和序數(shù)。

玩法五：看看誰記憶不好把牌并無順序的放置，然后由魔術(shù)師把牌扣過來，大家說道說道都就是什么牌，說道對(duì)了魔術(shù)師就可以把牌翻過來，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

玩法六：自造牌根據(jù)撲克牌的順序和內(nèi)容，自己挑選討厭的圖案自造牌。這就是有個(gè)孩子想要的，因?yàn)槲覀兊呐圃诓僮鞣绞綍r(shí)難于維護(hù)，有的已經(jīng)發(fā)生殘缺不全，所以就存有幼兒明確提出自造，這個(gè)難度稍微小了一些，因?yàn)殛P(guān)于牌的圖案排印不好掌控，老師必須主動(dòng)參予，與幼兒一起來順利完成。

玩法七：火車接龍數(shù)學(xué)接龍：由一個(gè)孩子掏出一張牌，由其他孩子按順序從手中找到左路的牌，依次接龍，例如２--３--４……；順序接龍，就是打聽規(guī)律，由一個(gè)幼兒挑選三至四張牌，自己挑選就是負(fù)面還是反面，后面的幼兒按這個(gè)順序打聽規(guī)律，穩(wěn)步接龍。

玩法八：多米諾紙牌這就是我在《絕對(duì)挑戰(zhàn)》上看見的一個(gè)游戲，我覺得很有意思，就是把撲克牌一張張對(duì)折出來，然后就像是積木區(qū)和多米諾股牌相似一張張往上構(gòu)建，結(jié)果與我們班的孩子一互動(dòng)，果然他們的興趣非常小，一起探討怎樣才可以乘的越高，于是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培育幼兒的注意力，合作意識(shí)，可以穩(wěn)固數(shù)學(xué)方面的數(shù)數(shù)，度角遠(yuǎn)近等數(shù)概念方面的心智，還可以在游戲的過程中體會(huì)"力"，體會(huì)紙牌就是怎么受力而構(gòu)建出來的，怎樣的受力可以乘的更高等。我們班的孩子還明確提出了非常難能可貴的意見，就是把這個(gè)牌穿上更好看看的顏色和花色就更可愛了，于是我們已經(jīng)開始自己制作我們的漂亮的多米諾紙牌。

我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想要代萊玩法確實(shí)還可以在問世的，相同孩子去操作方式，就可以存有相同斬獲，我想要很多的老師已經(jīng)存有比我更多的經(jīng)驗(yàn)和玩法，期望可以存有互相交流的機(jī)會(huì)。我只是想要與大家互動(dòng)我的斬獲，這一切的歡樂